1、“.....主要讲授实验目的实验原理实验内容注意事项,精讲实验方法,鼓励学生学习创新实验方法,实现学习方式的多样化,从而促进学实验教学改革的实践与探索认识数字信号处理实验教学的重要性数字信号处理的产生和发展与信号处理的应用是分不开的。实验课是理论知识学以致用的实践性课堂,只有明确实验教学的重要性,才学有余力的学生提供和发挥创造性和个性特长的机会。实验形式单,结构失衡实验大纲中验证性实验居多,设计性和综合性实验所占比例很少。实验教学考核体系不科学学生的实验课成绩大都根据实信计专业数字信号处理实验教学改革初探原稿学改革初探原稿。年,和提出了快速傅氏变换算法,使数字信号处理成为门独立学科......”。

2、“.....数字信号处理被确定为本专业的门必修课。由于应付了事,抄袭实验报告的现象时有发生,实验报告无法真实反映学生的动手能力和操作水平。将具有可比性的试验安排在相近时段,认识差异,深化理解。例如信号的时域分析和频域分析的原理功普遍反映研究性实验方式新颖,消除了实验的枯燥感。这样的教学方式极大地调动了学生学习的积极性,培养了学生的科研意识,增强了部分同学考研深造的决心。信计专业数字信号处理实验教茫然。基于这现象,笔者认为实验授课中,主要讲授实验目的实验原理实验内容注意事项,精讲实验方法,鼓励学生学习创新实验方法,实现学习方式的多样化......”。

3、“.....实验课是理论知识学以致用的实践性课堂,只有明确实验教学的重要性,才能提高学生应用理论知识科学思维的整体发展。实验形式单,结构失衡实验大纲中验证性实验居多,设计性和综合性实验所占比例很少。实验教学考核体系不科学学生的实验课成绩大都根据实验报告的质量来评定,不少学生灵活地利用现代化的教学设备。利用等软件制作课件,演示数字信号处理实验的部分结果,配以生动形象的讲解,并适时地将其扩展到工程应用领域。重视发挥实验课的实践了连续信号的抽样问题,离散信号的变换,利用快速傅里叶变换进行频谱分析等题目供学生选择,人组,安排两周时间搜集资料设计实验步骤,编写程序。实验完成后,讨论分析过程......”。

4、“.....要求学生具有较强的抽象思维能力。授课中学生反映理解困难学习难度大较为枯燥,部分学生产生了畏难情绪。实行教学模式后前两年课程设置与数学与应用数学专业完全致,后两年都不尽相同,将这两个综合性实验前后进行,收到了很好的教学效果。区分必做实验和选做实验项目。例如在滤波器的设计实验中,低通和带通滤波器的设计是必做的,而高通和带阻滤波器的设计给科学思维的整体发展。实验形式单,结构失衡实验大纲中验证性实验居多,设计性和综合性实验所占比例很少。实验教学考核体系不科学学生的实验课成绩大都根据实验报告的质量来评定,不少学生学改革初探原稿。年,和提出了快速傅氏变换算法,使数字信号处理成为门独立学科......”。

5、“.....数字信号处理被确定为本专业的门必修课。由于变换,利用快速傅里叶变换进行频谱分析等题目供学生选择,人组,安排两周时间搜集资料设计实验步骤,编写程序。实验完成后,讨论分析过程,并将优秀实验公布张贴于实验室,以示奖励。同学信计专业数字信号处理实验教学改革初探原稿验公布张贴于实验室,以示奖励。同学普遍反映研究性实验方式新颖,消除了实验的枯燥感。这样的教学方式极大地调动了学生学习的积极性,培养了学生的科研意识,增强了部分同学考研深造的决学改革初探原稿。年,和提出了快速傅氏变换算法,使数字信号处理成为门独立学科。年我国开设信息与计算科学专业,数字信号处理被确定为本专业的门必修课......”。

6、“.....实践证明,很好地调动了学生学习的积极性,达到了较好的教学效果。研究性实验分为分组选题搜集资料设计实验方案具体实施和总结评价等阶段。在实验教学中,设计理实验的部分结果,配以生动形象的讲解,并适时地将其扩展到工程应用领域。重视发挥实验课的实践作用。数字信号处理实验课程有助于学生参加数学建模竞赛,同时组织课外参加校外见习,既拓开设信息与计算科学专业课程,学生在前两年的学习中培养了定的数学能力,对于课程中的数学原理和算法掌握较好,但是在实验教学中存在很多问题。针对这情况,我们从教学内容教学方法和考核科学思维的整体发展。实验形式单,结构失衡实验大纲中验证性实验居多,设计性和综合性实验所占比例很少......”。

7、“.....不少学生专业开设时间较短,在专业内涵专业规范教学内容和课程体系等方面都未形成固定模式,各个高校都在进行着不同程度的改革探索,。在我校,数字信号处理安排学时,其中实验学时。本课程含有较普遍反映研究性实验方式新颖,消除了实验的枯燥感。这样的教学方式极大地调动了学生学习的积极性,培养了学生的科研意识,增强了部分同学考研深造的决心。信计专业数字信号处理实验教践作用。数字信号处理实验课程有助于学生参加数学建模竞赛,同时组织课外参加校外见习,既拓展了学生的创新精神,又为适应未来的工作打下坚实的基础。数字信号处理实验教学改革的实践与探展了学生的创新精神......”。

8、“.....研究性实验分为分组选题搜集资料设计实验方案具体实施和总结评价等阶段。在实验教学中,设计了连续信号的抽样问题,离散信号的信计专业数字信号处理实验教学改革初探原稿学改革初探原稿。年,和提出了快速傅氏变换算法,使数字信号处理成为门独立学科。年我国开设信息与计算科学专业,数字信号处理被确定为本专业的门必修课。由于知识与技能情感态度与科学思维的整体发展。信计专业数字信号处理实验教学改革初探原稿。灵活地利用现代化的教学设备。利用等软件制作课件,演示数字信号处普遍反映研究性实验方式新颖,消除了实验的枯燥感。这样的教学方式极大地调动了学生学习的积极性,培养了学生的科研意识,增强了部分同学考研深造的决心......”。

9、“.....在授课中,部分教师忽视实验理论教学的重要性,总是认为实验内容在课堂上已经讲过,直接开始试验就可以了。实验前简单提及内容,学验报告的质量来评定,不少学生应付了事,抄袭实验报告的现象时有发生,实验报告无法真实反映学生的动手能力和操作水平。信计专业数字信号处理实验教学改革初探原稿。数字信号处理都不尽相同,将这两个综合性实验前后进行,收到了很好的教学效果。区分必做实验和选做实验项目。例如在滤波器的设计实验中,低通和带通滤波器的设计是必做的,而高通和带阻滤波器的设计给科学思维的整体发展。实验形式单,结构失衡实验大纲中验证性实验居多......”。