1、“.....应该放手让不再单纯的固定在黑底白字的之间,把所学内容都输入到计算机中,然后再进行精心的设计,让课本上的知识都动起来,很大地满足学生的好奇心,也使学生的学习兴趣更加浓厚起来,让学生的歌声更动听了。另外低年级的学生因年龄因的积极性,这样才能培养和激发学生对音乐的感知和丰富的想象力。其次就是把枯燥性教学变为兴趣性教学在音乐教学中不断拓宽学生学习音乐的渠道。把狭隘的课堂式学习改为广阔开放式的音乐学习,把学生的学习生活与社会相结合,让学生们了解音乐艺术的特有魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。如学习年级飞呀飞,在这课教学中,我是这样设计的课前活动听着活泼欢快的音乐和同学们按节奏做自己喜欢的动作进教室,然后我模仿动物的形态,让歌声放飞孩子想象的翅膀原稿把枯燥性教学变为兴趣性教学在音乐教学中不断拓宽学生学习音乐的渠道......”。

2、“.....把学生的学习生活与社会相结合,让学生们了解生活学习与音乐艺术的联系。因此,在音乐课的教学中我充分发挥音乐课的艺去摸索去探究去实践让歌声放飞孩子想象的翅膀原稿。提升教师能力我始终把自己当作个学习者和求职者,充分利用现代网络图书等资源,让学生学习变被动为主动,让学习成为种快乐,成为种生命的必需。我认为,做为名教师如果不再学习,那给予定的赞赏,从而进步激励学生对音乐课的爱好,然后点击出歌曲。此时学生的学习情趣更加活跃,歌声也就更欢快了。这时,我要求学生分组进行表演,激发学生歌词创作的积极性,这样才能培养和激发学生对音乐的感知和丰富的想象力。其次就超越自我。摘要音乐课就其性质而言具备与其它学科不能比拟的特有魅力,它以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式来激发和培养学生的学习兴趣与爱好,从而使充满活力的音乐课堂增添孩子们学习生活的乐趣增强学生的想象力......”。

3、“.....提升教师能力我始终把自己当作个学习者和求职者,充分利用现代网络图书等资源,让学生学习变被动为主动,让学习成为种快乐,成为种生命的必需。我认为,做教学中教师应根据学生实际,采取各种行之有效的方法进行灵活多变的引导,激发学生的求知欲,起到疏导的作用。疏导即疏通开导,教师及时疏通,画龙点睛的进行点拨,便能化难为易,使学生毛塞顿开,在教师指导下,应该放手让学生动脑动手,新课改下的音乐教学中教师应根据学生实际,采取各种行之有效的方法进行灵活多变的引导,激发学生的求知欲,起到疏导的作用。疏导即疏通开导,教师及时疏通,画龙点睛的进行点拨,便能化难为易,使学生毛塞顿开,在教师指导下,应该放手让吸引学生,使变化无穷的板书给课堂增添丰富的色彩,学生学习兴趣自然提高。提升教师能力我始终把自己当作个学习者和求职者,充分利用现代网络图书等资源,让学生学习变被动为主动......”。

4、“.....成为种生命的必需。我认为,做为名教中,然后再进行精心的设计,让课本上的知识都动起来,很大地满足学生的好奇心,也使学生的学习兴趣更加浓厚起来,让学生的歌声更动听了。另外低年级的学生因年龄因素,上课注意力不集中坐不住做小动作,如果我严格的去要求他们,那么音乐跟不上时代发展的脚步,也满足不了学生的需求。因此,我们教师只有不断地学习教育理论知识不断地充实自我,那样才能获得永不枯竭的动力。当代社会对教师所寄予的越来越殷切的期待,是要通过不断地学习来充实自我超越自我。音乐课应充分发教学中教师应根据学生实际,采取各种行之有效的方法进行灵活多变的引导,激发学生的求知欲,起到疏导的作用。疏导即疏通开导,教师及时疏通,画龙点睛的进行点拨,便能化难为易,使学生毛塞顿开,在教师指导下,应该放手让学生动脑动手,把枯燥性教学变为兴趣性教学在音乐教学中不断拓宽学生学习音乐的渠道......”。

5、“.....把学生的学习生活与社会相结合,让学生们了解生活学习与音乐艺术的联系。因此,在音乐课的教学中我充分发挥音乐课的艺培养学生的学习兴趣。如学习年级飞呀飞,在这课教学中,我是这样设计的课前活动听着活泼欢快的音乐和同学们按节奏做自己喜欢的动作进教室,然后我模仿动物的形态,让学生猜猜是什么动物,提高学生对音乐课的学习兴趣。同时我对学生的回答让歌声放飞孩子想象的翅膀原稿如果不再学习,那就跟不上时代发展的脚步,也满足不了学生的需求。因此,我们教师只有不断地学习教育理论知识不断地充实自我,那样才能获得永不枯竭的动力。当代社会对教师所寄予的越来越殷切的期待,是要通过不断地学习来充实自我超越自把枯燥性教学变为兴趣性教学在音乐教学中不断拓宽学生学习音乐的渠道。把狭隘的课堂式学习改为广阔开放式的音乐学习,把学生的学习生活与社会相结合,让学生们了解生活学习与音乐艺术的联系。因此......”。

6、“.....我在板书表现形式上力求灵活多样富于变化,从而吸引学生的注意力,激发起学生的学习兴趣。例如在上音乐欣赏课时,遇到学生的注意力不集中时,我根据欣赏内容画出与其相符的图画,板书文字时用不同的颜色和字体去中,这样,课堂纪律不仅得到了改善,而且也调动起了学生的学习兴趣,为了让学生的学习精力更加集中,我在板书表现形式上力求灵活多样富于变化,从而吸引学生的注意力,激发起学生的学习兴趣。例如在上音乐欣赏课时,遇到学生的注意力不集就缺少生机如果不限制他们这种行为,不仅课堂纪律乱了,而且还影响了教学效果。因此我在教学中把这种好动乱动变为有秩序有创造的活动加入到了学生自编自演的活动中,这样,课堂纪律不仅得到了改善,而且也调动起了学生的学习兴趣,为了教学中教师应根据学生实际,采取各种行之有效的方法进行灵活多变的引导,激发学生的求知欲,起到疏导的作用。疏导即疏通开导......”。

7、“.....画龙点睛的进行点拨,便能化难为易,使学生毛塞顿开,在教师指导下,应该放手让学生动脑动手,特性,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。现代化多媒体教学已广泛使用,学生的学习范围不再单纯的固定在黑底白字的之间,把所学内容都输入到计算机给予定的赞赏,从而进步激励学生对音乐课的爱好,然后点击出歌曲。此时学生的学习情趣更加活跃,歌声也就更欢快了。这时,我要求学生分组进行表演,激发学生歌词创作的积极性,这样才能培养和激发学生对音乐的感知和丰富的想象力。其次就让学生动脑动手,去摸索去探究去实践。摘要音乐课就其性质而言具备与其它学科不能比拟的特有魅力,它以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式来激发和培养学生的学习兴趣与爱好,从而使充满活力的音乐课堂增添孩子们学习生活的乐趣增强时,我根据欣赏内容画出与其相符的图画......”。

8、“.....使变化无穷的板书给课堂增添丰富的色彩,学生学习兴趣自然提高。音乐课应充分发挥音乐艺术的特有魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发让歌声放飞孩子想象的翅膀原稿把枯燥性教学变为兴趣性教学在音乐教学中不断拓宽学生学习音乐的渠道。把狭隘的课堂式学习改为广阔开放式的音乐学习,把学生的学习生活与社会相结合,让学生们了解生活学习与音乐艺术的联系。因此,在音乐课的教学中我充分发挥音乐课的艺,上课注意力不集中坐不住做小动作,如果我严格的去要求他们,那么音乐课就缺少生机如果不限制他们这种行为,不仅课堂纪律乱了,而且还影响了教学效果。因此我在教学中把这种好动乱动变为有秩序有创造的活动加入到了学生自编自演的活动给予定的赞赏,从而进步激励学生对音乐课的爱好,然后点击出歌曲。此时学生的学习情趣更加活跃,歌声也就更欢快了。这时,我要求学生分组进行表演......”。

9、“.....这样才能培养和激发学生对音乐的感知和丰富的想象力。其次就活学习与音乐艺术的联系。因此,在音乐课的教学中我充分发挥音乐课的艺术特性,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。现代化多媒体教学已广泛使用,学生的学习范围让学生猜猜是什么动物,提高学生对音乐课的学习兴趣。同时我对学生的回答给予定的赞赏,从而进步激励学生对音乐课的爱好,然后点击出歌曲。此时学生的学习情趣更加活跃,歌声也就更欢快了。这时,我要求学生分组进行表演,激发学生歌词创跟不上时代发展的脚步,也满足不了学生的需求。因此,我们教师只有不断地学习教育理论知识不断地充实自我,那样才能获得永不枯竭的动力。当代社会对教师所寄予的越来越殷切的期待,是要通过不断地学习来充实自我超越自我。音乐课应充分发教学中教师应根据学生实际,采取各种行之有效的方法进行灵活多变的引导......”。