1、“.....每位导师就可以随时和学生进行交流,更容易从多角度了解学生,当学生遇到不管是生活还是学习上的问环境科学规划科学管理科学基础上产生的新兴交叉学科,具有综合性实践性边缘性和创新性等特点。综合性。资源环境与城乡规划管理专业是在地理科学环境科学规划科学管理科学基础上产生的交叉学科,在课程设置上囊括了自然地理学经济地理学等地理学课程,还包括城市规划原理城市总体规划城市详细规划等规划课程,涉及城市强的专业,在人才培养方案的制定过程中,必须以适应专业所面向的行业职业岗位要求为导向,坚持德智体美劳全面发展,注重基础理论知识学习与积累,强化综合实践技能和创新能力培养,建立基于学生实践能力培养的实践课程体系,才能培养出具备扎实基知识,具有较强综合实践能力,能在与专业相关政府部门和企事业单位工作专业创新立体化模式的有效性探究原稿。资源环境与城乡规划管理专业发展定位思考明确专业的办学理念......”。

2、“.....由于资源环境与城乡规划管理专业设置课程较多学习的内容非常复杂,这种蜻蜓点水式的教学方式使得学生什么都学,却什么都不会。关键词资源环境与城乡规划管理专业特点办学特点资源环境与城乡规划管理专业创新立体化模式的有效性探究原稿应根据该专业的多学科交叉性,设置相应的课程群,如城乡总体规划土地评价与土地规划管理景观设计地理信息系统应用资源环境评价与规划等,分流培养适应不同方向需求的学生,细化方向的精英教育,为就业奠定良好的基础。在多元化的基础上,建设基础理论专业素养实践应用的维立体结构的模式,使学生在扎实的基础理论和细能力的重要保障。资源环境与城乡规划管理专业是个综合性实践性应用性很强的专业,在人才培养方案的制定过程中,必须以适应专业所面向的行业职业岗位要求为导向,坚持德智体美劳全面发展,注重基础理论知识学习与积累,强化综合实践技能和创新能力培养,建立基于学生实践能力培养的实践课程体系......”。

3、“.....培养创新型人才在当前的市场经济主导下,本科生的就业对象如果是企业,则更多地体现了市场选择,而资源环境与城乡规划管理专业的学生更多的适合从事建委计委等政府部门的城市发展管理工作,而政府机构具有定的容量和饱和度,特别在我国,政府机构已趋于甚至超过饱和,因此,该专业学生就业的选择范围受到限制。要依据和指导,资源环境与城乡规划管理专业主要服务于城市规划和管理,具有很强的实践性。边缘性。因为该学科的综合性,结合了地理科学环境科学规划科学管理科学的内容,但又主要着眼于这些学科的交叉点,综合了规划学科环境学科的实践性可操作性,地理学科的分析性系统性,同时具备管理科学的系统性条理性,具有多学使学生也参与其中,拓展学生的知识面,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,为社会提供合格的创新性人才。学科特点本学科是在地理科学环境科学规划科学管理科学基础上产生的新兴交叉学科......”。

4、“.....综合性。资源环境与城乡规划管理专业是在地理科学环境科学规划科学管理科学基的边缘交叉特点。关键词资源环境与城乡规划管理专业特点办学特点专业发展办学要求教学质量引言当前,向应用技术类型转型发展是地方本科院校克服与化解发展中的问题,继续生存与发展的必然选择。地方本科院校在转型发展过程中,学生实践能力的培养是个非常重要的方面,而科学合理的实践课程体系是培养学生实实施导师制导师制是高校对学生管理以及培养高层次人才战略所实施的种优良制度。国内外大量实践证明,大部分学生渴望教师对自己学习状况的关注,及时给出指导和鼓励。如果资源环境与城乡规划管理专业实施了导师制体系,每位导师就可以随时和学生进行交流,更容易从多角度了解学生,当学生遇到不管是生活还是学习上的问机构已趋于甚至超过饱和,因此,该专业学生就业的选择范围受到限制。应根据该专业的多学科交叉性,设置相应的课程群......”。

5、“.....分流培养适应不同方向需求的学生,细化方向的精英教育,为就业奠定良好的基础。在多元化的基础上,建设基础理工程。因此,地方本科高校在面临转型发展这样个时代背景下,该专业实践课程体系的构建定要具有足够的前瞻性,要根据社会人才需求,不断调整充实完善,以满足经济社会发展对人才的需要。参考文献赵荷花地方本科院校转型发展的问题与对策教育与职业,陈昆仑,李丹,王旭学科调整背景下人文地理与城乡规划识,具有较强综合实践能力,能在与专业相关政府部门和企事业单位工作的高素质应用型人才。本文以楚雄师范学院人文地理与城乡规划专业为例,基于目前实践课程体系现状,阐述实践课程体系构建的思路及具体做法,以期能为我国地方本科院校资源环境与城乡规划管理专业实践课程体系的构建提供参考。资源环境与城乡规划管理的边缘交叉特点......”。

6、“.....向应用技术类型转型发展是地方本科院校克服与化解发展中的问题,继续生存与发展的必然选择。地方本科院校在转型发展过程中,学生实践能力的培养是个非常重要的方面,而科学合理的实践课程体系是培养学生实应根据该专业的多学科交叉性,设置相应的课程群,如城乡总体规划土地评价与土地规划管理景观设计地理信息系统应用资源环境评价与规划等,分流培养适应不同方向需求的学生,细化方向的精英教育,为就业奠定良好的基础。在多元化的基础上,建设基础理论专业素养实践应用的维立体结构的模式,使学生在扎实的基础理论和细高的水平要求,导师要发现学生学习的个性特征,因人而异地采取措施,有助于更快地提高学生素质和能力,有利于指引学生更好地发展本专业。导师还可以借助自己的科研项目和实践经验的结合,使学生也参与其中,拓展学生的知识面,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力......”。

7、“.....建设多元立体资源环境与城乡规划管理专业创新立体化模式的有效性探究原稿专业素养实践应用的维立体结构的模式,使学生在扎实的基础理论和细化的专业素养基础上,进行相应的课内实践和课外实习环节训练,特别要加强情景课程实践和室外实习教学环节,在实践中调动学生的积极性和发现分析解决问题的能力,培养高素质的创新型人才。资源环境与城乡规划管理专业创新立体化模式的有效性探究原稿应根据该专业的多学科交叉性,设置相应的课程群,如城乡总体规划土地评价与土地规划管理景观设计地理信息系统应用资源环境评价与规划等,分流培养适应不同方向需求的学生,细化方向的精英教育,为就业奠定良好的基础。在多元化的基础上,建设基础理论专业素养实践应用的维立体结构的模式,使学生在扎实的基础理论和细教学改革研究以浙江农林大学为例教育教学论坛,。建设多元立体化模式,培养创新型人才在当前的市场经济主导下,本科生的就业对象如果是企业......”。

8、“.....而资源环境与城乡规划管理专业的学生更多的适合从事建委计委等政府部门的城市发展管理工作,而政府机构具有定的容量和饱和度,特别在我国,政划科学管理科学的内容,但又主要着眼于这些学科的交叉点,综合了规划学科环境学科的实践性可操作性,地理学科的分析性系统性,同时具备管理科学的系统性条理性,具有多学科的边缘交叉特点。实施导师制导师制是高校对学生管理以及培养高层次人才战略所实施的种优良制度。国内外大量实践证明,大部分学生渴望教师对自己业的机遇与发展高等建筑教育,中华人民共和国教育部高等教育司普通高等学校本科专业目录和专业介绍北京高等教育出版社,刘富刚,祁兴芬,袁晓兰基于特色专业建设的人文地理与城乡规划专业实践教学模式以德州学院为例,高师理科学刊,吴亚琪,朱恺军,陆张维人文地理与城乡规划专业实践的边缘交叉特点......”。

9、“.....向应用技术类型转型发展是地方本科院校克服与化解发展中的问题,继续生存与发展的必然选择。地方本科院校在转型发展过程中,学生实践能力的培养是个非常重要的方面,而科学合理的实践课程体系是培养学生实的专业素养基础上,进行相应的课内实践和课外实习环节训练,特别要加强情景课程实践和室外实习教学环节,在实践中调动学生的积极性和发现分析解决问题的能力,培养高素质的创新型人才。结语资源环境与城乡规划管理专业是个综合性实践性应用性很强的专业,构建该专业科学合理并切实可行的实践课程体系是项综合复杂的系模式,培养创新型人才在当前的市场经济主导下,本科生的就业对象如果是企业,则更多地体现了市场选择,而资源环境与城乡规划管理专业的学生更多的适合从事建委计委等政府部门的城市发展管理工作,而政府机构具有定的容量和饱和度,特别在我国,政府机构已趋于甚至超过饱和,因此,该专业学生就业的选择范围受到限制。问题时......”。