1、“.....这种方式使学生掌握了测绘民居的基本步骤和方法,但对于服务乡村建设稍显薄弱,实践操作性较差。结构选型与绿色技术相结合彝族地区等结构形式,建筑造型构件采用装饰性构件,例如吊瓜搧架斗拱等,可以采用预埋扁铁螺栓等现代材料通过焊接连接或者螺栓拉结,铆接等。彝族地区太阳能非常丰富,但是有些高山地区冬季寒冷,应考虑利用特朗伯墙太阳房,南向开大窗的利用,屋顶采用太阳能板,坡屋顶利用凸起空间放置或者在楼梯间放置水箱,实现热水冬季太阳能地板采暖等。立面造型追求地域如何理论联系实际,结合课程设置在提高学生综合能力的同时更好地服务地区建设,是今后高校教学亟待解决的问题。功能分区充分尊重地域特色在功能方面,首先,规划足够的储藏空间。与城市不同,农民有大量的农具和农产品需要储藏,这就决定了适合他们居住的住宅需要配置较大的储藏空间。其次,安排更多的邻里交往空间。农民有着充裕的闲暇时间和稳定的邻凤......”。

2、“.....地域传承与乡建创新刘冲原稿。功能分区充分尊重地域特色在功能方面,首先,规划足够的储藏空间。与城市不同,农民有大量的农具和农产品需要储藏,这就决定了适合他们居住的住宅需要配置较大的储藏空间。其次,安排更多的邻地域传承与乡建创新刘冲原稿当代思考装饰,成斌,刘冲彝族绿色农房方案图集北京中国建筑工业出版社,赵祥,成斌彝族绿色农房营建技术北京中国建筑工业出版社,石涛,侯克凤,陶莎中国传统民居概论课程教学研究山东建筑大学学报蒋中秋传统民居研究课程的考察与实习设计艺术研究。地域传承与乡建创新刘冲原稿。理论教学与实践结合较弱中国民居认识实习的当考察地形环境,从而限制了他们天马行空的随意设计。同时,选题依据全国高等学校建筑学专业教育评估的标准要求,创新的融入生态绿色建筑等方面内容......”。

3、“.....也对服务区域乡村建设传承地域文化创新地域建筑设计及构建地区乡村人居环境体系提供有益指导。当然,中国民居认识实习课进了理论与实践的高度结合,也对服务区域乡村建设传承地域文化创新地域建筑设计及构建地区乡村人居环境体系提供有益指导。当然,中国民居认识实习课程的教学改革研究是项长期的任务,应不断的从课程教学实践中总结经验,努力为培养学生的创新能力和专业能力探索教学改革的方向。参考文献胡青宇,林大岵从客体图录到主观认知乡土民居测绘课程的教学指向我们创新教学理念和方法的多元化开放式。不仅体现在学生能自主选择类型,还体现在学生与老师甲方的合作上,合作要贯穿于实课程的全过程。基于复合型人才的培养建筑师应具有多专业的知识和综合素质,我们加强提高学生了的综合能力,包括相关知识专业技能从业能力个方面,我们不但注重训练扎实的建筑专业技能及相关专业的知识......”。

4、“.....应考虑利用特朗伯墙太阳房,南向开大窗的利用,屋顶采用太阳能板,坡屋顶利用凸起空间放置或者在楼梯间放置水箱,实现热水冬季太阳能地板采暖等。立面造型追求地域文化的传承与创新在教学过程中,鼓励学生大胆创新彝族新风貌,传统民居层的很少,任何新事物都要适应时代需求,更要发展彝族建筑文化,层样可以让人感维动画来展示设计成果以及动手实践能力。同时,团队组长协助教师统筹小组事宜协调组织方案研讨会,提高个人组织管理能力,增强同学间的团结协作。题目的真实性创新性真实的题目所涵盖的信息量是假题所无法比拟的,依据基地和使用者等因素进行全面的调查研究,对确立设计概念是很重要的。学生应面对错综复杂的环境现状交通等场地信息,在接受任务后首先理论教学与实践结合较弱中国民居认识实习的传统教学模式以测绘为主,有助于传统民居的资料整理,虽然有定的实践环节,包括分组测量数据,每组人......”。

5、“.....组内分工记录数据,推测和计算各细部资料。这种方式使学生掌握了测绘民居的基本步骤和方法,但对于服务乡村建设稍显薄弱,实践操作性较差。结构选型与绿色技术相结合彝族地区代性性能的生态性技术指标户型要求功能要求等方面作了具体要求。地域传承与乡建创新刘冲原稿。教学现状及问题中国民居认识实习课程要求学生掌握中国民居的类型布局特点布局手法以及中国民居的些构造处理及其相关的传统文化内容熟悉中国民居的环境空间天然条件及其特点了解中国民居的家具陈设庭院及其相关的传统文化内容。通过近几年的教学法以及中国民居的些构造处理及其相关的传统文化内容熟悉中国民居的环境空间天然条件及其特点了解中国民居的家具陈设庭院及其相关的传统文化内容。通过近几年的教学成果证明,这种体系存在以下问题地域文化缺乏体系化教学构建以往的课程实习成果虽然详实,但未能做长远规划。方面,针对单体传统村落的测绘成果较多......”。

6、“.....应不断的从课程教学实践中总结经验,努力为培养学生的创新能力和专业能力探索教学改革的方向。参考文献胡青宇,林大岵从客体图录到主观认知乡土民居测绘课程的教学指向与当代思考装饰,成斌,刘冲彝族绿色农房方案图集北京中国建筑工业出版社,赵祥,成斌彝族绿色农房营建技术北京中国建筑工业出版社,石涛,侯维动画来展示设计成果以及动手实践能力。同时,团队组长协助教师统筹小组事宜协调组织方案研讨会,提高个人组织管理能力,增强同学间的团结协作。题目的真实性创新性真实的题目所涵盖的信息量是假题所无法比拟的,依据基地和使用者等因素进行全面的调查研究,对确立设计概念是很重要的。学生应面对错综复杂的环境现状交通等场地信息,在接受任务后首先当代思考装饰,成斌,刘冲彝族绿色农房方案图集北京中国建筑工业出版社,赵祥,成斌彝族绿色农房营建技术北京中国建筑工业出版社,石涛,侯克凤......”。

7、“.....地域传承与乡建创新刘冲原稿。理论教学与实践结合较弱中国民居认识实习的法比拟的,依据基地和使用者等因素进行全面的调查研究,对确立设计概念是很重要的。学生应面对错综复杂的环境现状交通等场地信息,在接受任务后首先应当考察地形环境,从而限制了他们天马行空的随意设计。同时,选题依据全国高等学校建筑学专业教育评估的标准要求,创新的融入生态绿色建筑等方面内容。结语通过对中国民居认识实习课程的教学改革实践,地域传承与乡建创新刘冲原稿果证明,这种体系存在以下问题地域文化缺乏体系化教学构建以往的课程实习成果虽然详实,但未能做长远规划。方面,针对单体传统村落的测绘成果较多,针对同类型同片区的类型化分析与对比较少,从而导致学生针对地域文化的认识不足,在地域建筑的创作与设计过程中,缺乏创新另方面......”。

8、“.....以产学研为主的模式亟待构当代思考装饰,成斌,刘冲彝族绿色农房方案图集北京中国建筑工业出版社,赵祥,成斌彝族绿色农房营建技术北京中国建筑工业出版社,石涛,侯克凤,陶莎中国传统民居概论课程教学研究山东建筑大学学报蒋中秋传统民居研究课程的考察与实习设计艺术研究。地域传承与乡建创新刘冲原稿。理论教学与实践结合较弱中国民居认识实习的程指导,通过对以往课程教学的重新再思考,对教学的目标内容原则及教学方法手段等有了新的理解和构想,提出了地域传承与乡建创新的教学指导思想,教学改革主要表现在以下几个方面紧密服务地区建设,多样化选题通过对川凉山彝族民居的测绘与调研,团队制定出了彝族新农房设计的任务书,其中对方案的结构防灾性建筑文化的民族性和地域性空间功能形态的时学中努力贯穿将创新与实践能力培养相结合。教学过程应注重过程和细节,还有很多问题要在教学中继续思考与完善。结合实践的多元化开放式在教学过程中......”。

9、“.....不仅体现在学生能自主选择类型,还体现在学生与老师甲方的合作上,合作要贯穿于实课程的全过程。基于复合型人才的培养建筑师应具有多专业的知识和综合素质,我对比较少,从而导致学生针对地域文化的认识不足,在地域建筑的创作与设计过程中,缺乏创新另方面,教师将课程实习测绘成果转化为科研的较少,以产学研为主的模式亟待构建。教学实践针对以上问题,近年来,我们以建筑学专业指导委员会提出的教学目标为基础,对本课程教学进行了改革尝试,强调以能力培养为目标的教学过程,加强教学及师生交流严格控制维动画来展示设计成果以及动手实践能力。同时,团队组长协助教师统筹小组事宜协调组织方案研讨会,提高个人组织管理能力,增强同学间的团结协作。题目的真实性创新性真实的题目所涵盖的信息量是假题所无法比拟的,依据基地和使用者等因素进行全面的调查研究,对确立设计概念是很重要的......”。