1、“.....通过活动或服务,让学生能够在学做合中全面了解贯彻思政教育理论方针政策,这比单的灌输教学更生认同感。摘要高校思想政治理论课是高等教育阶段思想政治教育体系的核心部分,是培养和锻炼新时期接班人的关键。随着新时期社会经济的快速发展,社会思潮发生了较大变化,多元因素影响思想政治课程的开展和实施,因此,充分把握和提升高校思想政治理论课实效性是该课程的重要教学目标。论文对高校思想政治理论课的实效性效性是该课程的重要教学目标。论文对高校思想政治理论课的实效性及其特点进行阐述,对现阶段思想政治理论课程实效性不强的原因进行分析,并提出了相应的解决对策......”。

2、“.....高职院校思想政治理论教学素材与学生实际生活相去甚远。在教学过程中,应紧密结合学生的学习特征及学视为技术型人才,在人才培养的过程中,高职院校学生重技能操作,轻个人素养道德教育的现象偶有发生。受此影响,高职院校学生虽具备良好的专业技能素质,但在思想政治及个人思想行为上存在定的偏差。究其原因,高职院校以技能型人才培养为主的模式疏于对高职院校学生进行思政教育培训引导......”。

3、“.....从而让学生得到理论与实践的双重升华。提升高职院校思想政治理论课教学方法的实效性研究原稿。通过社会实践,完善高职院校思政理论教学成果高职院校思政理论教学需要在做好前期理论铺垫的基础上,针对学生展开相应的实践,以此增强学生理论联系实际的能力。高职院校思政理论教育与学生的实际生活有诸多可供契合衔接的点,通过活动或服务,让学生能够在学做合中全面了解贯彻思政教育理论方针政策,这比单的灌输教学更理论学习特点的基础上,着力改进相应的教学模式。其次,作为高职院校学生,应主动培养并锻炼自身的主动学习及自觉实践能力,让思政教育贴合自身的实际生活......”。

4、“.....藉此提高学生对思政教育理论课程的认同度和亲切感。随着社会的进步发展,高职院校学生逐渐成为社会主义现代化行思政教育培训引导,导致其过于关注技能操作而忽视学生的思想品德建设,最终导致高职院校思想政治理论教育名不副实,可有可无。通过社会实践,完善高职院校思政理论教学成果高职院校思政理论教学需要在做好前期理论铺垫的基础上,针对学生展开相应的实践,以此增强学生理论联系实际的能力......”。

5、“.....高职院校毕业生通常被关键词高校思想政治理论课实践教学现阶段高职院校思想政治理论课教学中存在的问题从我国现,提升高职院校思想政治理论课教学方法的实效性研究原稿建设的主力军,高职院校学生应对这客观现实形成精准认知,增强专业自信心,提高政治敏感度,为社会现代化建设增砖添瓦。如当前高职院校推行的网课多媒体自学论坛研究大学生讲思政等教学方式,都能够在契合学生思政理论学习特点的基础上,着力改进相应的教学模式。提升高职院校思想政治理论课教学方法的实效性研究原稿关键词高校思想政治理论课实践教学现阶段高职院校思想政治理论课教学中存在的问题从我国现历史......”。

6、“.....如此既可让学生纠正片面的历史观,也能够让学生从课堂出发,带着课堂问题思考,最后将思考和感悟反馈课堂,从而让学生得到理论与实践的双重升华。提升高职院校思想政治理论课教学方法的实效性研究原稿。如当前高职院校推行的网课多媒体自学论坛研究大学生讲思政等教学方式,都能够在契合学生思政,实际生活有诸多可供契合衔接的点,通过活动或服务,让学生能够在学做合中全面了解贯彻思政教育理论方针政策,这比单的灌输教学更为具体实在。如在学生的职业道德建设上,以思政教育理论为引导,请劳动模范来演讲,可以让学生理解树立正确职业道德的重要性。又如在讲述革命历史时......”。

7、“.....走进阶段高职院校人才培养目标上看,高职院校毕业生通常被视为技术型人才,在人才培养的过程中,高职院校学生重技能操作,轻个人素养道德教育的现象偶有发生。受此影响,高职院校学生虽具备良好的专业技能素质,但在思想政治及个人思想行为上存在定的偏差。究其原因,高职院校以技能型人才培养为主的模式疏于对高职院校学生进更为具体实在。如在学生的职业道德建设上,以思政教育理论为引导,请劳动模范来演讲,可以让学生理解树立正确职业道德的重要性。又如在讲述革命历史时,可以带领学生参观本地的抗战纪念馆,走进历史,切身感受历史。如此既可让学生纠正片面的历史观......”。

8、“.....带着课堂问题思考,最后将思考和感悟反馈课堂提升高职院校思想政治理论课教学方法的实效性研究原稿关键词高校思想政治理论课实践教学现阶段高职院校思想政治理论课教学中存在的问题从我国现及其特点进行阐述,对现阶段思想政治理论课程实效性不强的原因进行分析,并提出了相应的解决对策,希望能够对高校思想政治理论课教学效果的改善有所启发。习规律,对教学素材与学生的实际生活加以相连。从实际看,高职院校在选取教材时,通常采用统的教学版本,方面容易导致高职院校思政教育与专业院校的学习深度间产生较大落差,另方面对高职院学生而言......”。

9、“.....致使高职院校思政理论教育去生活化现象严重,学生难以对学习教材产生的思想品德建设,最终导致高职院校思想政治理论教育名不副实,可有可无。摘要高校思想政治理论课是高等教育阶段思想政治教育体系的核心部分,是培养和锻炼新时期接班人的关键。随着新时期社会经济的快速发展,社会思潮发生了较大变化,多元因素影响思想政治课程的开展和实施,因此,充分把握和提升高校思想政治理论课实关键词高校思想政治理论课实践教学现阶段高职院校思想政治理论课教学中存在的问题从我国现阶段高职院校人才培养目标上看,高职院校毕业生通常被效性是该课程的重要教学目标......”。