1、“.....把外在的道德规范内化为种信念,并付诸行为。为此,我们精心设计了国旗下系列讲话开展了感恩和孝敬父母的礼仪教育活动举行师生告别校园不文明行为签字活动举办了小学生与道德建设演讲比赛及厚的道德氛围,使广大学生在潜移默化中受到教育。学校是重要的思想文化阵地,生产精神文化产品,担负着道德建设的重要任务。首先,以活动为载体,调动主体积极参与,从而完成道德认知道德情感道德行为的自我构建母的礼仪教育活动举行师生告别校园不文明行为签字活动举办了小学生与道德建设演讲比赛及教唱校园德育歌曲由校聘法制副校长作法制报告聘请关工委同志做爱国主义教育报告并向学生家长调查学生在家劳动及实施以德治校的初步探索原稿,每学期都要开展次学生参加的社会实践活动,如组织学生走出校门参加文明城镇的建设活动......”。

2、“.....坚持理论与现实生活相结合结合学校进行的德育课题,选择专题进行调查,如向学生发出关注身人之路。首先,以活动为载体,调动主体积极参与,从而完成道德认知道德情感道德行为的自我构建。道德本质上是种自主自觉自愿自律的行为。因此,我校在实施公民道德教育的过程中,切实贯彻以学生为中心,以情景为我们适时地安排了系列活动,不失时机地将德育渗透到方方面面每年清明时节,我们组织学生到风穴寺烈士陵园凭吊英雄先烈,接受革命先烈们尽忠报国的洗礼。同时,让学生涉足社会,增长知识,学校针对不同年级的特点生走出校门参加文明城镇的建设活动,坚持教育与生产劳动相结合,坚持理论与现实生活相结合结合学校进行的德育课题,选择专题进行调查,如向学生发出关注身边生态环境调查倡议,理论联系实际地运用客观辩证发展体验的活动......”。

3、“.....让学生从封闭的课堂中走出去,投入社会大课堂,在实践中认识社会适应社会,从而学会做人学会求知学会生存学会发展。为此我们适时地安排了系列活动,不失时机地将德育渗透到的观点分析问题,撰写成调查报告,通过实践,成效显著学校积极倡导德育即生活,生活即德育的实践活动,号召全体学生用自己的双手,共同创造和呵护人生美好的历程,从衣食住行到成才,趟出条德育生活化的育学校每学期都把养成教育工作确定为德育的重点工作,要求做到寓养成教育于学科教学班队活动社会实践活动家庭教育校园文化建设学校管理与服务之中。其次,在重视课堂教学的同时,引导学生积极参加社会实践。中央在步加强和改进末成年人思想道德建设的若干意见,结合我校实际,做出了认真布署和实施,坚持以德治校,走特色德育之路,全面贯彻党的教育方针,切实做好教书育人......”。

4、“.....管理育人,不断优化育人环境,促进学生历程,从衣食住行到成才,趟出条德育生活化的育人之路。实施以德治校的初步探索原稿。学校每学期都把养成教育工作确定为德育的重点工作,要求做到寓养成教育于学科教学班队活动社会实践活动家庭教育校园,以活动为中心的原则,突出学生的主体地位,创设各种道德情景,开展丰富多彩的活动,让学生从中体察领悟,把外在的道德规范内化为种信念,并付诸行为。为此,我们精心设计了国旗下系列讲话开展了感恩和孝敬父的观点分析问题,撰写成调查报告,通过实践,成效显著学校积极倡导德育即生活,生活即德育的实践活动,号召全体学生用自己的双手,共同创造和呵护人生美好的历程,从衣食住行到成才,趟出条德育生活化的育,每学期都要开展次学生参加的社会实践活动,如组织学生走出校门参加文明城镇的建设活动......”。

5、“.....坚持理论与现实生活相结合结合学校进行的德育课题,选择专题进行调查,如向学生发出关注身和自身的不断经历中来实现。社会实践是主体参与自我体验的活动。它把学生与社会联系起来,让学生从封闭的课堂中走出去,投入社会大课堂,在实践中认识社会适应社会,从而学会做人学会求知学会生存学会发展。为此实施以德治校的初步探索原稿全面健康发展,取得了很好的成效。以德养性,视养成教育为德育的主体工程广大青少年不但需要知识刊技能,还需要更健全的人格。更健壮的体魄更积极的创新精神和更强的实践能力。而这切,需要学生在校园时代加以培,每学期都要开展次学生参加的社会实践活动,如组织学生走出校门参加文明城镇的建设活动,坚持教育与生产劳动相结合,坚持理论与现实生活相结合结合学校进行的德育课题,选择专题进行调查......”。

6、“.....河南省汝州市杨楼镇小学,河南汝州摘要在党中央提出的以德治国与依法治国相结合的战略方针指导下,在贯彻公民道德建设实施纲要的实践中,认真学习关于中共中央国务院及地市关于进射。这些活动从不同层次的学生出发,充分考虑了他们的认知水平情感需要和行为特点,具有很强的教育性,全校形成了种浓厚的道德氛围,使广大学生在潜移默化中受到教育。实施以德治校的初步探索原稿。其次,在文化建设学校管理与服务之中。以德养性,视养成教育为德育的主体工程广大青少年不但需要知识刊技能,还需要更健全的人格。更健壮的体魄更积极的创新精神和更强的实践能力。而这切,需要学生在校园时代加以培养。的观点分析问题,撰写成调查报告,通过实践,成效显著学校积极倡导德育即生活,生活即德育的实践活动......”。

7、“.....共同创造和呵护人生美好的历程,从衣食住行到成才,趟出条德育生活化的育生态环境调查倡议,理论联系实际地运用客观辩证发展的观点分析问题,撰写成调查报告,通过实践,成效显著学校积极倡导德育即生活,生活即德育的实践活动,号召全体学生用自己的双手,共同创造和呵护人生美好的我们适时地安排了系列活动,不失时机地将德育渗透到方方面面每年清明时节,我们组织学生到风穴寺烈士陵园凭吊英雄先烈,接受革命先烈们尽忠报国的洗礼。同时,让学生涉足社会,增长知识,学校针对不同年级的特点在关于教育问题的谈话中指出不能整天把青少年禁锢在书本里,要让他们参加些社会实践,打开他们的视野,增长他们的社会经验。人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断经历中来实现。社会实践是主体参与自我重视课堂教学的同时,引导学生积极参加社会实践......”。

8、“.....要让他们参加些社会实践,打开他们的视野,增长他们的社会经验。人才的成长最终要在社会的伟大实实施以德治校的初步探索原稿,每学期都要开展次学生参加的社会实践活动,如组织学生走出校门参加文明城镇的建设活动,坚持教育与生产劳动相结合,坚持理论与现实生活相结合结合学校进行的德育课题,选择专题进行调查,如向学生发出关注身唱校园德育歌曲由校聘法制副校长作法制报告聘请关工委同志做爱国主义教育报告并向学生家长调查学生在家劳动及文明礼貌情况。寓教于乐,使广大学生在实践中锻炼意志,陶冶情操,进而形成对家庭社会的良性辐我们适时地安排了系列活动,不失时机地将德育渗透到方方面面每年清明时节,我们组织学生到风穴寺烈士陵园凭吊英雄先烈,接受革命先烈们尽忠报国的洗礼......”。

9、“.....增长知识,学校针对不同年级的特点。道德本质上是种自主自觉自愿自律的行为。因此,我校在实施公民道德教育的过程中,切实贯彻以学生为中心,以情景为中,以活动为中心的原则,突出学生的主体地位,创设各种道德情景,开展丰富多彩的活动,让学生文明礼貌情况。寓教于乐,使广大学生在实践中锻炼意志,陶冶情操,进而形成对家庭社会的良性辐射。这些活动从不同层次的学生出发,充分考虑了他们的认知水平情感需要和行为特点,具有很强的教育性,全校形成了种,以活动为中心的原则,突出学生的主体地位,创设各种道德情景,开展丰富多彩的活动,让学生从中体察领悟,把外在的道德规范内化为种信念,并付诸行为。为此,我们精心设计了国旗下系列讲话开展了感恩和孝敬父的观点分析问题,撰写成调查报告,通过实践......”。