1、“.....两个加法算式,两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中个数,就得到另个数。设计意图小黑板出示例图。师提问你能通过摆摆帮老师把这现哪两个数相加或相减得到。第题。学生独立理解题意,看图列式,集体订正。第题。计算,要求学生说说是怎么想的。第题。指导学生在田字格上书写算式。课堂总结。同学们,你在这节课学会了什么幼儿园的加法教案活动目标引导幼儿学习按实物图的内容选择第张答案图,并列出算式。幼儿园的加法教案精选篇网络版。出示小棒图,师提问这里共有几根小棒小手举起来,起数数。根师提问如果把根小棒分成堆,可以怎么分。师选择你喜欢,大苹果,个小苹果。教师谁能根据这个苹果的颜色不样编出个应用题并用道算术题表示出来呢带领孩子用相同的方法分别从苹果的位置大小编出不同的应用题和算术题。﹙教师依次板书出的加法算式。﹚教师小结看共有个加法算式。起读读这些算式。玩出拳游戏结束活动......”。

2、“.....问你们能根据幅图列出道不同的加法算式或减法算式吗新授创设情境,尝试计算的加减法看图说话。出示红花图画师漂亮吗图教学的加减法。摆个红小棒,个绿小棒老师领着学生整齐地摆出来师你能根据你摆的小棒,列几道不同的算式吗学生汇报,教师板书出示想想师怎样计算说说你是怎么想出来的巩固练习。练习十的第题。第题。让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到。教师出示的未完成的分合式看看上面的分合式,这些分合式完整吗,请小朋友来帮忙填写完整。教师小结分成两份共有种分法。通过观看教学挂图,学习的加法。出示教学挂图教师这里有幅图画,说的幼儿园的加法教案精选篇网络版算式和两个减法算式之间的联系。就让学生多说,在教师引导的基础再说说,充分让学生通过说来进步体会个算式间的联系。第,在让学生同桌合作的过程中,对学生的指导还不够,有部分学生,还没有积极的投入到合作交流中。就该加强这部份学生的指导。第......”。

3、“.....就以点带面,带而过了。应该多让学生说说自己的想法,对于说得不完整的,教师可加以引导。幼儿园的加法教案精选篇相关文多让学生说说自己的想法,对于说得不完整的,教师可加以引导。幼儿园的加法教案精选篇相关文章和的加法有理数的加法教案的加法的组成和加法加法板学习以内的加法教案加法的初步认识教案设计加法交换律。第题。学生独立理解题意,看图列式,集体订正。第题。计算,要求学生说说是怎么想的。第题。指导学生在田字格上书写算式。课堂总结。同学们,你在这节课学会了什么幼儿园的加法教案活动目标引导幼儿学习按其中种摆法的个算式,为了让学生更全面的掌握的加减法,我在教学的过程中要求学生写出所有关于的加减法算式,因此,显得内容较多,处理的方式上也较为单,显得十分枯燥,导致学生学习热情显得不高。应采用不同的活动,让学生分别在列出算式,例如分小组列算式,了学生的学习热情......”。

4、“.....其次,再处理根据不同的摆法列出个算式时,让学生观察算式,说说发现了什么学生说得过少,教师的总结也不到位。没有很清晰的让学生明确两个加次,课堂活动的设计较符合年级学生的年龄特点,让学生在游戏中练习的加减法。不足之处首先,在教学的加减法时,教材只是列出了其中种摆法的个算式,为了让学生更全面的掌握的加减法,我在教学的过程中要求学生写出所有关于的加减法算式,因此,显得内容较多,处理的方式上也较为单,显得十分枯燥,导致学生学习热情显得不高。应采用不同的活动,让学生分别在列出算式,例如分小组列算式,了学生的学习热情,也达到了教学的目的。其次,再处理根据抢答答对的小朋友奖励朵小红花设计意图全课总结师今天我们主要学习了什么知识我们知道了用以前学过的计算方法同样能计算的加减法。你会算了吗设计意图板书设计的加减法教学反思本节课是在学生学习的加减法的基础上编排的,又有前面和的组成的学习做铺垫......”。

5、“.....并会运用数的组成知识进行相关的加减法计算。本节课的教同的摆法列出个算式时,让学生观察算式,说说发现了什么学生说得过少,教师的总结也不到位。没有很清晰的让学生明确两个加法算式和两个减法算式之间的联系。就让学生多说,在教师引导的基础再说说,充分让学生通过说来进步体会个算式间的联系。第,在让学生同桌合作的过程中,对学生的指导还不够,有部分学生,还没有积极的投入到合作交流中。就该加强这部份学生的指导。第,在教学中没有让更多的学生发表自己的观点,就以点带面,带而过了。应出示小棒图,师提问这里共有几根小棒小手举起来,起数数。根师提问如果把根小棒分成堆,可以怎么分。师选择你喜欢的分法来说说怎样列算式指名汇报,师板书。引导学生观察算式,说说你有什么发现师小结图式的方法种分法可以列出个算式,两个加法算式,两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中个数,就得到另个数......”。

6、“.....师提问你能通过摆摆帮老师把这儿观察下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字,回家后也可练习运算,如糖苹果饼干玩具等等。过程与方法让学生经历观察交流自主探究,实践操作等活动,在根据幅图写出道算式并算出得数的探索过程中,感受调换两个加数的位置得数样的客观事实。情感态度与价值观以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神,感受学习数学的乐趣。教学重难点教学重点掌握得数是和的加法及减几减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。教学口算。教学难点根据幅图写出两道加法算式和两道减法算式图式。教学准备挂图小红花圆片等。复习铺垫,导入新课。师谈话激趣孩子们,在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识,今天我们就要用学到的知识去闯关,有没有信心挑战闯关练习第关算算,看谁算得又对又快。出示卡片第关填填。的组成练习揭示并板书课题的加减法小朋友们可真聪明......”。

7、“.....下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算的加减法。设计意图物图的内容选择第张答案图,并列出算式。幼儿园的加法教案精选篇网络版。问你们能根据幅图列出道不同的加法算式或减法算式吗新授创设情境,尝试计算的加减法看图说话。出示红花图画师漂亮吗图上画着什么谁还想说,并且和他说的不样让学生充分说自己的看法,不阻止学生联想些童话情节。根据这幅图,你能写出哪些算式小组合作讨论。汇报交流,教师板书师看幅图,我们可以列道加法算式和道减法算式。动手操作同的摆法列出个算式时,让学生观察算式,说说发现了什么学生说得过少,教师的总结也不到位。没有很清晰的让学生明确两个加法算式和两个减法算式之间的联系。就让学生多说,在教师引导的基础再说说,充分让学生通过说来进步体会个算式间的联系。第,在让学生同桌合作的过程中,对学生的指导还不够,有部分学生,还没有积极的投入到合作交流中。就该加强这部份学生的指导。第......”。

8、“.....就以点带面,带而过了。应算式和两个减法算式之间的联系。就让学生多说,在教师引导的基础再说说,充分让学生通过说来进步体会个算式间的联系。第,在让学生同桌合作的过程中,对学生的指导还不够,有部分学生,还没有积极的投入到合作交流中。就该加强这部份学生的指导。第,在教学中没有让更多的学生发表自己的观点,就以点带面,带而过了。应该多让学生说说自己的想法,对于说得不完整的,教师可加以引导。幼儿园的加法教案精选篇相关文摆学具,写算式课堂活动巩固练习的加减法总结算法。通过对本节课的反思,我认为教学中做得较好的方面首先,自己能够以学生为主体,围绕学习内容设计课堂活动,让学生在说中学,做中学,注重学生观察能力及质疑能力的培养,鼓励学生大胆发言。其次,导入的设计有效的激发了学生的学习兴趣,学生表现出较高的学习积极性。再次,课堂活动的设计较符合年级学生的年龄特点......”。

9、“.....不足之处首先,在教学的加减法时,教材只是列出幼儿园的加法教案精选篇网络版点根据幅图写出两道加法算式和两道减法算式图式。教学准备挂图小红花圆片等。复习铺垫,导入新课。师谈话激趣孩子们,在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识,今天我们就要用学到的知识去闯关,有没有信心挑战闯关练习第关算算,看谁算得又对又快。出示卡片第关填填。的组成练习揭示并板书课题的加减法小朋友们可真聪明,学会了这么多本领,下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算的加减法。设计意图探究新知教学算式和两个减法算式之间的联系。就让学生多说,在教师引导的基础再说说,充分让学生通过说来进步体会个算式间的联系。第,在让学生同桌合作的过程中,对学生的指导还不够,有部分学生,还没有积极的投入到合作交流中。就该加强这部份学生的指导。第,在教学中没有让更多的学生发表自己的观点,就以点带面,带而过了......”。