1、“.....教师爱的的情感是超人的,他们对芸芸众生能够是情感的力量,那纯真的爱,那诚挚的信任,那永恒的情感。教师要把学生当作朋友,用颗宽容大度的心去感受他们那纯洁的童心。在轻松愉悦的氛围中和他们起去发现知识,探索真理,鲁迅先生说过教育是植根于爱的。是的,爱是师德的基础,没有爱就没有教育爱是教育的源泉,没。赞可夫说过旦能触及学生的精神需要,就能发挥有效的作用。这就是说,当学生的精神需要得到满足时,你对他们的所有教育才将得到认同。研究表明,在教育教学过程中,学生的年龄越是增长,越需要别人的尊重,需要鼓励。这时,教师如果不尊重学生,不信任学生,而是味地践踏我们感受最深的是情感的力量,那纯真的爱,那诚挚的信任,那永恒的情感。教师要把学生当作朋友,用颗宽容大度的心去感受他们那纯洁的童心。在轻松愉悦的氛围中和他们起去发现知识,探索真理,鲁迅先生说过教育是植根于爱的。是的,爱是师德的基础......”。

2、“.....他很聪明,头脑灵活,上进心强,但叛逆心也强,个性倔强。只要他想做的,不管是对是错,没有能改变他。也因为如此,他在学校期间,犯了很多。次,他竟敢和同学起跑到学校的体育室拿体育器材去卖,被校长叫到办公室。当时,班主任老师知道后压住了心头的火,没种子,他日必将收获绚丽而芬芳的花朵,。师爱,是他们健康成长必不可少的阳光和雨露,是当今教育的呼唤,他们爱有缺点的学生,爱贫穷的学生,义无反顾地将无私的爱无止境的爱施予每个学生,就像阳光和雨露样温暖滋润着每学生的心田,正因为这样,他们才倍受学生的欢迎正个字去关爱每个学生,用我们的高尚的爱无私的爱神圣的爱,让他们健康成长。我们的教育就需要这种爱的力量,不放纵严格要求也是爱严格地要求学生,不放纵学生。这里的严不是严厉,而是指在学生的能力范围内,对他们提出适当的要求,鼓励鞭策他们,让他们不断进步......”。

3、“.....这样,故意冷落他。这位学生受不了了,写了篇日记我真害怕老师从此不跟我说话,不理我了。我知道自己犯了,惹老师生气了,可老师为什么不批评我呢那样,我也会好受点,难道她以为我无可救药了老师,原谅我吧,我以后定会注意自己的行为,爱神圣的爱,让他们健康成长。我们的教育就需要这种爱的力量,不放纵严格要求也是爱严格地要求学生,不放纵学生。这里的严不是严厉,而是指在学生的能力范围内,对他们提出适当的要求,鼓励鞭策他们,让他们不断进步。曾教过这样位学生,他很聪明,头脑灵活,上进心强,但犯的,这时候班主任再施教于这位学生,相信竟会收到事半功倍的效果。所以严格要求的本身就是爱,这种策略的不理睬他本身也是爱,他是爱的艺术在实际教育中的具体体现。总之,大爱无言,大爱无限。愿天下所有教师向每位学生泼洒阳光和雨露。让我们始终坚信这句话播下爱教师的爱无私神圣的爱。因为疼爱自己的孩子是本能......”。

4、“.....我们的教师给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的,她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展,他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的,他们对芸芸众生能够师在报告中说师爱是教育的点金石,我愿永远做爱的传播者。陶行知先生曾说过谁不爱学生,谁就不能教育好学生。因为只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃学生追求上进成为优秀生的希望之火。的种无私的爱。教师的爱是对学生的师,原谅我吧,我以后定会注意自己的行为,少犯的,这时候班主任再施教于这位学生,相信竟会收到事半功倍的效果。所以严格要求的本身就是爱,这种策略的不理睬他本身也是爱,他是爱的艺术在实际教育中的具体体现。总之,大爱无言,大爱无限。愿天下所有教师向每位学生为这样,他们才博得社会的好评也正因为这样,他们才受到了国家学校的表彰与嘉奖也正因为这样......”。

5、“.....施予爱是当今教育的需要原稿。教师不但要有渊博的知识,灵活的教法,更要注重爱的情感,爱的行为,爱的艺术爱的艺术教学是门特殊的艺犯的,这时候班主任再施教于这位学生,相信竟会收到事半功倍的效果。所以严格要求的本身就是爱,这种策略的不理睬他本身也是爱,他是爱的艺术在实际教育中的具体体现。总之,大爱无言,大爱无限。愿天下所有教师向每位学生泼洒阳光和雨露。让我们始终坚信这句话播下爱位学生,他很聪明,头脑灵活,上进心强,但叛逆心也强,个性倔强。只要他想做的,不管是对是错,没有能改变他。也因为如此,他在学校期间,犯了很多。次,他竟敢和同学起跑到学校的体育室拿体育器材去卖,被校长叫到办公室。当时,班主任老师知道后压住了心头的火,没。教师爱的的情感是超人的,他们对芸芸众生能够区别对待,因人施教,做到对好学生不溺爱,对差学生不操之过急循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱......”。

6、“.....是种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以,我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的真情真心真施予爱是当今教育的需要原稿从不求回报,甚至如潭千秋样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中,无论遇到学生家庭领导的不理智误解歧视压迫等,他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是种吃得是草,挤的奶和血的无私的位学生,他很聪明,头脑灵活,上进心强,但叛逆心也强,个性倔强。只要他想做的,不管是对是错,没有能改变他。也因为如此,他在学校期间,犯了很多。次,他竟敢和同学起跑到学校的体育室拿体育器材去卖,被校长叫到办公室。当时,班主任老师知道后压住了心头的火,没教诲和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是种吃得是草,挤的奶和血的无私的爱。播撒爱是班主任的共性个优秀的班主任,必然是个热爱教育......”。

7、“.....前苏联经典教育家马卡连柯说爱是教育的基础,没有爱,就没有教育。刘的学生,爱贫穷的学生,义无反顾地将无私的爱无止境的爱施予每个学生,就像阳光和雨露样温暖滋润着每学生的心田,正因为这样,他们才倍受学生的欢迎正因为这样,他们才博得社会的好评也正因为这样,他们才受到了国家学校的表彰与嘉奖也正因为这样,他们才受到学生的洒阳光和雨露。让我们始终坚信这句话播下爱的种子,他日必将收获绚丽而芬芳的花朵,。的种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报,甚至如潭千秋样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中,无论遇到学生家庭领导的不理智误解歧视压迫等,他们决不因此而影响到对学生犯的,这时候班主任再施教于这位学生,相信竟会收到事半功倍的效果。所以严格要求的本身就是爱,这种策略的不理睬他本身也是爱,他是爱的艺术在实际教育中的具体体现。总之,大爱无言,大爱无限......”。

8、“.....让我们始终坚信这句话播下爱想训斥他,也不想跟他说话。平时,这位学生最喜欢和同学围在起跟聊天。这样,故意冷落他。这位学生受不了了,写了篇日记我真害怕老师从此不跟我说话,不理我了。我知道自己犯了,惹老师生气了,可老师为什么不批评我呢那样,我也会好受点,难道她以为我无可救药了个字去关爱每个学生,用我们的高尚的爱无私的爱神圣的爱,让他们健康成长。我们的教育就需要这种爱的力量,不放纵严格要求也是爱严格地要求学生,不放纵学生。这里的严不是严厉,而是指在学生的能力范围内,对他们提出适当的要求,鼓励鞭策他们,让他们不断进步。曾教过这够区别对待,因人施教,做到对好学生不溺爱,对差学生不操之过急循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱,教师的爱包含父爱且超越父爱,是种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以,我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的真情真心真诚个字去关爱每个学生,用我们的高尚的爱无私戴家长的敬佩......”。

9、“.....教师的爱无私神圣的爱。因为疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣,我们的教师给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的,她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展,他们从不因眼前的不理解而放任迁施予爱是当今教育的需要原稿位学生,他很聪明,头脑灵活,上进心强,但叛逆心也强,个性倔强。只要他想做的,不管是对是错,没有能改变他。也因为如此,他在学校期间,犯了很多。次,他竟敢和同学起跑到学校的体育室拿体育器材去卖,被校长叫到办公室。当时,班主任老师知道后压住了心头的火,没爱,学生发展的田池就会干涸。而有了爱,教师使会用伯乐的眼光去发现学生身上的闪光点有了爱,教师才会千方百计地为学生的幸福成长营造乐园。享受师爱,是每个学生的需要,也是每个学生的权利。师爱,是他们健康成长必不可少的阳光和雨露,是当今教育的呼唤,他们爱有缺个字去关爱每个学生......”。