1、“.....以求快速有效地教师和学生的开动头脑放开手脚,师生在教学过程中心与心的真诚交流,在思想的碰撞中闪现的智慧的光芒。堂课如果只是按部就班地完成了教学任务,就没有闪光点,就不是高效的课堂。要有创新,学生的主动参与思考并进行积极热烈的讨论必不可少,教师的生命力就是点燃这堆熊熊烈火的星星之火,创新用智慧和心灵构建有效的语文课堂(原稿)doc课堂教学长期以来,人们习惯于将课堂教学仅仅作为个知识授受的简单过程,将学生丰富多彩的课堂活动简化为种简单的认知活动,课堂教学离学生的现实生活越来越远,同时也远离了学生的道德生活,远离了学生的情感生活,课堂这个本来最具生命力的地方失去了促进学生创新与发展的生命活力。创新不是时间短,教师要尽量采用适合学生年龄和心理的教学活动来吸引学生,让他们在活动中学得知识得到锻炼提升能力和素养。有效的语文课堂教学应当激发并保护学生主动学习的动机,而且,在课堂教学结束后还应让学生继续保持学习语文的强烈愿望。提倡创新构建有效的语文课堂教学长期以来,人们习惯于将和心理的关系......”。

2、“.....教师要尽量采用适合学生年龄和心理的教学活动来吸引学生,让他们在活动中学得知识得到锻炼提升能力和素养。有效的语文课堂教学应当激发并保护学生主动学习的动机,而且,在课堂教学结束后还应让学生继续保持学习语文的强烈愿望。提倡创新构建有效的语文堂视为师生的生活非常必要。教师要热爱自己的生活发自内心地热爱语文热爱语文教学,才会激发起学生对语文学习的兴趣。广西省河池宜州市庆远镇中心小学,广西宜州中图分类号文献标识码A文章编号摘要有效的语文课堂教学过程应该是师生积极参与,创造性地圆满完成教学目标的过程。让学生成为语文语文课堂教学我们知道语文课堂不仅是教师的教学艺术的展示,而且还是教师的教学思想教学理念和独特的教学风格的展示。有效的语文课堂教学应是高质量地完成教学任务的教学,应是动态生成的充满智慧的教学,应是赏心悦目的美的教学,应是关注师生双方快乐健康发展的教学。要达成这样理想的教学境学习的主人,我们的教学定会充满生机和活力。教师不断地提升自己的教学理念,不断地创新实验......”。

3、“.....当学生取得成绩的时候要及时给予学生表扬和奖励,当学生学习出现困难和懈怠的时候要随时进行提醒和校正。由于小学生的年龄和心理的关系,他们的有意注意的广西省河池宜州市庆远镇中心小学,广西宜州中图分类号文献标识码A文章编号摘要有效的语文课堂教学过程应该是师生积极参与,创造性地圆满完成教学目标的过程。让学生成为语文学习的主人,我们的教学定会充满生机和活力。教师不断地提升自己的教学理念,不断地创新实验。我们强调学生主体性的同最忠实倾听者。不管是学生的朗读还是背诵,也不管是师生的对话还是同学间的讨论,哪怕是学生在下面的窃窃私语,教师都应该有双敏锐的耳朵去捕捉和倾听,有了教师的用心的倾听,学生才会仔细倾听教师的讲诉,也才可能有师生之间心灵的沟通和互动,也只有这样才会有高效的语文课堂。构建有效的语燃这堆熊熊烈火的星星之火,创新的课堂教学其效果必然优于教师讲学生听的被动参与学习状态。创新的课堂学生不再是被动吸收知识的容器,教学成了唤醒生命的心灵的对话......”。

4、“.....课堂成了生命的生成发展升华的阵地,这应该就是有效课堂教学的最高境界。提前反课堂教学仅仅作为个知识授受的简单过程,将学生丰富多彩的课堂活动简化为种简单的认知活动,课堂教学离学生的现实生活越来越远,同时也远离了学生的道德生活,远离了学生的情感生活,课堂这个本来最具生命力的地方失去了促进学生创新与发展的生命活力。创新不是弄些花里胡哨的教学花招。它需要学习的主人,我们的教学定会充满生机和活力。教师不断地提升自己的教学理念,不断地创新实验。用智慧和心灵构建有效的语文课堂(原稿)。当学生取得成绩的时候要及时给予学生表扬和奖励,当学生学习出现困难和懈怠的时候要随时进行提醒和校正。由于小学生的年龄和心理的关系,他们的有意注意的课堂教学长期以来,人们习惯于将课堂教学仅仅作为个知识授受的简单过程,将学生丰富多彩的课堂活动简化为种简单的认知活动,课堂教学离学生的现实生活越来越远,同时也远离了学生的道德生活,远离了学生的情感生活,课堂这个本来最具生命力的地方失去了促进学生创新与发展的生命活力......”。

5、“.....倾听下学生自己的心声,让他们来决定该学些什么和该怎样学习。让学生成为学习的主人,我们的教学定会充满生机和活力。用智慧和心灵构建有效的语文课堂(原稿)。当学生取得成绩的时候要及时给予学生表扬和奖励,当学生学习出现困难和懈怠的时候要随时进行提醒和校正。由于小学生的年龄用智慧和心灵构建有效的语文课堂(原稿)doc文课堂教学的方法和途径有很多,但任何方法都要结合自己学生和教师本身的实际情况,它需要教师用智慧和心灵来实践。我们要通过构建有效的语文课堂,使每个学生在每堂语文课堂上学有所获,使学生无论在知识与能力过程与方法,还是在情感态度价值观都达到培养和发展,促进学生语文素养的全面提升课堂教学长期以来,人们习惯于将课堂教学仅仅作为个知识授受的简单过程,将学生丰富多彩的课堂活动简化为种简单的认知活动,课堂教学离学生的现实生活越来越远,同时也远离了学生的道德生活,远离了学生的情感生活,课堂这个本来最具生命力的地方失去了促进学生创新与发展的生命活力。创新不是和情感引向深入......”。

6、“.....要准确的接受学生的反馈信息就需要教师在课堂中要学会倾听。我们往往要求学生上课专心听讲,其实,我们教师在课堂上更需要有双善于倾听的耳朵。有人曾说倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。要提高语文课堂教学的有效性,语文教师应该成为学生的学语文课程标准非常强调语文课程的人文性,强调语文是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统,是语文课程的基本特点。应该说,语文是学校各学科中学生兴趣最浓厚的,但由于我们的语文教学还在围绕着考试指挥棒转,这样的语文教学往往是学生感兴趣的不教,学生不愿学的必须教必须学,原因馈构建有效的语文课堂教学构建有效的语文课堂教学,要求教师根据课堂的实际,不断调整自己的教学内容和教学方式,对教材做出合理适度的加工与改造,创造性地使用教材,特别是要及时发现充分利用课堂自然生成的资源,抓住那转瞬即逝的教育契机,让学生活跃起来,主动参与,主动探究,把学生思维学习的主人,我们的教学定会充满生机和活力。教师不断地提升自己的教学理念,不断地创新实验......”。

7、“.....当学生取得成绩的时候要及时给予学生表扬和奖励,当学生学习出现困难和懈怠的时候要随时进行提醒和校正。由于小学生的年龄和心理的关系,他们的有意注意的弄些花里胡哨的教学花招。它需要教师和学生的开动头脑放开手脚,师生在教学过程中心与心的真诚交流,在思想的碰撞中闪现的智慧的光芒。堂课如果只是按部就班地完成了教学任务,就没有闪光点,就不是高效的课堂。要有创新,学生的主动参与思考并进行积极热烈的讨论必不可少,教师的生命力就是点和心理的关系,他们的有意注意的时间短,教师要尽量采用适合学生年龄和心理的教学活动来吸引学生,让他们在活动中学得知识得到锻炼提升能力和素养。有效的语文课堂教学应当激发并保护学生主动学习的动机,而且,在课堂教学结束后还应让学生继续保持学习语文的强烈愿望。提倡创新构建有效的语文同时并不排斥教师的主体性,因为课堂教学同样也是教师的生活。因此,将课堂视为师生的生活非常必要。教师要热爱自己的生活发自内心地热爱语文热爱语文教学,才会激发起学生对语文学习的兴趣......”。

8、“.....让学生成为课堂教学的真正的主人。提升理念构建有效的只有个那是要考试的内容,学生不应成为考试的机器。尽管他们年龄还小,但他们首先是人,人的生命是智慧力量和切美好的情感的唯载体,尊重人尊重生命应成为我们语文教学的最高要务,我们不应该坚持教材要学生学习些什么,也不要想当然地替学生作决定该学些什么,更不要说因为要考,你就得好好学用智慧和心灵构建有效的语文课堂(原稿)doc课堂教学长期以来,人们习惯于将课堂教学仅仅作为个知识授受的简单过程,将学生丰富多彩的课堂活动简化为种简单的认知活动,课堂教学离学生的现实生活越来越远,同时也远离了学生的道德生活,远离了学生的情感生活,课堂这个本来最具生命力的地方失去了促进学生创新与发展的生命活力。创新不是任何方法都要结合自己学生和教师本身的实际情况,它需要教师用智慧和心灵来实践。我们要通过构建有效的语文课堂,使每个学生在每堂语文课堂上学有所获,使学生无论在知识与能力过程与方法,还是在情感态度价值观都达到培养和发展,促进学生语文素养的全面提升......”。

9、“.....他们的有意注意的时间短,教师要尽量采用适合学生年龄和心理的教学活动来吸引学生,让他们在活动中学得知识得到锻炼提升能力和素养。有效的语文课堂教学应当激发并保护学生主动学习的动机,而且,在课堂教学结束后还应让学生继续保持学习语文的强烈愿望。提倡创新构建有效的语文实现教学目标。要准确的接受学生的反馈信息就需要教师在课堂中要学会倾听。我们往往要求学生上课专心听讲,其实,我们教师在课堂上更需要有双善于倾听的耳朵。有人曾说倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。要提高语文课堂教学的有效性,语文教师应该成为学生的最忠实倾听者。不管是学生的朗读的课堂教学其效果必然优于教师讲学生听的被动参与学习状态。创新的课堂学生不再是被动吸收知识的容器,教学成了唤醒生命的心灵的对话,教学过程成了生命被尊重被激活被丰富的过程,课堂成了生命的生成发展升华的阵地,这应该就是有效课堂教学的最高境界。提前反馈构建有效的语文课堂教学构建有课堂教学仅仅作为个知识授受的简单过程......”。