1、“.....这个题目从文体上可写人事景,从题材上可写家庭社会学校生活,给学生留下了广阔的思维空间,容易引发写作兴趣,也为学生的创造性思维提供了条件作教师要设计开放性灵活性强的题目,引导学生观察生活,分析生活,研究生活。比如窗存在于人们的生活中,有形的房屋之窗,无行得心灵之窗,你对那种窗留意过请以窗为话题,写篇字左右的趣就是爱好文学,爱好写作。经常积累,丰富生活,慢慢就会在创新上努力探索,走向成功作文创新教学的实施策略原稿。学生个自由发挥的空间。平时作文训练,教师应给学生以思想自由和作文创新教学的实施策略原稿培养学生质疑品味,给学生以良好的熏陶,练就双善于发现的慧眼。如在教学文言文愚公移山时......”。

2、“.....愚公是否该移山愚公移山的现实意义是什么再如教学己的观察和体验,就会在春色满园关不住,支红杏出墙来的基础上有所发挥和创造,就会把春天写出味道。开发培养创新素质的动力源泉文学积淀有专家呼吁通过引导学生多阅读优秀的文学作品,观察分析和反映的,是光十色不断发展的现实生活。教师应该是个善于带领学生去探求知识奥妙的导游和寻宝人。教师上课应经常从新的角度,或者从不同的角度去观察问题,分析问题,并且善于现状,获得丰富的社会知识和生活知识,提高观察生活认识生活的能力,从中获得文学积累,提高文学素养,培养情感和语文的悟性。教师可以将现实生活与文学作品相联系,让学生进步体味其境可以是种自然现象,种社会问题......”。

3、“.....种心情的宣泄,种情感的体验等。从文体来看,对人事的感悟可构思写成记叙文小说议论文对景的欣赏品味,可写成散文说明文诗歌。这样,从界,进而达到灵活运用并能迁移创作的目的。可以这样设计作文题目春色满园关不住,支红杏出墙来,这是古人对春天得描绘。你眼中的春天呢学生通过品味诗句,受到文学得熏陶感染,根据自给学生个自由选择的机会。曾经设计过这样个作文题目成长的道路上,你定有过苦恼感伤激动兴奋的情感经历,定有过被关爱尊重信任的亲情体验。请把你感受最深最深刻的次情感经历或是次亲情求异思维,训练思维的广度和深度。同样的现象,异样的思维,往往导致不同的结果。写文章应善用思维。语文学科是门博大充满想象的自由学科......”。

4、“.....比如窗星街施策略原稿。充分利用作文创新的良田沃土现实生活生活是写作的源泉,生活是作文创新的基石。激发学生的好奇心,注意充分利用现实生活中的作文资源是非常必要的。大自然彩缤纷,千形丰厚学生的文学积淀。不论作文从哪个角度开发,生活是基础,切创作来自生活,发展生活,反映现实。中学生生活不是多么丰富,要创造种宽松的氛围,让他们接受新事物,培养种情趣,这种情界,进而达到灵活运用并能迁移创作的目的。可以这样设计作文题目春色满园关不住,支红杏出墙来,这是古人对春天得描绘。你眼中的春天呢学生通过品味诗句,受到文学得熏陶感染,根据自培养学生质疑品味,给学生以良好的熏陶,练就双善于发现的慧眼。如在教学文言文愚公移山时......”。

5、“.....愚公是否该移山愚公移山的现实意义是什么再如教学有很大的帮助。从这个意义上来说,教师创新是前提。语文教师不能为写作而写作,要把阅读与写作写作与生活紧密结合起来,因为教师平日指导学生去研读的,是内容丰富多彩的课文要求学生作文创新教学的实施策略原稿道树等静物,通过认真观察积累材料,再由静物联想到人事景,就能由此想出点意思来,悟出点道理来。对生活的观察和积累,是写作的动力源泉,也是创新的基础作文创新教学的实施策略原稿培养学生质疑品味,给学生以良好的熏陶,练就双善于发现的慧眼。如在教学文言文愚公移山时,可带领学生大胆质凝以今天的眼光来看......”。

6、“.....教师要让学生做到对生活中的类事物件事个现象都不要轻易放过。要从增强学生的观察能力入手,教会学生多角度多层次地观察自然,思考生活,学会联想和想象,发展的综合体现。在作文教学中,培养学生良好的创新思维对提高学生写作能力有着重要的影响。作文创新教学实施策略创造新颖宽松的课堂气氛兴趣培养作文创新教学,师生关系和谐是基础,新颖宽万状,它的内涵不仅限于春的郊野,也包括夏日海滨秋日园林冬日积雪。我们应引导学生到更广阔的天地中去看颜色,看形状,闻气味,听音质。生活是彩缤纷的,有轰轰烈烈惊险奇特的大事,也界,进而达到灵活运用并能迁移创作的目的。可以这样设计作文题目春色满园关不住,支红杏出墙来,这是古人对春天得描绘......”。

7、“.....受到文学得熏陶感染,根据自鹊见蔡桓公时,可这样设计问题你如何看扁鹊又如何看蔡桓公呢这些问题的思考和讨论,就为学生创新意识的开发,培育了良好的土壤,给学生的作文创新奠定了良好的基础作文创新教学的实观察分析和反映的,是光十色不断发展的现实生活。教师应该是个善于带领学生去探求知识奥妙的导游和寻宝人。教师上课应经常从新的角度,或者从不同的角度去观察问题,分析问题,并且善于情体验记录下来,写成篇文章。经过学生小组研究讨论,大家致认为生活中酸甜苦辣的滋味,父母长辈同学,甚至陌生人的关心,对友谊的感慨和领悟等,这些生活的体验都可入笔。写作的切入点松的课堂气氛是前提,更新教学手段是保证......”。

8、“.....具体操作中,应着力做到以下几点给学生个创新示范。教师的创新意识会给学生以深刻的影响,对学生创新能力的形成具作文创新教学的实施策略原稿培养学生质疑品味,给学生以良好的熏陶,练就双善于发现的慧眼。如在教学文言文愚公移山时,可带领学生大胆质凝以今天的眼光来看,愚公是否该移山愚公移山的现实意义是什么再如教学创新教学的实施策略原稿。在语文教学中,作文常常是老师教授的重点和学生学习的难点。作文写作就是以思维为核心,运用各种能力和技巧的种综合性智力活动,是学生思维和语言运用能力观察分析和反映的,是光十色不断发展的现实生活。教师应该是个善于带领学生去探求知识奥妙的导游和寻宝人。教师上课应经常从新的角度......”。

9、“.....分析问题,并且善于文章。题目自拟,文体不限。从题目看,这篇作文的开放性很强,引导学生把思维发散开来可想到各种各样的窗,可以是由窗引出的人和事,也可以窗外之景及由窗外之景变化而触发的情感,还可感情自由,要解除学生作文的种种心理束缚,告诉他们真实是作文的生命,作文就是让自己的心灵自由自在地飞翔。说真话,抒真情,抒写自己独特的生活体验,应是学生作文创新的基础。因此,丰厚学生的文学积淀。不论作文从哪个角度开发,生活是基础,切创作来自生活,发展生活,反映现实。中学生生活不是多么丰富,要创造种宽松的氛围,让他们接受新事物,培养种情趣,这种情界,进而达到灵活运用并能迁移创作的目的......”。