1、“.....而另些贴近学科发展前沿和市场需求的课程又不能较快增设,其结果是课程的更新速度滞后于时代发展的要求,学生得不到最新知识的和创新能力的创造型人才的成长。工商管理专业人才培养探讨原稿。工商管理专业人才培养面临的挑战工商管理作为管理学的个级学科,下设个级学科,分别为会计学企业管理旅游管理技术经济。工商管理专业人才的培养目标是培养了解工商企业管理般的基础知识,熟悉工商企业管理的基本理论和基本技能具有专业认知能力专业拓展能力持续学习能力,塑造本专业学先进信息量不足,信息更新频率较低,陈旧落后的课程不能适时淘汰,而另些贴近学科发展前沿和市场需求的课程又不能较快增设,其结果是课程的更新速度滞后于时代发展的要求,学生得不到最新知识的教育,必然不能很好地掌握该领域的最新成果研究动态,造成创新方向不明。教学方法创新不足目前,教师讲,学生听,以教师为中心的灌输式的课堂教学是仍是高校的主作技能......”。

2、“.....要改变目前现有的单向的填鸭式的强制灌输教学方法,积极采用启发式教学。启发式教学强调在传授知识的同时重视能力的培养及非智力因素的发展在教与学的关系上,在肯定教师主导作用的同时,强调学生既是受教育的对象又是具有主观能动性的认识的主体。教学内容创新。工商管理专业课程传授的教学内容不能局限于几本教材,教学案例也不工商管理专业人才培养探讨原稿。要将学生培养成掌握从事工商管理活动所必需的基本理论知识和职业生涯所需要的专门知识与方法,并具有扎实宽厚的综合性多学科基础知识能发现问题提出问题能运用管理理论和管理方法分析和解决具体问题具有操作层所需要的执行力和中层管理者所需要的沟通能力具有良好的职业道德和敬业精神。教师队伍的再教育工商管理专业要培养高素质的企业管理人才可聘请那些具有丰富企业工作经验的企业家为学生讲解创业经营营销等经验。再次,到实习基地进行实习或见习......”。

3、“.....有利于工商管理专业学生在校期间就对工商管理部门工作状况有基本的认知,也利于培养学生综合能力创新能力和岗位适应能力。创新本科教学方式要保证工商管理教学质量,提高人才培养的由以前的卖方市场转向买方市场,毕业生的流向更多是公司企业的中层基层管理岗位。不同层次的管理者,其管理技能的需求是不样的。为此我们要根据社会发展对人才需求的要求,把培养目标定位为越高层次的管理人才,更多地侧重于先进管理理念和方法的培养,如战略技能决策技能的培养。而越低层次的管理人才更多地侧重业务技能的培养,如专业技能人际技能的培养有实践的操作,如果条件不具备也可以用场景模拟达到这样的效果。创新本科教学方式要保证工商管理教学质量,提高人才培养的素质,我们还必须在教学手段教学方法教学内容上不断改革与创新。教学手段创新。工商管理专业课程的教学应该尽可能引入切先进的现代教学设施和设备,如投影仪幻灯片等......”。

4、“.....达到最好的教学效果。有条件调动及对学生独立学习活动的组织与学习方法的指导。其只能教会学生模仿和记忆,使学生分析和解决问题的能力社会组织能力创造性的才能得不到提高,也不利于创新思维和创新能力的创造型人才的成长。工商管理专业人才培养探讨原稿。教学方法创新。要改变目前现有的单向的填鸭式的强制灌输教学方法,积极采用启发式教学。启发式教学强调在传授知识的同时重的学校,应建立现代化的工商管理专业模拟实验室,让学生在走出校门之前能对企业的设备设施有个初步了解,并能掌握基本的操作技能。工商管理专业人才培养探讨原稿。其次,可运用实践调查方式,结合所学的有关课程,任课教师利用节假日走出校门作专题调研,带领学生到社会中去调查并形成相关的调查报告,在工商管理实践领域中发现问题,充实课堂教学。也课程内容陈旧当今世界是个知识大爆炸时代,知识的更新速度日益加快......”。

5、“.....先进信息量不足,信息更新频率较低,陈旧落后的课程不能适时淘汰,而另些贴近学科发展前沿和市场需求的课程又不能较快增设,其结果是课程的更新速度滞后于时代发展的要求,学生得不到最新知识的才培养的目标有操作型人才基层管理人才中高层管理人才理论研究人才,人才培养目标的定位很大程度上决定了人才的培养规格和培养方案。目前很多学校对工商管理培养什么类型的人才,目标定位并不十分明确。以致教学计划课程设置针对性较差,从而限制了专业素养的形成和提高,使培养出来的人才在知识结构能力结构方面较难以适应企业相关岗位的任职要求。比如有创造条件,选送专业教师到企业学习,参与企业的管理,方面为企业解决实际问题,另方面也开阔了教师的视野,为教师积累了实践管理的经验,这样就能使课堂讲授的内容不会与实际情况脱节......”。

6、“.....分别为会计学企业管理旅游管理技术经济。工商管理专业人才的培养目标是培养了解工商企业管素质,我们还必须在教学手段教学方法教学内容上不断改革与创新。教学手段创新。工商管理专业课程的教学应该尽可能引入切先进的现代教学设施和设备,如投影仪幻灯片等,来突破传统教学过程中各方面的限制,达到最好的教学效果。有条件的学校,应建立现代化的工商管理专业模拟实验室,让学生在走出校门之前能对企业的设备设施有个初步了解,并能掌握基本的操的学校,应建立现代化的工商管理专业模拟实验室,让学生在走出校门之前能对企业的设备设施有个初步了解,并能掌握基本的操作技能。工商管理专业人才培养探讨原稿。其次,可运用实践调查方式,结合所学的有关课程,任课教师利用节假日走出校门作专题调研,带领学生到社会中去调查并形成相关的调查报告,在工商管理实践领域中发现问题,充实课堂教学。也......”。

7、“.....并具有扎实宽厚的综合性多学科基础知识能发现问题提出问题能运用管理理论和管理方法分析和解决具体问题具有操作层所需要的执行力和中层管理者所需要的沟通能力具有良好的职业道德和敬业精神。教师队伍的再教育工商管理专业要培养高素质的企业管理人才但动手能力较差有些高校按职业技术学院的模式办学,面向中小企业,培养适用性的人学生有较好的实践操作能力,但理论基础不够扎实。这种笼统的专业人才培养目标的定位既没有考虑自身的特点和实力水平,也忽视了学生的兴趣爱好以及市场的需求。工商管理本科专业人才培养的优化明确人才培养目标的定位随着我国高等教育的大众化,工商管理类专业人才的培养早工商管理专业人才培养探讨原稿些学校的工商管理专业按综合性大学模式办学,以培养高学历人才为培养目标,培养出来的学生理论水平和研究能力较高,但动手能力较差有些高校按职业技术学院的模式办学......”。

8、“.....培养适用性的人学生有较好的实践操作能力,但理论基础不够扎实。这种笼统的专业人才培养目标的定位既没有考虑自身的特点和实力水平,也忽视了学生的兴趣爱好以及市场的需。要将学生培养成掌握从事工商管理活动所必需的基本理论知识和职业生涯所需要的专门知识与方法,并具有扎实宽厚的综合性多学科基础知识能发现问题提出问题能运用管理理论和管理方法分析和解决具体问题具有操作层所需要的执行力和中层管理者所需要的沟通能力具有良好的职业道德和敬业精神。教师队伍的再教育工商管理专业要培养高素质的企业管理人才生满意度普遍较低,在校大学生对高校人才培养的现状满意度也不高。我国高等教育正面临国际化市场化和普及化的挑战,如何培养适应社会需要的应用型人才是本科高校面临的个重要问题。因此,亟待对工商管理专业教育进行系统改革,以培养出满足市场需要,具有独特技能和优势的应用型工商管理人才......”。

9、“.....因此,亟待对工商管理专业教育进行系统改革,以培养出满足市场需要,具有独特技能和优势的应用型工商管理人才。工商管理本科专业人才培养的局限性人才培养目标模糊高等教育人才培养的目标有操作型人才基层管理人才中高层管理人才理论研究人才,人才培养目标的定位很大程度上决定了人才的培养理般的基础知识,熟悉工商企业管理的基本理论和基本技能具有专业认知能力专业拓展能力持续学习能力,塑造本专业学生的职业能力和岗位工作能力具有定的从事专业业务工作的技能,能从事工商企业经营与管理工作具有相邻专业业务工作的基本能力和素质,成为面向生产建设服务管理第线岗位需要的高素质技能型人才。多项调查显示,社会对高校培养出来的毕业的学校,应建立现代化的工商管理专业模拟实验室,让学生在走出校门之前能对企业的设备设施有个初步了解,并能掌握基本的操作技能......”。