1、“.....既要控制几何形状,又要控制材料的性能。根据专业属性和学院定位,确立用。参考文献马玉真,王新华,宋方臻普通高校讨论式教学模式的探讨与实践中国现代教育装备,孙跃培养大学生创新能力的有效方法讨论式教学中国电力教育,王洪武实验课的讨论式教学模式初探渝州大学学报自然科学版,刘伦钊高校课堂讨论式教学探讨襄樊学院学报,作者单位湖北十堰湖北工业学院材料工。学生对专业流程有了深刻具体的认知,提高了学生的生产实践能力,为培养应用型人才探索了条行之有效的途径。结束语讨论式教学充分发挥学生的主体地位,打破了枯燥沉闷的课堂氛围,创造了自由活跃的课堂氛围,学生积极参与到课堂中来,从要我学到我要学。这种教学方式与多媒体案例教学结合,在教学过。周实习后学生进行答辩,答辩采用的是讨论式。分为个环节,第个环节,学生自述自己在实习期间所做工作第个环节,提出问题与解答问题,根据在实习岗位时做的工作,提出相关问题......”。

2、“.....互相讨论。针对提出问题中有代表性的问题,进行集体讨论。这种答辩方式改变了讨论式教学法在材料成型及控制工程专业教学中的应用原稿型及控制工程基础知识与应用能力,能够在生产线从事材料成型工艺及装备的设计制造试验和生产管理等方面工作的应用型高级工程技术人才。专业特色是工程实践能力强熟悉汽车制造中的材料成形加工。关键词讨论式教学法材料成型及控制工程教学讨论式教学简介所谓讨论式教学是为了实现定的教学任务,指导学学中的应用为例。学生生产实习的目的是进步掌握目前汽车制造业中材料成型相关汽车零部件生产水平和生产状况,加深对专业课程内容的理解,为后续地相关课程设计毕业设计以及今后所从事的专业工作打下较好的工程实践知识基础。重点学习重要汽车零部件关于材料设备工艺等方面的知识,把握汽车制造业中铸要控制几何形状,又要控制材料的性能。根据专业属性和学院定位......”。

3、“.....个基础材料机械,个能力工程实践能力创新能力外语和计算机的应用能力种素质人文素质思想道德素质专业素质身心素质。专业人才目标是培养德智体全面发展,具备材料成认为实验可有可无的思想。课程设计形式大于内容,多年采用同样的版本,学生依葫芦画瓢,并未进行深入地思考。实习教学多数是参观实习,学生只是走马观花地看下,未能把理论联系实际。总之,由于诸多不足,使实践教学不能充分调动学生的积极性,达不到学生自主思考问题,解决问题的要求。教师在讨论过装备的设计制造试验和生产管理等方面工作的应用型高级工程技术人才。专业特色是工程实践能力强熟悉汽车制造中的材料成形加工。讨论式教学在材料成型及控制工程专业实践教学中的应用实践教学是理论教学的延伸和扩展,相对于理论教学更具有直观性实践性综合性和创新性。它作为全面推进素质教育的前沿阵程中起到穿针引线的作用......”。

4、“.....既需要发挥学生的主动性,又需要进行适当的引导,发挥学生的潜能。根据罗杰斯的理论,即创造个自由互相尊重的课堂氛围。讨论式教学法在材料成型及控制工程专业教学中的应用原稿。以讨论式教学在材料成型及控制工程生产实习教材料成型及控制工程专业的特点材料成型及控制工程专业是教育部年进行高等学校专业调整时设立的个本科专业,该专业涵盖了原来的铸造锻造焊接等材料加工类老专业的工艺及设备内容。材料成型是跨越材料和机械两大学科的种制造技术,既要控制几何形状,又要控制材料的性能。根据专业属性和学院定位,确立学方法。讨论教学方法是为了实现定的教学任务,在教师的指导下,围绕中心问题,通过讨论或辩论活动,各抒己见,相互启发,互相学习,达到获得知识或巩固知识的种教学方法。与讲授式教学不同,讨论式教学摒弃了传统的灌输式填鸭式的做法,它是在教师指导下......”。

5、“.....学生围绕中心内容进行讨论,可以激发学习热情,激发学生的思维,集思广益,从而加深对知识的理解,提高学生的学习兴趣。由此看来,这对于革新教育教学观念,体现学生的主体地位,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质是非常有意义的。讨论式教学法在材造锻压焊接技术的发展趋势,学习工人师傅的优良品质,培养吃苦耐劳精神和组织纪律性。我校生产实习是为期周的分流定岗实习,学生在相关专业厂进行定岗实习。笔者所带的学生是在东风精密铸造有限公司定岗实习,实习期间学生的所有要求都与在职员工相同。学生被分配在制模制壳熔炼清理热处理等不同车间程中起到穿针引线的作用,需要具备丰富的专业知识以及较高的组织能力。既需要发挥学生的主动性,又需要进行适当的引导,发挥学生的潜能。根据罗杰斯的理论,即创造个自由互相尊重的课堂氛围。讨论式教学法在材料成型及控制工程专业教学中的应用原稿......”。

6、“.....能够在生产线从事材料成型工艺及装备的设计制造试验和生产管理等方面工作的应用型高级工程技术人才。专业特色是工程实践能力强熟悉汽车制造中的材料成形加工。关键词讨论式教学法材料成型及控制工程教学讨论式教学简介所谓讨论式教学是为了实现定的教学任务,指导学不能充分调动学生的积极性,达不到学生自主思考问题,解决问题的要求。材料成型及控制工程专业的特点材料成型及控制工程专业是教育部年进行高等学校专业调整时设立的个本科专业,该专业涵盖了原来的铸造锻造焊接等材料加工类老专业的工艺及设备内容。材料成型是跨越材料和机械两大学科的种制造技术,讨论式教学法在材料成型及控制工程专业教学中的应用原稿。学生围绕中心内容进行讨论,可以激发学习热情,激发学生的思维,集思广益,从而加深对知识的理解,提高学生的学习兴趣。由此看来,这对于革新教育教学观念,体现学生的主体地位......”。

7、“.....提高学生的综合素质是非常有意义的。讨论式教学法在材料成型及控制工程专业教学中的应用原稿型及控制工程基础知识与应用能力,能够在生产线从事材料成型工艺及装备的设计制造试验和生产管理等方面工作的应用型高级工程技术人才。专业特色是工程实践能力强熟悉汽车制造中的材料成形加工。关键词讨论式教学法材料成型及控制工程教学讨论式教学简介所谓讨论式教学是为了实现定的教学任务,指导学提问,讨论,激发了学生的学习兴趣,引发了学生对专业知识的思考,培养了学生提出问题的能力。第,课堂氛围活跃自由,增进了同学之间感情以及师生感情。关键词讨论式教学法材料成型及控制工程教学讨论式教学简介所谓讨论式教学是为了实现定的教学任务,指导学生就教学中的问题相互启发相互学习的教相对于理论教学更具有直观性实践性综合性和创新性。它作为全面推进素质教育的前沿阵地,担负着培养世纪创新人才的重任,它是培养学生动手能力和思维能力的重要手段......”。

8、“.....但是,实践教学往往被看做理论教学的附属,并未引起足够的重视。现行教学实验模式是将实验教学作为理料成型及控制工程专业教学中的应用原稿。这种教学方法与传统教学方法相比较,有几个方面的优势。首先,学生需要查阅大量关于所报告特种铸造方法的文献,这锻炼了学生的查阅文献能力,语言组织能力。其次,学生需要把自己的报告内容讲解出来,这要求学生对内容有深刻透彻的了解。第,学生之间互相程中起到穿针引线的作用,需要具备丰富的专业知识以及较高的组织能力。既需要发挥学生的主动性,又需要进行适当的引导,发挥学生的潜能。根据罗杰斯的理论,即创造个自由互相尊重的课堂氛围。讨论式教学法在材料成型及控制工程专业教学中的应用原稿。以讨论式教学在材料成型及控制工程生产实习教生就教学中的问题相互启发相互学习的教学方法。讨论教学方法是为了实现定的教学任务,在教师的指导下,围绕中心问题......”。

9、“.....各抒己见,相互启发,互相学习,达到获得知识或巩固知识的种教学方法。与讲授式教学不同,讨论式教学摒弃了传统的灌输式填鸭式的做法,它是在教师指导下,让要控制几何形状,又要控制材料的性能。根据专业属性和学院定位,确立了材料成型及控制工程专业的知识能力素质结构为条主线工程应用,个基础材料机械,个能力工程实践能力创新能力外语和计算机的应用能力种素质人文素质思想道德素质专业素质身心素质。专业人才目标是培养德智体全面发展,具备材料成立了材料成型及控制工程专业的知识能力素质结构为条主线工程应用,个基础材料机械,个能力工程实践能力创新能力外语和计算机的应用能力种素质人文素质思想道德素质专业素质身心素质。专业人才目标是培养德智体全面发展,具备材料成型及控制工程基础知识与应用能力,能够在生产线从事材料成型工艺及论教学的补充,从属于理论教学,在客观上易让学生产生理论知识比实践知识重要......”。