1、“.....本文以社区群众为对象,服务地方经济发展为目标,根据近年来开展的校户联姻对接服务,基地引导示范的教育培训模式,探索课程教学模式的创新实践,总结出以农民为培训主体,科技种植示范基地为依托,融农标,深化教学方法改革,体现以农村实用人才的培养,以及加大人才培养方式的改革,促进农村职业教育符合当地实际,体现职教培训特色,发挥学校办学特色。近年来,文化技术学校,紧密结合地方经济社会发展的目标,走出了条符合教育办学模式特色,又具有自身特色的教学方法和成功实践模式,近年来,以农科教相结合的办学特色,以农村实用技术培训为主要手段,开展了基于现代农村技术传播和培训的办学模式创新,走出以社区办学形式的职业教育创新发展之路。连续年来,在为当地社会经济发展的过程中,已经走出了条符合实际的教育之路。能根据授课对象灵活采用多种途径,根据授课对象的业务文化水平,制定了符合实际的的教育模式......”。

2、“.....浙江奉化溪口社区学院,浙江奉化中图分类号文献标识码文章编号摘要文化教育在培训农村实用技术人才方面起到重要作用,教育模式需要根据学校教育自身特点,专业服务优势,结合当地经济社会的生产技术现状,有针对性发展的特色,有针对性地邀请专家当地科技带头人给广大学员讲课,提高受训农民的科技致富能力和水平,从而使我镇农村劳动力素质培训工程直处于全市领先地位,年又有位示范户专业户成功申报了农民技术员职称,为当地群众的科技致富能力提升和文化水平提高起到良好的示范和辐射作用。为了加大教学科研成果推广力度,经过调研,学校在课程设置方面,有针对性进行选择应用性辐射能力较强的课程,选择果树栽培林特树种引种花卉栽培实用技术培训等实用性较基于校户联姻，基地辐射的社区成教模式探索原稿重点地实施基于工作能力培养,创新创业能力培育的农民技能培训模式,提出了基于农户生产技能水平提高......”。

3、“.....孕育和产生了批典型的产学研结合模式和示范专业农户与基地,起到辐射带动周边地区经济发展的作用。近几年,学校努力实践,积极探索,形成了具有学校特色的农民培训体系,实践证明,这种培训模式是受农民欢迎的,也经得起市场考验。农民教育培训基地建成后,各系统各部门规划布置的各类农民教育培懂经营技能强的新型农民。发展现代农业对提高当地社会经济和改善人民群众生活水平具有积极作用。在块状经济区域经济日益显现的情况下,发展农村经济需要有批懂技术会经营的技术骨干和专业示范户的引领。当前社区教育的主要发展方向是培养应用型懂管理会经营和具有技之长的实用人才,培养专业带头人和科技示范户,需要各级部门的关注和扶持。学校近年来,已经在培训新型农民的过程中率先做出示范。特别是批专业示范户已经在培养方式的示范下技术学校的发展现状与若干建议下教育朱军新世纪我国教育可持续发展研究南京理工大学硕士学位论文,南京......”。

4、“.....借鉴国内外社区教育的成功实践,在分析当地经济社会条件的基础上,有重点分阶段提出了针对性强的教育培训形式,发挥学校的教学资源优势,教学人才资源优势,同时结合当地农业发展的实际,方式的多样性和灵活性。根据市场经济发展和农民技术需求,设置针对性强的培训项目。开办农函大,农村劳动力培训工程,年来重点举办了水蜜桃雷竹花卉银杏等实用技术培训班,根据专业技术需求和产业发展的特色,有针对性地邀请专家当地科技带头人给广大学员讲课,提高受训农民的科技致富能力和水平,从而使我镇农村劳动力素质培训工程直处于全市领先地位,年又有位示范户专业户成功申报了农民技术员职称,为当地群众的科技致富能力提升和文化水平提高出了条符合教育办学模式特色,又具有自身特色的教学方法和成功实践模式,近年来,以农科教相结合的办学特色......”。

5、“.....开展了基于现代农村技术传播和培训的办学模式创新,走出以社区办学形式的职业教育之路。坚持教育的办学方向,找准定位明确方向。以农科教实际项目培训为导向,坚持以服务地方经济发展为教学目标。探索农村教育新模式,以现场培训和授课模式创新为载体,突出校户联姻,结对扶持的教学形式创到良好的示范和辐射作用。为了加大教学科研成果推广力度,经过调研,学校在课程设置方面,有针对性进行选择应用性辐射能力较强的课程,选择果树栽培林特树种引种花卉栽培实用技术培训等实用性较强的课程,教学内容的选取以先进适用为原则,把先进栽培技术生产应用性较好的项目纳入教学内容中。服务地方经济找准切入点,有重点分步骤开展相应的培训教育。以林特花卉苗木果树等的生产经营为主线,开展种植技术教育培训。根据农村地方经济发展需要,培浙江奉化溪口社区学院......”。

6、“.....教育模式需要根据学校教育自身特点,专业服务优势,结合当地经济社会的生产技术现状,有针对性地开展服务和培训。本文以社区群众为对象,服务地方经济发展为目标,根据近年来开展的校户联姻对接服务,基地引导示范的教育培训模式,探索课程教学模式的创新实践,总结出以农民为培训主体,科技种植示范基地为依托,融农经济发展培养社会人才的目标。参考文献马林享有接受教育的权利我国教育立法的探讨华南师范大学学报社会科学版谢维和论教育理论发展的时代特点教育学概念体系的创新与转型北京大学教育评论,程静,陈超学习化社会与教育转型教育谢维和论教育理论发展的时代特点教育学概念体系的创新与转型北京大学教育评论,刘洋中国农村社区教育研究西北农林科技大学博士学位论文,陕西杨凌,霍玉文山东省乡镇文化技术学校创业联营相结合的农民教育新模式。自年下半年开始,加大技术培训工作......”。

7、“.....切实加强和改进对农民的科技教育和培训服务力度。课程设置体现学以致用产教结合,以当地农村经济发展的技术需求为导向,以浅显易懂和实际应用性较强为目标,把农民的技术需求与培训方式结合。基于校户联姻,基地辐射的社区成教模式探索原稿。尤其是培训雷竹种植示范大户起到积极推动作用。种植技术改进以来,通过学育成长起来,科技知识的传播,信息的使用,生产方式的革新,都是基于人才培养模式的创新实践而成。学校所在地区是特色林业花卉果树和经济作物比较发达和显著的地区,具有技之长的农民是促进现代农业林业发展的重要依托力量。基于校户联姻,基地辐射的社区成教模式探索原稿。根据市场经济发展和农民技术需求,设置针对性强的培训项目。开办农函大,农村劳动力培训工程,年来重点举办了水蜜桃雷竹花卉银杏等实用技术培训班,根据专业技术需求和产到良好的示范和辐射作用。为了加大教学科研成果推广力度,经过调研,学校在课程设置方面......”。

8、“.....选择果树栽培林特树种引种花卉栽培实用技术培训等实用性较强的课程,教学内容的选取以先进适用为原则,把先进栽培技术生产应用性较好的项目纳入教学内容中。服务地方经济找准切入点,有重点分步骤开展相应的培训教育。以林特花卉苗木果树等的生产经营为主线,开展种植技术教育培训。根据农村地方经济发展需要,培重点地实施基于工作能力培养,创新创业能力培育的农民技能培训模式,提出了基于农户生产技能水平提高,实践能力提升和创业能力增强的教育培训模式,孕育和产生了批典型的产学研结合模式和示范专业农户与基地,起到辐射带动周边地区经济发展的作用。近几年,学校努力实践,积极探索,形成了具有学校特色的农民培训体系,实践证明,这种培训模式是受农民欢迎的,也经得起市场考验。农民教育培训基地建成后,各系统各部门规划布置的各类农民教育培论,程静......”。

9、“.....刘洋中国农村社区教育研究西北农林科技大学博士学位论文,陕西杨凌,霍玉文山东省乡镇文化技术学校发展面临的问题及改革对策探析曲阜师范大学硕士学位论文,山东曲阜,滕金芳农村教育存在的问题及对策中国教育崔小红,李富对农村教育的思考中国农村教育孙诚我国乡镇文化基于校户联姻，基地辐射的社区成教模式探索原稿展面临的问题及改革对策探析曲阜师范大学硕士学位论文,山东曲阜,滕金芳农村教育存在的问题及对策中国教育崔小红,李富对农村教育的思考中国农村教育孙诚我国乡镇文化技术学校的发展现状与若干建议下教育朱军新世纪我国教育可持续发展研究南京理工大学硕士学位论文,南京,杨仲春农村教育办学模式的实践与思考中国农村教育姚万禄当代中国民族地区农村教育的特色模式及其绩效社科纵横,重点地实施基于工作能力培养,创新创业能力培育的农民技能培训模式,提出了基于农户生产技能水平提高......”。