1、“.....因此,文化教材应该有针对性地讲清这两大问题是中国传统文化的起源发展继承和创新问题是中国特色社会主义文化的我们的民族精神第单元中华文化的继承发展与创新第课中华文化的继承与发展第课中华文化的创新作用和途径第课,在克服又保留当中谋求发展第课族发展对中华民族特有的作用,今天无论如何创新,都不能丢了民族之魂。第单元发展中国特色社会主义文化第课走进文化生活第课推动社会主义文化大发展大繁荣第十课文化发展的中心环节第单元发展中国特色社会主义文化第课走进文化生活第课推动社会主义文化国内形势极为重大的现实问题。关于调整高中文化生活教材二三单元架构的建议原稿。文化生活配套教师用书,人民教育出版社,年月版。中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定,新华网,国家十时期文化改革发展规划纲要,新华网......”。

2、“.....加强文化软实力的建设。但是,第课世界文化的多样性与传播里面却没有系统介绍世界上主要文化的代表,对于中外文化在历史上和当前的交流和传播介绍太少,而对于战后越发明显的以西方基督教文明为代表的欧美文化和阿拉伯国家文化儒家文化东欧国家文化之间的冲突和发达国家自认为占有文化优势而对发展中国家进行文化输出等问题则丝毫未提。对于学生而言,容易形成关于调整高中文化生活教材二三单元架构的建议原稿社会主义建设需要的思想道德品质。因此,有必要在介绍世界文化多样性和传播中,增加有关世界主要文化形态分类中外文化在历史上交流与融合的大致历程改革开放之后中外文化相互交流和借鉴当前外国文化如何对中国传统文化形成冲击有关知识点,重点对文化的多样性与传播进行扩容。第,调整后的第单元作为文化的横向介绍......”。

3、“.....因为博大精深的中华文化不是进文化生活第课推动社会主义文化大发展大繁荣第十课文化发展的中心环节第单元发展中国特色社会主义文化第课走进文化生活第课推动社会主义文化大发展大繁荣第课文化发展的中心环节保留不变。第,通篇教材学习下来,有这样个感觉文化教材的文化色彩不明显,按照意识形态色彩来划分的文化体系使得文化味不浓,不符合文化知识本身的些特点。比如,在党和国家当前的个战略中,创新是个高频率的词语展规划纲要。毫无疑问,这两个文件将成为今后文化建设的纲领性文件。研究这两个文件,有两个比较新的特点。第,这两个文件的开篇都对我国当前文化建设所面临的国内外最新环境进行了深刻剖析。文化教材的核心任务是如何结合文化本身的特点根据思想政治教育的需要帮助高中生认清国家进行文化建设所处的国内外形势,在知识态度和情感价值观多方面认同和支持国家实施文化强国战略......”。

4、“.....新华网,附表现有架构调整方案意图说明第单元文化与生活第课文化与社会政治第课文化对人的影响第单元文化与生活第课文化与社会政治第课文化对人的影响保留不变第单元文化传承与创新第课文化的多样性与传播第课文化的继承性与文化发展第课文化创新第单元文化的多样性与传播交流第课文化的多样性第课文化的交流与传播第课,应该在此先介绍中华文化的内容,补充介绍世界主要几种文我们将迎来中国共产党的十大。为了更好地反映国内外最新形势,新轮政治教材修订和改版工作即将展开。文化作为上次教改全新编排的教材,与其它本必修教材相比,最富时代感也最需要在架构和体系上予以改进和完善。本文将根据实际教学经验和理论对现有文化教材架构改革谈点看法,抛砖引玉,希望能引起同行和教育前辈的探讨。现有教材的不足部分内容体系混乱造成文化的色彩不够明显现有教材共分为形态及各自在当今世界地影响第课......”。

5、“.....在克服又保留当中谋求发展第课族发展对中华民族特有的作用,今天无论如何创新,都不能丢了民族之魂。第单元发展中国特色社会主义文化第课走第,决定指出中国共产党从成立之日起,就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者,又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。纲要有关文化建设的具体做法当中,大致也是按照如何继承保护和弘扬中华传统文化与民族精神和如何用社会主义先进文化引领社会思潮两条线路来展开论述。因此,文化教材应该有针对性地讲清这两大问题是中国传统文化的起源发展继承和创新问题是中国特色社会主义文化的深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定。与此相对应,年月日国务院发布了国家十时期文化改革发展规划纲要。毫无疑问......”。

6、“.....研究这两个文件,有两个比较新的特点。第,这两个文件的开篇都对我国当前文化建设所面临的国内外最新环境进行了深刻剖析。文化教材的核心任务是如何结合文化本身的特点根据思想政治教育的需要帮助高中因为只有科学继承和发展好中华传统文化,只有牢牢把握住社会主义文化建设的方向,只有加快建设中国特色社会主义精神文明才能抵御西方强势文化对我国的巨大冲击,依靠中国文化自身建设积极走出去才有可能。通过调整,突出介绍了我国文化建设所处的时代背景过程,同时也巧妙地增强了文化教材的文化色彩。第,调整后的第单元作为文化的纵向介绍,较好地回答了中华传统文化的继承与发展创新问题。哲学讲创新的重要性和作用,文化再讲创新的源泉和作用,者明显是部分重复。笔者认为文化创新当然重要,既然哲学已设单独课,文化当中就没有必要再单独开设课的必要。现有文化讲创新的有关内容......”。

7、“.....否则,翻来覆去讲创新,学生学得烦,教师教得累,应适当改改。对世界文化的多样性斗争性和复杂性缺乏深入挖掘第课第框文化与经济政治当中提到了形态及各自在当今世界地影响第课,分析说明尊重文化多样性和反对文化霸权主义的必要性及举措第单元中华文化与民族精神第课我们的中华文化第课我们的民族精神第单元中华文化的继承发展与创新第课中华文化的继承与发展第课中华文化的创新作用和途径第课,在克服又保留当中谋求发展第课族发展对中华民族特有的作用,今天无论如何创新,都不能丢了民族之魂。第单元发展中国特色社会主义文化第课走社会主义建设需要的思想道德品质。因此,有必要在介绍世界文化多样性和传播中,增加有关世界主要文化形态分类中外文化在历史上交流与融合的大致历程改革开放之后中外文化相互交流和借鉴当前外国文化如何对中国传统文化形成冲击有关知识点,重点对文化的多样性与传播进行扩容。第,调整后的第单元作为文化的横向介绍......”。

8、“.....因为博大精深的中华文化不是起源发展继承和创新问题是中国特色社会主义文化的建设,弘扬主旋律。现有教材已符合这个思路,在第个方面做得较好,第个方面有很大的改进余地。综上所述,调整的基本思路是保留原有第和第单元,重新整合第和第单元。调整的依据与思路年月日十届中全会通过了中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定。与此相对应,年月日国务院发布了国家十时期文化改革关于调整高中文化生活教材二三单元架构的建议原稿认清国家进行文化建设所处的国内外形势,在知识态度和情感价值观多方面认同和支持国家实施文化强国战略,自觉培养起符合社会主义建设需要的思想道德品质。因此,有必要在介绍世界文化多样性和传播中......”。

9、“.....重点对文化的多样性与传播进行扩社会主义建设需要的思想道德品质。因此,有必要在介绍世界文化多样性和传播中,增加有关世界主要文化形态分类中外文化在历史上交流与融合的大致历程改革开放之后中外文化相互交流和借鉴当前外国文化如何对中国传统文化形成冲击有关知识点,重点对文化的多样性与传播进行扩容。第,调整后的第单元作为文化的横向介绍,集中突出和明确了世界文化多样性及其传播问题。因为博大精深的中华文化不是中华文化的问题。民族精神作为中华民族文化之魂,它的薪火相传继往开来,本身就是如何继承发展创新中华传统文化最生动的体现。因此,把中华传统文化从何时起源发展基本历程在今天的情况未来如何走向等问题有效串成条线,将民族精神放到文化的继承发展和创新里面来处理是恰当的。关于调整高中文化生活教材二三单元架构的建议原稿。调整的依据与思路年月日十届中全会通过了中共中央关于架构和体系上予以改进和完善......”。