1、“.....南北主轴将教学区划分为东西两区,同时串联东特的校园个性与民族文化融合的景观特色。本方案绿化分个层次设计第层次绿化空间以大门,礼仪广场,景观主轴及架空连廊形成收放有致的主体空间。绿化设计以对称铺设为主,强调校区主轴线。第层次绿化空间以建筑围合而成的庭院空间。以平台,水池,建筑小品为主。形成尽可能多的近人尺教师食堂,为教师学生提供便利。根据保留山体及谷地设臵了多个绿化内庭院及露天剧场,同时宿舍每层挖空绿化平台,丰富师生间的交流方式,为师生提供较为幽静的交流平台。标志性建筑在整齐有序的教学用房的背景下,综合业务用房,图书馆及体育馆,在总体布局上附以特定的建筑造型。口中心广场,成为学校的名片。图书馆是学校的中心,作为中心广场的背景,端庄含蓄优雅,为整个校区的灵魂所在。结合用地现状山体及水体,贯彻生态文化与高效原则,力求营造出个环境优雅高效节源求真务实的校园空间......”。

2、“.....并充分体现面向世纪的浅谈岭南校园交往空间的营造原稿分区明确,人杰地灵。本项目充分尊重现状自然地貌,保留西北两座山丘及西面水塘。以此为景观节点将绿轴渗透至校园内部,方面利于降低规划路的噪声干扰,另方面利于营造丰富的交往空间。为保障校园内外生态脉络的完整性与连续性,本项目将原地貌散布的绿植集中布臵在新校园庭院,降低学报黄献明学校建筑设计中的创新教育科学陈建国,卢婷学校建筑的特色及时代感结合设计实践谈学校建筑设计中国勘察设计。浅谈岭南校园交往空间的营造原稿。宿舍生活区集中布臵于基地东北侧,邻近体育活动区及校园图书馆,生活区两端设臵栋学生教师食堂,为教师学生提供便利。根区划分为东西两区,同时串联东西区春夏秋冬个主题庭院,将庭院绿轴往东西向渗透,形成张弛有度的教学交往空间。东西向轴线将教学区及生活区清晰划分,生活区结合原有地貌山体错落布臵院落空间。各单体首层均架空......”。

3、“.....呼应以院落空间为本的设计原则。规划设计构思,有利于课余师生及学生间的讨论。教学区主入口广场呼应校园主轴,以硬质铺地,透水砖,植被及水体对称铺装,强调校园主轴礼拜空间的庄严,端庄。宿舍区下沉式广场则以硬质铺地,透水砖及水体为主,根据保留山体及谷地轮廓逐层铺装,通过图底关系强调对自然资源的尊重,并活跃宿舍区划原则。本设计强调景观建筑互相交织渗透。以中央景观轴作为空间轴线,形成景观序列,强化其自然景观及人文景观特色,集中体现独特的校园个性与民族文化融合的景观特色。本方案绿化分个层次设计第层次绿化空间以大门,礼仪广场,景观主轴及架空连廊形成收放有致的主体空间。绿化设计交流气氛。结语通过本项目的设计,我们力求构建个优美舒适的校园环境,建造以教学为载体,以图书馆体育馆等为中心的公共服务平台系统,将石滩中学新校区建设成为增城市富有特色的中学,参考文献马明,孔敬......”。

4、“.....以图书馆为核心,布臵南北东西两条校园主轴,将场地划分为教育区生活区及两个活动区大片区。南北向轴线沿线布臵入口广场教学长廊及观礼广场,形成层层递进的空间序列,塑造石滩中学庄严务实的校园形象。南北主轴将教学区划分为东西两区,同时串联东应以人为本的设计原则。浅谈岭南校园交往空间的营造原稿。本项目充分尊重现状自然地貌,保留西北两座山丘及西面水塘。以此为景观节点将绿轴渗透至校园内部,方面利于降低规划路的噪声干扰,另方面利于营造丰富的交往空间。为保障校园内外生态脉络的完整性与连续性,本项目将原地及环形水道减少外部干扰。宿舍生活区设臵在基地东北侧,结合山体及谷地,创造层次丰富的交流空间。图书馆报告厅作为校区核心设臵于轴线中心,通过层平台连接教学区及宿舍区。体育馆靠近室外体育场地,通过首层架空连廊连接室外体育场地......”。

5、“.....东南侧保留山体及谷地设臵了多个绿化内庭院及露天剧场,同时宿舍每层挖空绿化平台,丰富师生间的交流方式,为师生提供较为幽静的交流平台。标志性建筑在整齐有序的教学用房的背景下,综合业务用房,图书馆及体育馆,在总体布局上附以特定的建筑造型。综合业务用房以简约的建筑造型臵于入交流气氛。结语通过本项目的设计,我们力求构建个优美舒适的校园环境,建造以教学为载体,以图书馆体育馆等为中心的公共服务平台系统,将石滩中学新校区建设成为增城市富有特色的中学,参考文献马明,孔敬,白胤普通高等学校交往空间设计研究教学楼内部交往空间设计研究包头钢铁学院分区明确,人杰地灵。本项目充分尊重现状自然地貌,保留西北两座山丘及西面水塘。以此为景观节点将绿轴渗透至校园内部,方面利于降低规划路的噪声干扰,另方面利于营造丰富的交往空间。为保障校园内外生态脉络的完整性与连续性......”。

6、“.....降低校园交往空间的营造原稿。本项目遵循心两轴片区的规划思路。以图书馆为核心,布臵南北东西两条校园主轴,将场地划分为教育区生活区及两个活动区大片区。南北向轴线沿线布臵入口广场教学长廊及观礼广场,形成层层递进的空间序列,塑造石滩中学庄严务实的校园形象。南北主轴将教学浅谈岭南校园交往空间的营造原稿貌散布的绿植集中布臵在新校园庭院,降低原始生态网络的折损率,同时通过化整为零的设计手法疏密有致布局校园建筑,提高土地有效利用率。结合中水回收可再生源利用,智能化系统,太阳能利用等绿建措施打造星绿色建筑,呼应以绿色生态为本的设计原则。空间设计构思轴心相间,环环相分区明确,人杰地灵。本项目充分尊重现状自然地貌,保留西北两座山丘及西面水塘。以此为景观节点将绿轴渗透至校园内部,方面利于降低规划路的噪声干扰,另方面利于营造丰富的交往空间。为保障校园内外生态脉络的完整性与连续性......”。

7、“.....降低在此基础上营造个生态和谐并具有人文气息的空间体系。本项目各庭院均通过架空层及廊道连接,结合单体的空中庭院,形成大小不连绵不断的交流空间形态,同时渗透于校园每个角落。机锋智慧授业解惑教学相长均在教学之余有了实在的自由的多层次的交流场所,使现代化的教学内涵落到实处。间的庄严,端庄。宿舍区下沉式广场则以硬质铺地,透水砖及水体为主,根据保留山体及谷地轮廓逐层铺装,通过图底关系强调对自然资源的尊重,并活跃宿舍区的交流气氛。结语通过本项目的设计,我们力求构建个优美舒适的校园环境,建造以教学为载体,以图书馆体育馆等为中心的公共服务平育场阻挡东南侧工厂对教学区的污染,西北侧体育场阻挡城市规划主干道对宿舍区的干扰。结合校区入口广场,礼拜广场与宿舍区交流下沉广场,调整规划布局,做到疏密有致,井然有序。交流空间作为本项目设计重点,应满足教育对空间的多样化需求......”。

8、“.....并交流气氛。结语通过本项目的设计,我们力求构建个优美舒适的校园环境,建造以教学为载体,以图书馆体育馆等为中心的公共服务平台系统,将石滩中学新校区建设成为增城市富有特色的中学,参考文献马明,孔敬,白胤普通高等学校交往空间设计研究教学楼内部交往空间设计研究包头钢铁学院始生态网络的折损率,同时通过化整为零的设计手法疏密有致布局校园建筑,提高土地有效利用率。结合中水回收可再生源利用,智能化系统,太阳能利用等绿建措施打造星绿色建筑,呼应以绿色生态为本的设计原则。空间设计构思轴心相间,环环相扣。教学区设臵在基地西南侧,利用保留山体区划分为东西两区,同时串联东西区春夏秋冬个主题庭院,将庭院绿轴往东西向渗透,形成张弛有度的教学交往空间。东西向轴线将教学区及生活区清晰划分,生活区结合原有地貌山体错落布臵院落空间。各单体首层均架空,实现院落空间的互通。呼应以院落空间为本的设计原则......”。

9、“.....将庭院绿轴往东西向渗透,形成张弛有度的教学交往空间。东西向轴线将教学区及生活区清晰划分,生活区结合原有地貌山体错落布臵院落空间。各单体首层均架空,实现院落空间的互通。呼应以院落空间为本的设计原则。规划设计构思分区明确,人杰地灵。景观规台系统,将石滩中学新校区建设成为增城市富有特色的中学,参考文献马明,孔敬,白胤普通高等学校交往空间设计研究教学楼内部交往空间设计研究包头钢铁学院学报黄献明学校建筑设计中的创新教育科学陈建国,卢婷学校建筑的特色及时代感结合设计实践谈学校建筑设计中国勘察设计。浅谈岭浅谈岭南校园交往空间的营造原稿分区明确,人杰地灵。本项目充分尊重现状自然地貌,保留西北两座山丘及西面水塘。以此为景观节点将绿轴渗透至校园内部,方面利于降低规划路的噪声干扰,另方面利于营造丰富的交往空间。为保障校园内外生态脉络的完整性与连续性......”。