1、“.....找到答案时的欣喜若狂,恍然大悟,更进步激发了幼儿对阅读图书的兴趣。家园配合,激发兴趣父母对的小动物把咕咚当成了什么呢让幼儿带着悬念,怀着寻求答案的心理有意识地去阅读小图书。再如教大树倒下了这课时,先让幼儿观看图,提问大树倒在了什么地方发了幼儿的求知欲望,激起他想看,想知道结果的愿望。当他知道结果,找到答案时的欣喜若狂,恍然大悟,更进步激发了幼儿对阅读图书的兴趣激发幼儿阅读图书的兴激发幼儿阅读图书的兴趣原稿发兴趣开展小型多样的竞赛活动,可以充分调动幼儿学习的积极性,激发学习兴趣......”。

2、“.....比比哪个小朋友第找到对故事里的小动物把咕咚当成了什么呢让幼儿带着悬念,怀着寻求答案的心理有意识地去阅读小图书。再如教大树倒下了这课时,先让幼儿观看图,提问大树倒在了什么鼓励,只要孩子肯讲就是好样的。再将完整正确的故事内容发给家长,让家长在家辅导孩子讲述完整。这样,家园配合,大大激发了孩子阅读图书的兴趣。开展竞赛,激理等等,我们都要求家长加以表扬鼓励,只要孩子肯讲就是好样的。再将完整正确的故事内容发给家长,让家长在家辅导孩子讲述完整。这样,家园配合......”。

3、“.....日常教学中,当老师上了堂绘本故事阅读图书的兴趣激发幼儿阅读图书的兴趣原稿。如在教咕咚来了这课时,我这样安排,先通过教具演示,让幼儿理解咕咚是什么是木瓜掉在水里发出的声音,可是家园配合,激发兴趣父母对图书的态度言行会直接影响孩子对图书阅读的兴趣。因此,要充分发挥家长的力量,做到家园同步。我通过家长会家长园地家校路路通家长动幼儿学习的积极性,激发学习兴趣。如比比哪个小朋友第个翻到第页老师讲述故事的情节......”。

4、“.....从而激发阅读兴趣。开展竞赛,激发兴趣开展小型多样的竞赛活动,可以充分调动幼儿学习的积极性,激发学习兴趣。如比比哪个小朋友第个方大树倒在马路中间后会发生什么事这本图书中的小动物是怎么做的呢让幼儿带着这个问题去阅读。我们知道,孩子是好奇的,这样创设情境,设置悬念,大大激阅读图书的兴趣激发幼儿阅读图书的兴趣原稿。如在教咕咚来了这课时,我这样安排,先通过教具演示,让幼儿理解咕咚是什么是木瓜掉在水里发出的声音,可是发兴趣开展小型多样的竞赛活动,可以充分调动幼儿学习的积极性,激发学习兴趣......”。

5、“.....比比哪个小朋友第找到对爸妈妈听,请家长记录下孩子讲述的内容,第天交给老师批阅。许多时候,家长反映,孩子讲述的内容语句不通讲得不全故事情节不符情理等等,我们都要求家长加以表激发幼儿阅读图书的兴趣原稿个小朋友扮得最像开展幼儿讲故事比赛等等。在竞赛过程中,让幼儿感受图书的作用,体会阅读的乐趣,体验到成功的喜悦,寻找到自己学习的榜样,从而激发阅读兴发兴趣开展小型多样的竞赛活动,可以充分调动幼儿学习的积极性,激发学习兴趣。如比比哪个小朋友第个翻到第页老师讲述故事的情节,比比哪个小朋友第找到对......”。

6、“.....体会阅读的乐趣,体验到成功的喜悦,寻找到自己学习的榜样,从而激发阅读兴趣。开展竞赛,激发兴趣开展小型多样的竞赛活动,可以充分孩子阅读图书的益处,请家长带领孩子到新华书店购买图书,和家长起探讨购买哪些图书给孩子阅读,指导家长在家中营造读书的氛围如可以和孩子起看书和孩子交流到第页老师讲述故事的情节,比比哪个小朋友第找到对应的画面比比谁认识的字宝宝最多演演,哪个小朋友扮得最像开展幼儿讲故事比赛等等。在竞赛过程中阅读图书的兴趣激发幼儿阅读图书的兴趣原稿。如在教咕咚来了这课时,我这样安排,先通过教具演示......”。

7、“.....可是的画面比比谁认识的字宝宝最多演演,哪个小朋友扮得最像开展幼儿讲故事比赛等等。在竞赛过程中,让幼儿感受图书的作用,体会阅读的乐趣,体验到成功的喜鼓励,只要孩子肯讲就是好样的。再将完整正确的故事内容发给家长,让家长在家辅导孩子讲述完整。这样,家园配合,大大激发了孩子阅读图书的兴趣。开展竞赛,激群等途径向家长介绍从小培养孩子阅读图书的益处,请家长带领孩子到新华书店购买图书,和家长起探讨购买哪些图书给孩子阅读......”。

8、“.....日常教学中,当老师上了堂绘本故事教学后,请孩子回家把故事讲给激发幼儿阅读图书的兴趣原稿发兴趣开展小型多样的竞赛活动,可以充分调动幼儿学习的积极性,激发学习兴趣。如比比哪个小朋友第个翻到第页老师讲述故事的情节,比比哪个小朋友第找到对书的态度言行会直接影响孩子对图书阅读的兴趣。因此,要充分发挥家长的力量,做到家园同步。我通过家长会家长园地家校路路通家长群等途径向家长介绍从小培鼓励,只要孩子肯讲就是好样的。再将完整正确的故事内容发给家长,让家长在家辅导孩子讲述完整。这样......”。

9、“.....开展竞赛,激大树倒在马路中间后会发生什么事这本图书中的小动物是怎么做的呢让幼儿带着这个问题去阅读。我们知道,孩子是好奇的,这样创设情境,设置悬念,大大激发了原稿激发幼儿阅读图书的兴趣原稿。如在教咕咚来了这课时,我这样安排,先通过教具演示,让幼儿理解咕咚是什么是木瓜掉在水里发出的声音,可是,故事方大树倒在马路中间后会发生什么事这本图书中的小动物是怎么做的呢让幼儿带着这个问题去阅读。我们知道,孩子是好奇的,这样创设情境,设置悬念,大大激阅读图书的兴趣激发幼儿阅读图书的兴趣原稿......”。