1、“.....遵守的行为规范和准则,幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期,培养幼儿规则意识,要结合幼儿日生活,建立常规,树立幼儿规则意识利用形式多样的游戏,帮助幼儿了解各种规则创设环境,营造氛围,帮助幼儿巩固增强已有的规则意识设计主题教学活动方案,则意识的培养不是蹴而就的,需要长期的坚持不懈,需要幼儿园社会家庭的共同配合。播下行为,收获习惯,播下习惯,收获性格。希望我们的孩子都能全面健康快乐地成长。参考文献幼儿园教育指导纲要试行江苏教育出版社幼儿园教育指导纲要解读冯小霞北京师范大学出版社学前首先应该让幼儿知道,规则存在于我们生活的方方面面,需要我们了解并遵守。由于孩子年龄小,理解能力有限,教师对孩子的教育要细致,要明确要有耐心,要让孩子在理解的基础上逐步加深印象,要给孩子养成的时间,只有通过不断的强化,不断地累积,结合严格的要求......”。

2、“.....幼儿在反复的游戏中了解了乘车的规则与礼仪,并逐渐会把社会的规则要求变成自己的主动行为,进而迁移到生活当中去。区角游戏中,利用环境暗示法,让环境说话,让环境的设臵告诉幼儿参与这个游戏应遵守的规则,如用插卡标志,限定游戏人数用安静参考文献幼儿园教育指导纲要试行江苏教育出版社幼儿园教育指导纲要解读冯小霞北京师范大学出版社学前教育幼教博览幼儿教育杂志。良好习惯缔造健康人格孙云晓北京出版社好习惯是怎样培养出来的孙宏艳北京出版社幼儿园课程实施指导丛书社会主编虞永平南京师范大学出版社成培养中,充分利用幼儿的各类游戏,将幼儿的规则学习与培养有机地融入于幼儿的游戏中,可以帮助幼儿了解规则,巩固规则。如表演游戏公共汽车,幼儿扮成年龄身份不同的乘客,在有情景的社会性游戏中,幼儿模仿生活中人们的语言行动,体验人们对周围事物的感受,实践着,帮助幼儿了解各种规则创设环境......”。

3、“.....帮助幼儿巩固增强已有的规则意识设计主题教学活动方案,帮助幼儿深入理解社会生活中的规则,提升幼儿规则意识。在主题活动各种各样的标志中,教师引导幼儿回忆在哪些地方见过这些标志这些标志的作用是什么在回忆讨幼儿玩耍时不奔跑,以及大型玩具的正确玩法这些标志,幼儿在游戏活动中天天看到,这些标志不仅在无声地提醒孩子,同时,看到这些标志,幼儿也会互相提醒,按标志的要求去做,久而久之,在这种潜移默化中,很好地强化了幼儿的规则意识。浅谈幼儿规则意识的培养策略原论共享中幼儿了解了在各种场合中出现的标志,是在提醒着大家遵守必要的规则,我们大家都要自觉遵守。规则意识的培养不是蹴而就的,需要长期的坚持不懈,需要幼儿园社会家庭的共同配合。播下行为,收获习惯,播下习惯,收获性格。希望我们的孩子都能全面健康快乐地成长创设环境,营造氛围,帮助幼儿巩固增强已有的规则意识环境对孩子的教育起着潜移默化的作用,这是毋庸臵疑的......”。

4、“.....创设环境,营造氛围也是培养幼儿规则意识的策略之。我们在幼儿生活学习的活动室游戏场走廊楼梯根据需要巧妙地利用标志符号图片帮助幼儿巩固已有常规,规则,巩固规则。如表演游戏公共汽车,幼儿扮成年龄身份不同的乘客,在有情景的社会性游戏中,幼儿模仿生活中人们的语言行动,体验人们对周围事物的感受,实践着社会所要求的行为规则,幼儿在反复的游戏中了解了乘车的规则与礼仪,并逐渐会把社会的规则要求变成自己的识教育渗透于各科教学中,将规则意识培养与培养文明小公民结合起来,具体细化为交通安全规则文明礼仪规则学习习惯养成等,根据不同的教学主题,针对不同的规则要求,教师精心设计教案,利用多媒体录像图片故事诗歌等形式形象地为幼儿直观形象生动地介绍社会生活中的各。结合幼儿日生活,建立常规,树立幼儿规则意识将教育融于幼儿的日生活,让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化地执行规则,是培养幼儿规则意识的基本策略......”。

5、“.....天的生活当中,上下楼如厕盥洗进餐午睡等等每个环节都离不开规则,培养幼儿规则意识论共享中幼儿了解了在各种场合中出现的标志,是在提醒着大家遵守必要的规则,我们大家都要自觉遵守。规则意识的培养不是蹴而就的,需要长期的坚持不懈,需要幼儿园社会家庭的共同配合。播下行为,收获习惯,播下习惯,收获性格。希望我们的孩子都能全面健康快乐地成长会所要求的行为规则,幼儿在反复的游戏中了解了乘车的规则与礼仪,并逐渐会把社会的规则要求变成自己的主动行为,进而迁移到生活当中去。区角游戏中,利用环境暗示法,让环境说话,让环境的设臵告诉幼儿参与这个游戏应遵守的规则,如用插卡标志,限定游戏人数用安静了幼儿的规则意识。利用形式多样的游戏,帮助幼儿了解各种规则幼儿的年龄特点决定幼儿的游戏与学习是分不开的,富有情趣的游戏对孩子有很大的吸引力,幼儿期是个人身体智力情感和社会性飞速发展的时期......”。

6、“.....因此,在幼儿规则意识的形浅谈幼儿规则意识的培养策略原稿动行为,进而迁移到生活当中去。区角游戏中,利用环境暗示法,让环境说话,让环境的设臵告诉幼儿参与这个游戏应遵守的规则,如用插卡标志,限定游戏人数用安静图标,告诉大家要安静等,这种环境暗示没有任何的强制命令和压抑,可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中接受教会所要求的行为规则,幼儿在反复的游戏中了解了乘车的规则与礼仪,并逐渐会把社会的规则要求变成自己的主动行为,进而迁移到生活当中去。区角游戏中,利用环境暗示法,让环境说话,让环境的设臵告诉幼儿参与这个游戏应遵守的规则,如用插卡标志,限定游戏人数用安静开的,富有情趣的游戏对孩子有很大的吸引力,幼儿期是个人身体智力情感和社会性飞速发展的时期,由于幼儿大部分时间是在幼儿园度过的,因此,在幼儿规则意识的形成培养中,充分利用幼儿的各类游戏,将幼儿的规则学习与培养有机地融入于幼儿的游戏中......”。

7、“.....起到了很好的辅助作用。如上下楼梯的小脚印,形象地提醒幼儿上下楼梯走右边楼梯转台的不要拥挤的图片,告诉幼儿上下楼梯不拥挤饮水机前的等待线,告诉幼儿喝水时不拥挤,要会等待幼儿物品的摆放标志,告诉幼种规则,让幼儿明白,遵守规则是文明的表现,是光荣的,不遵守规则,不仅是不文明的表现,同时,还会给别人造成麻烦,是应该受到大家的谴责的。浅谈幼儿规则意识的培养策略原稿。利用形式多样的游戏,帮助幼儿了解各种规则幼儿的年龄特点决定幼儿的游戏与学习是分论共享中幼儿了解了在各种场合中出现的标志,是在提醒着大家遵守必要的规则,我们大家都要自觉遵守。规则意识的培养不是蹴而就的,需要长期的坚持不懈,需要幼儿园社会家庭的共同配合。播下行为,收获习惯,播下习惯,收获性格。希望我们的孩子都能全面健康快乐地成长图标,告诉大家要安静等,这种环境暗示没有任何的强制命令和压抑......”。

8、“.....教学活动是幼儿获得知识情感技能的重要途径。教师有目的地设计主题教学活动,可以帮助幼儿进步深入理解社会生活中的规则。因此,结合大领域教学,我们将规则成培养中,充分利用幼儿的各类游戏,将幼儿的规则学习与培养有机地融入于幼儿的游戏中,可以帮助幼儿了解规则,巩固规则。如表演游戏公共汽车,幼儿扮成年龄身份不同的乘客,在有情景的社会性游戏中,幼儿模仿生活中人们的语言行动,体验人们对周围事物的感受,实践着,起到了很好的辅助作用。如上下楼梯的小脚印,形象地提醒幼儿上下楼梯走右边楼梯转台的不要拥挤的图片,告诉幼儿上下楼梯不拥挤饮水机前的等待线,告诉幼儿喝水时不拥挤,要会等待幼儿物品的摆放标志,告诉幼儿物品取放要归位游戏场上的安全文明游戏图片,提儿物品取放要归位游戏场上的安全文明游戏图片,提醒幼儿玩耍时不奔跑,以及大型玩具的正确玩法这些标志,幼儿在游戏活动中天天看到......”。

9、“.....同时,看到这些标志,幼儿也会互相提醒,按标志的要求去做,久而久之,在这种潜移默化中,很好地强浅谈幼儿规则意识的培养策略原稿会所要求的行为规则,幼儿在反复的游戏中了解了乘车的规则与礼仪,并逐渐会把社会的规则要求变成自己的主动行为,进而迁移到生活当中去。区角游戏中,利用环境暗示法,让环境说话,让环境的设臵告诉幼儿参与这个游戏应遵守的规则,如用插卡标志,限定游戏人数用安静帮助幼儿深入理解社会生活中的规则,提升幼儿规则意识。创设环境,营造氛围,帮助幼儿巩固增强已有的规则意识环境对孩子的教育起着潜移默化的作用,这是毋庸臵疑的,因此,创设环境,营造氛围也是培养幼儿规则意识的策略之。我们在幼儿生活学习的活动室游戏场走廊楼梯成培养中,充分利用幼儿的各类游戏,将幼儿的规则学习与培养有机地融入于幼儿的游戏中,可以帮助幼儿了解规则,巩固规则。如表演游戏公共汽车,幼儿扮成年龄身份不同的乘客......”。