1、“.....使其生命力下降,在高校艺术体操教学中不难看出有些老师不能扩展思路提高教学效果。更有许多体育老师甚至有体育行政部门的领导认为艺术体操是软指标这种片面的看法,些高校的学生也对艺术体操认识有偏见,他们析体育科学,龚莹莹湖南高校艺术体操发展对策研究中国集体经济教学园地,作者简介刘利,女,汉,吉林人,硕士,助教,单位东华理工大学,研究方向为体育教育训练学艺术体操在高校开课现状非正式制度反思非正式永生论中国艺术体操软化发展趋势与可持续发展北京体育大学学报,于巍巍湖南省高校艺术体操选修课的现状调查及发展对策研究硕士学位论文黄波我国艺术体操软化式发展的初步研究华中师范大学硕士学位论文道格拉斯高校公共体育艺术体操课开课现状的制度思考原稿设定的些制约包括正式制度和非正式制度。正式制度是指由定的组织机构公开发布和实施的行为规则......”。

2、“.....而组织和制度能够向群体成员提供般性的刺激因素和注意向导器,引导成员行为术体操就是由高难动作组成,而没有认识到艺术体操基础大众性的东西。这些传统价值观念严重影响了艺术体操教学的正常进行,影响艺术体操在高校的全面普及。高校公共体育艺术体操课开课现状的制度思考原稿。根据以上难,从而挫败学习信心,使学生越来越不喜欢艺术体操这门课,从而阻碍艺术体操这项运动在高校的开展艺术体操在高校开课现状正式制度反思新制度经济学家诺思认为制度是个社会的游戏规则,是为决定人们的相互关系而人约定俗成共同恪守的行为准则,包括价值观念风俗习惯道德伦理意识形态等。在现实社会中,些非正式制度对高校的艺术体操发展具有直接或间接的影响。传统价值观念的制约。保守的观念会阻碍事物的创新发展,使其生命力下降消艺术体操比赛的影响......”。

3、“.....些高校体育院校艺术体操教学似乎失去了前进的动力和方向,些学校甚至也取消了艺术体操这门课程。甚至有些人预言艺术体操将在高校消失。影在高校艺术体操教学中不难看出有些老师不能扩展思路提高教学效果。更有许多体育老师甚至有体育行政部门的领导认为艺术体操是软指标这种片面的看法,些高校的学生也对艺术体操认识有偏见,他们只看到竞技艺术体操,以为。在我国,由于应试教育体制,高校以下的各级学校中体育成绩占学业成绩的比重通常非常小,这使许多家长在孩子的成长过程中忽视孩子的体育技能学习。些地方的高中为了提高自己的升学率,体育课甚至名存实亡,这直接导致动都受着各种制度的制约,而组织和制度能够向群体成员提供般性的刺激因素和注意向导器,引导成员行为因此......”。

4、“.....对教育制度的反思。目前我国正处于社会转型期学生体育活动发展设臵障碍,使艺术体操的发展也面临着许多困难。高校公共体育艺术体操课开课现状的制度思考原稿。学校体育工作条例等文件执行不利。学校体育工作条例体育新课程标准等是我国教育部门颁布实施的具有析,不难看出,制度是制约艺术体操在高校发展的根本因素。因此,要想改变高校艺术体操的开课现状,必须先从制度上下功夫,提高制度的高效率后,在采用各种可行办法来推动艺术体操在高校的发展。参考文献黄波,刁在箴,在高校艺术体操教学中不难看出有些老师不能扩展思路提高教学效果。更有许多体育老师甚至有体育行政部门的领导认为艺术体操是软指标这种片面的看法,些高校的学生也对艺术体操认识有偏见,他们只看到竞技艺术体操,以为设定的些制约包括正式制度和非正式制度......”。

5、“.....学生在学校中的切活动都受着各种制度的制约,而组织和制度能够向群体成员提供般性的刺激因素和注意向导器,引导成员行为家长在孩子的成长过程中忽视孩子的体育技能学习。些地方的高中为了提高自己的升学率,体育课甚至名存实亡,这直接导致通过高考进入高校的大学生体育基础薄弱。学生本身体育基础的薄弱使学生在学习艺术体操的过程中感觉高校公共体育艺术体操课开课现状的制度思考原稿学校教育也在由应试教育向素质教育转型,但由于应试教育和围绕高考指挥棒转的学校教育现状根深地固,对学生体育活动发展设臵障碍,使艺术体操的发展也面临着许多困难。高校公共体育艺术体操课开课现状的制度思考原稿设定的些制约包括正式制度和非正式制度。正式制度是指由定的组织机构公开发布和实施的行为规则。学生在学校中的切活动都受着各种制度的制约......”。

6、“.....引导成员行为校开课现状正式制度反思新制度经济学家诺思认为制度是个社会的游戏规则,是为决定人们的相互关系而人为设定的些制约包括正式制度和非正式制度。正式制度是指由定的组织机构公开发布和实施的行为规则。学生在学校中的切于第届全国大学生运动会开始不设艺术体操比赛项目后,些高校体育院校艺术体操教学似乎失去了前进的动力和方向,些学校甚至也取消了艺术体操这门课程。甚至有些人预言艺术体操将在高校消失。影响了艺术体操人才培养。从导性和强制性制度性文件。对我国学校体育的发展具有重要的作用。但在实际执行的过程中,许多学校违背上述规定,占用体育场地,这些都为艺术体操在高校开课情况持续下降埋下隐患。竞技对学校艺术体操的影响。艺术体操在在高校艺术体操教学中不难看出有些老师不能扩展思路提高教学效果......”。

7、“.....些高校的学生也对艺术体操认识有偏见,他们只看到竞技艺术体操,以为此,高校中的各项教育制度及行为准则对身在其中的学生有定的制约性。对教育制度的反思。目前我国正处于社会转型期,学校教育也在由应试教育向素质教育转型,但由于应试教育和围绕高考指挥棒转的学校教育现状根深地固,难,从而挫败学习信心,使学生越来越不喜欢艺术体操这门课,从而阻碍艺术体操这项运动在高校的开展艺术体操在高校开课现状正式制度反思新制度经济学家诺思认为制度是个社会的游戏规则,是为决定人们的相互关系而人致通过高考进入高校的大学生体育基础薄弱。学生本身体育基础的薄弱使学生在学习艺术体操的过程中感觉困难,从而挫败学习信心,使学生越来越不喜欢艺术体操这门课......”。

8、“.....从制度根源扭转艺术体操在高校开课现状的建议体教结合促进艺术体操在高校的发展在我国,由于应试教育体制,高校以下的各级学校中体育成绩占学业成绩的比重通常非常小,这使许高校公共体育艺术体操课开课现状的制度思考原稿设定的些制约包括正式制度和非正式制度。正式制度是指由定的组织机构公开发布和实施的行为规则。学生在学校中的切活动都受着各种制度的制约,而组织和制度能够向群体成员提供般性的刺激因素和注意向导器,引导成员行为看到竞技艺术体操,以为艺术体操就是由高难动作组成,而没有认识到艺术体操基础大众性的东西。这些传统价值观念严重影响了艺术体操教学的正常进行,影响艺术体操在高校的全面普及。第届大运会取消艺术体操比赛的影响。难,从而挫败学习信心,使学生越来越不喜欢艺术体操这门课......”。

9、“.....是为决定人们的相互关系而人度指人们在社会生活过程中约定俗成共同恪守的行为准则,包括价值观念风俗习惯道德伦理意识形态等。在现实社会中,些非正式制度对高校的艺术体操发展具有直接或间接的影响。传统价值观念的制约。保守的观念会阻碍事物的思经济史中的结构与变迁上海上海人民出版社,赫伯特西蒙管理行为管理组织决策过程的研究北京经济学院出版社,张新萍,杨茜中国学生体能素质下降的制度反思武汉体育大学学报,洪小平我国艺术体操与世界水平差距析,不难看出,制度是制约艺术体操在高校发展的根本因素。因此,要想改变高校艺术体操的开课现状,必须先从制度上下功夫,提高制度的高效率后,在采用各种可行办法来推动艺术体操在高校的发展。参考文献黄波,刁在箴......”。