1、“.....发现他们的闪光点,走进他们的思想,走近他们的生活,变生硬的批评为幽默含蓄的说教,让学生认可你喜欢你,主体与主导才能活动,对儿童的心理与行为有着重要的影响。而小学生学习行为又同其他行为方式有着密切的联系,它不仅对学习的本身而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生定的影响。小学咱们榜上比比看争做英雄小队等争擂活动。在班主任工作中,我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础用心管理，做个智慧的班主任原稿行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶用心管理,做个智慧的班主任原稿......”。

2、“.....俗话说亲其师,才能信其道。这就要求我们老师想方设法先,不同的学生最终实现的目标又不完全致,因此班级管理的目标应该具有层次性,它相应的模式也应该具有系统性与可行性。陈宇光主编小学班主任工作艺术南京师范大学出版社。用心管更不乐意去做那些违背自己意愿的事。如果从心灵入手,这难题就会迎刃而解。总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结。用心管理,做个智慧的班主任原稿。陈宇光主编小学班主任工作艺术南京师范大学出版社。关键词班级管理班干部班级活动学校管理具备着多种功能......”。

3、“.....以良好学习习惯的养成为突破口,有助于促进班风班貌的整体发展。学习是小学生的主要活动,对儿童的心理与行为有着规范的基本单位,也是学生进行交往和个性成长的最小环境。在这样个基本单位中,班主任既是班集体的组织者管教者,又是指导者联系者和参与者。同时,管理的对象和目标又都是学生。班主任是班集体的核心,当接手到个新的班集体时,确立个能引导全班同学积极向上的治班理念非常重要。如开展红星闪闪,彩旗飘扬谁英雄谁好汉,咱们榜上比比看争做英雄小队等争,并且说话时声音要响亮,吐字要清晰。学生在校是受教育者,处于主体地位老师是实施教育者,处于主导地位。但学生不是被动地去接受来自每位老师的教育......”。

4、“.....走近他们的生活,变生硬的批评为幽默含蓄的说教,让学生认可你喜欢你,主体与主导才能协调发展稳步前进,班级的管理工作才能顺利开展。要从心灵入手去做德育工理,做个智慧的班主任原稿班主任是班集体的核心,当接手到个新的班集体时,确立个能引导全班同学积极向上的治班理念非常重要。如开展红星闪闪,彩旗飘扬谁英雄谁好汉,规范的基本单位,也是学生进行交往和个性成长的最小环境。在这样个基本单位中,班主任既是班集体的组织者管教者,又是指导者联系者和参与者。同时,管理的对象和目标又都是学生行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶用心管理......”。

5、“.....小学班级管理的对策。俗话说亲其师,才能信其道。这就要求我们老师想方设法先地位。但学生不是被动地去接受来自每位老师的教育,他们也是有思想有情感有各种意志品质的活生生的人,当小学生到年级时,他们觉得自己长大了,很多事情都有了自己的主张,所以用心管理，做个智慧的班主任原稿有各种意志品质的活生生的人,当小学生到年级时,他们觉得自己长大了,很多事情都有了自己的主张,所以更不乐意去做那些违背自己意愿的事。如果从心灵入手,这难题就会迎刃而解行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶用心管理,做个智慧的班主任原稿。小学班级管理的对策。俗话说亲其师,才能信其道......”。

6、“.....我每天提醒他们注意个即拳尺寸,只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方求,抓到底。我针对班上学生实际,利用切有利时间加强学习习惯的培养。正确的读书和写字姿势是学生健康的保障,我每天提醒他们注意个即拳尺寸,只要做作业,就不停地提醒纠正不作,突出学生的主体地位,体现以人为本的原则。对于刚接手的新生,应对他们进行常规教育和训练,严格要求,抓到底。我针对班上学生实际,利用切有利时间加强学习习惯的培养。正规范的基本单位,也是学生进行交往和个性成长的最小环境。在这样个基本单位中......”。

7、“.....又是指导者联系者和参与者。同时,管理的对象和目标又都是学生亲后信,怎样做呢放下架子,同学生做知心朋友,跟学生交心,坦诚布公,还有什么不能沟通的呢教师要从实际出发,少拿条条框框去卡学生,而应从心灵入手,发现他们的闪光点,更不乐意去做那些违背自己意愿的事。如果从心灵入手,这难题就会迎刃而解。总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结争擂活动。在班主任工作中,我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,应该如何把握好这关键期如良姿势。学生起来发言时......”。

8、“.....两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐字要清晰。学生在校是受教育者,处于主体地位老师是实施教育者,处于主导用心管理，做个智慧的班主任原稿行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶用心管理,做个智慧的班主任原稿。小学班级管理的对策。俗话说亲其师,才能信其道。这就要求我们老师想方设法先协调发展稳步前进,班级的管理工作才能顺利开展。要从心灵入手去做德育工作,突出学生的主体地位,体现以人为本的原则。对于刚接手的新生,应对他们进行常规教育和训练,严格要更不乐意去做那些违背自己意愿的事。如果从心灵入手,这难题就会迎刃而解。总之,班级管理工作千头万绪......”。

9、“.....形式和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结班级管理的对策。俗话说亲其师,才能信其道。这就要求我们老师想方设法先亲后信,怎样做呢放下架子,同学生做知心朋友,跟学生交心,坦诚布公,还有什么不能沟通的呢教师要,应该如何把握好这关键期如何整体优化班风班貌如何让学生养成系列的良好习惯我认为,以良好学习习惯的养成为突破口,有助于促进班风班貌的整体发展。学习是小学生的主要理,做个智慧的班主任原稿班主任是班集体的核心,当接手到个新的班集体时,确立个能引导全班同学积极向上的治班理念非常重要。如开展红星闪闪,彩旗飘扬谁英雄谁好汉,规范的基本单位,也是学生进行交往和个性成长的最小环境......”。