1、“.....校本课程方案的修订与完善等系列程序,在实践中开发小学教育专业校园实用美术校本课程,从美注重培养师范生的独立精神,倡导自主学习研究性学习和合作学习,创设良好的教学环境,让师范生灵活运用不同工具材料的使用和设计制作方法,为在未来工作岗位上美化校园环境和优化课堂教学,掌握扎实的校园实用美术基本功。,培养解决问题的能力。校园实用美术校本课程要面向学生的生活和发展,引导学生逐步形成敏锐的洞察限于物质产品的生产,还包括各种以实用为目的的美术设计。校园实用美术,是直接服务于幼儿园中小学和大学校园的美术,利用美术技能为各学科教学服务和宣传美化校园的美术与设计。校园实用美术是专门用于校园的美术与设计。开发小学教育专业校园实用美术校本课程的探索与实践原稿。,满足各学科直观教学的需求。直观教力,对于提高师范生的综合素质具有积极的作用。中图分类号文献标识码文章编号摘要根据校本课程的开发的政策......”。

2、“.....通过分析校本课程开发的情境,拟定校本课程开发的目标,制定校本课程的具体操作方案,进行校本课程的实施,校本课程方案的修订与完善等系列程序,在实践开发小学教育专业校园实用美术校本课程的探索与实践原稿。为了更好地适应我省农村小学教师队伍建设的需要,省教育厅从年开始启动并实施初中起点年制本科层次小学教师公费定向培养工作,由湖南第师范学院独家承担培养任务。培养模式严格按照国家基础教育课程改革纲要小学阶段课程设置的要求,实行分专业培养,为湖南省县以下农村小学培养德智体美全面发展基础知识宽厚专业知识扎内部和周边的资源条件与课程实施环境的分析是远远不够的,还必须兼顾源自国家地方的课程理念及相关的政策导向。校园实用美术校本课程的开发能顺应时代潮流,兼顾以校为本以生为本,符合校本课程开发的条件。拟定适合的目标是校本课程开发重要的环节。开发校园实用美术校本课程的目标......”。

3、“.....小学教育专业构建了综合培养,分向发展的培养模式,规定了专能艺技证的培养要求,其中艺即具备识谱视唱少儿舞蹈和教学简笔画项艺术素养。教学简笔画就是校园实用美术校本课程中重要的教学内容之。校园实用美术校本课程开发以生为本的特色校园实用美术课程的教学对象是初中起点年制本科层次小学教育专业的师范具有积极的作用。情境分析是开发校本课程不可或缺的前提条件。校本课程的开发在实施情境的分析上,仅限于学校内部和周边的资源条件与课程实施环境的分析是远远不够的,还必须兼顾源自国家地方的课程理念及相关的政策导向。校园实用美术校本课程的开发能顺应时代潮流,兼顾以校为本以生为本,符合校本课程开发的条件。将校的的美术设计。校园实用美术,是直接服务于幼儿园中小学和大学校园的美术,利用美术技能为各学科教学服务和宣传美化校园的美术与设计。校园实用美术是专门用于校园的美术与设计......”。

4、“.....开发校园实用美术校本课程的目标,是培养能够利用实用美术技能为小学教学服务和宣传美化校园的高素实用美术校本课程付诸实践,收到良好的教学效果。通过开发校园实用美术校本课程,编写校园实用美术教材,并通过美术教师认真实施校本课程教学,收到了良好的教学效果。开发小学教育专业校园实用美术校本课程的探索与实践原稿。情境分析是开发校本课程不可或缺的前提条件。校本课程的开发在实施情境的分析上,仅限于学中图分类号文献标识码文章编号摘要根据校本课程的开发的政策,校园实用美术校本课程开发的特色是以校为本以生为本。通过分析校本课程开发的情境,拟定校本课程开发的目标,制定校本课程的具体操作方案,进行校本课程的实施,校本课程方案的修订与完善等系列程序,在实践中开发小学教育专业校园实用美术校本课程,从美内容的文化内涵不足校园实用美术作品质量要求偏高......”。

5、“.....对其他教师技能的训练有所抑制校园实用电脑美术由于受硬件设备的限制,只适合小部分家庭经济条件较好且爱好美术的师范生学习,尚不能普及等。这些问题的出现,亟待进步修改和完善小学教育专业校园实用美术校本课程观教学可以将学生带入情境,缩短学生同教材的距离。使用直观的教学方法,可以吸引学生注意力,使他们快乐地得到知识,有助于理解教材内容,提高审美素养。直观手段是培养学生学习兴趣的有效方法,也是促进学生思维发展的必要条件。,教学方法求灵活。校园实用美术课程强调美术技能在小学的应用功能,以实用为目的。本课程学服务和宣传美化校园的高素质小学教师。美术所特有的直观造型功能在小学各科教学中有特殊的辅助工具作用,是其它学科所无法比拟的。校园实用美术可以丰富各科教学的表现力,优化教学效果可以美化校园环境,丰富校园文化生活。因此,加强校园实用美术教学......”。

6、“.....收到良好的教学效果。通过开发校园实用美术校本课程,编写校园实用美术教材,并通过美术教师认真实施校本课程教学,收到了良好的教学效果。开发小学教育专业校园实用美术校本课程的探索与实践原稿。情境分析是开发校本课程不可或缺的前提条件。校本课程的开发在实施情境的分析上,仅限于学。为了更好地适应我省农村小学教师队伍建设的需要,省教育厅从年开始启动并实施初中起点年制本科层次小学教师公费定向培养工作,由湖南第师范学院独家承担培养任务。培养模式严格按照国家基础教育课程改革纲要小学阶段课程设置的要求,实行分专业培养,为湖南省县以下农村小学培养德智体美全面发展基础知识宽厚专业知识扎南第师范学院源远流长,前身是南宋时期张栻创办的长沙城南书院,年初升格为普通高等本科院校,并更为现名,素有千年学府百年师范的美誉。秉承百年师范教育传统创新小学教师教育模式......”。

7、“.....我院的小学教育专业紧扣农村小学教育实际,于年月被教育部批准为国开发小学教育专业校园实用美术校本课程的探索与实践原稿在校本课程开发的问题上,观念的厘定与实践的推求都或多或少带有定实验的意味。愿广大高校美术教育界同仁给我们献计献策,传经送宝,把湖南第师范学院小学教育专业的校园实用美术校本课程开发推向更高的水平。注该论文是张容舟主持的湖南省第师范学院课题小学教育专业实用美术开放式教学模式研究的阶段性研究成果。为了更好地适应我省农村小学教师队伍建设的需要,省教育厅从年开始启动并实施初中起点年制本科层次小学教师公费定向培养工作,由湖南第师范学院独家承担培养任务。培养模式严格按照国家基础教育课程改革纲要小学阶段课程设置的要求,实行分专业培养,为湖南省县以下农村小学培养德智体美全面发展基础知识宽厚专业知识扎洞察力和乐于探究的精神,鼓励想象创造和勇于实践......”。

8、“.....培养解决问题的能力,促进美术和其它学科的学习。校园实用美术校本课程的修订与完善教材经过教近年的使用,发现校园实用美术校本教材和校本课程还存在定的缺陷。如过多强调实用美术作品的制作步骤,导致编的文化内涵不足校园实用美术作品质量要求偏高,师范生在实用美术技能的训练上要花很多时间和精力,对其他教师技能的训练有所抑制校园实用电脑美术由于受硬件设备的限制,只适合小部分家庭经济条件较好且爱好美术的师范生学习,尚不能普及等。这些问题的出现,亟待进步修改和完善小学教育专业校园实用美术校本课程。在实施要注重培养师范生的独立精神,倡导自主学习研究性学习和合作学习,创设良好的教学环境,让师范生灵活运用不同工具材料的使用和设计制作方法,为在未来工作岗位上美化校园环境和优化课堂教学,掌握扎实的校园实用美术基本功。,培养解决问题的能力......”。

9、“.....引导学生逐步形成敏锐实用美术校本课程付诸实践,收到良好的教学效果。通过开发校园实用美术校本课程,编写校园实用美术教材,并通过美术教师认真实施校本课程教学,收到了良好的教学效果。开发小学教育专业校园实用美术校本课程的探索与实践原稿。情境分析是开发校本课程不可或缺的前提条件。校本课程的开发在实施情境的分析上,仅限于学实教学能力强且具有实施素质教育能力和定教育教学研究及管理能力的本科层次小学教师和小学教育带头人。年月,已面向全省招收了余名初中毕业生,前两年综合培养,后年分专业培养。校园实用美术课程是处于综合培养阶段的校本课程。开发小学教育专业校园实用美术校本课程的探索与实践原稿。,满足各学科直观教学的需求。级特色专业。小学教育专业构建了综合培养,分向发展的培养模式,规定了专能艺技证的培养要求,其中艺即具备识谱视唱少儿舞蹈和教学简笔画项艺术素养......”。