1、“.....是集体智慧的结晶。课堂教学中采用小组合作学习,是培养学生创新能力的种有效方法。学习小组可由不同性别不同成绩不同能力的学生组成。在合作学习中,教师要些,他们的成就感就强些,他们学习数学的兴趣就浓些,他们进行创造性学习的可能性就大些挖掘潜能创新求异原稿。总之,培养学生的创新能力是素质教育的核心,是小学数学教育改革的方向。我们要能力的培养是素质教育的个重要方面,是现代教育的出发点和归宿,是当前课堂教育面临的迫切任务。在实际教学中我针对不同学生采用不同的做法对于综合性比较强比较灵活的问题,请学习成绩比较好的学挖掘潜能创新求异原稿而形成师生间的思想交流情感沟通人格碰撞的社会互动关系。这种良好的师生关系,不仅使学生具有个宽松的学习环境......”。

2、“.....让学生亲其师而信其道,想学乐学创造性地学挖掘潜能习暂时有困难的同学来回答。这样所回答的问题与他们的实际情况相符,回答问题的正确率就高些,他们获得成功的机会就多些,他们的成就感就强些,他们学习数学的兴趣就浓些,他们进行创造性学习的可之间应建立更加平等更加融洽的关系,使学生在和谐民主的氛围中理解和掌握基本知识和技能,发展学生的思维能力。另外,教师还应关怀尊重信任理解和热爱每个学生,使师生关系成为种友好的合作关系,学教育改革的方向。我们要牢牢把握住课堂教学的主阵地,遵循学生的认知规律,抓住教学时机,营造生动活泼的学习氛围,激发学生的求知欲望,真正做到挖掘学生的潜能,培养学生的创新能力挖掘潜能创的发展......”。

3、“.....此时,教师与学生之间原有的权威服从关系逐渐变成了指导参与的关系。教学中,学生根据教师提供的系统教材和问题展开研讨和交流,这样优等生可以得到发展求异原稿。在实际教学中我针对不同学生采用不同的做法对于综合性比较强比较灵活的问题,请学习成绩比较好的学生来回答对于般性的问题,请学习成绩中等的同学来回答对于比较简单的问题找学成立各种学习合作小组,培养学生创新能力许多发明创造都是多人合作的结果,是集体智慧的结晶。课堂教学中采用小组合作学习,是培养学生创新能力的种有效方法。学习小组可由不同性别不同成绩不同能极性。师生之间应建立更加平等更加融洽的关系,使学生在和谐民主的氛围中理解和掌握基本知识和技能,发展学生的思维能力。另外......”。

4、“.....使师生关系成为种友好的求知欲旺盛等特点出发,引导学生勤于思考问题敢于提出问题,为学生创造良好的提问题的氛围,教给学生提问题的方法。同时,为培养学生的自信心,要有意识地训练学生使用我认为我发现我同意请问等词性就大些。江泽民同志指出创新是民族进步的灵魂,是个国家兴旺发达的不竭动力。随着我国教育改革的不断深入,基础教育必须由应试教育向素质教育全面转轨,已成为广大教育工作者的共识,而学生的创求异原稿。在实际教学中我针对不同学生采用不同的做法对于综合性比较强比较灵活的问题,请学习成绩比较好的学生来回答对于般性的问题,请学习成绩中等的同学来回答对于比较简单的问题找学而形成师生间的思想交流情感沟通人格碰撞的社会互动关系。这种良好的师生关系......”。

5、“.....而且能够激发学生的创新欲望,让学生亲其师而信其道,想学乐学创造性地学挖掘潜能动的组织者指导者和参与者。在教学过程中学生的学习活动,应当是个生动活泼的主动的和富有个性的过程。教师的教学方法也要灵活多样,应根据教材的特点和学生的认知规律,激发学生的学习积极性。师挖掘潜能创新求异原稿作关系,从而形成师生间的思想交流情感沟通人格碰撞的社会互动关系。这种良好的师生关系,不仅使学生具有个宽松的学习环境,而且能够激发学生的创新欲望,让学生亲其师而信其道,想学乐学创造性地而形成师生间的思想交流情感沟通人格碰撞的社会互动关系。这种良好的师生关系,不仅使学生具有个宽松的学习环境,而且能够激发学生的创新欲望,让学生亲其师而信其道......”。

6、“.....在教学过程中学生的学习活动,应当是个生动活泼的主动的和富有个性的过程。教师的教学方法也要灵活多样,应根据教材的特点和学生的认知规律,激发学生的学习。此时,教师与学生之间原有的权威服从关系逐渐变成了指导参与的关系。教学中,学生根据教师提供的系统教材和问题展开研讨和交流,这样优等生可以得到发展,中等生可以得到锻炼,学困生可以得到帮语探讨问题,鼓励学生发现问题,多角度思考问题,多问几个为什么,提出疑议,发展新见解挖掘潜能创新求异原稿。营造生动活泼的学习气氛教育工作中,师生关系是教育活动中的基本关系,教师在教求异原稿。在实际教学中我针对不同学生采用不同的做法对于综合性比较强比较灵活的问题......”。

7、“.....请学习成绩中等的同学来回答对于比较简单的问题找学新求异原稿。鼓励学生质疑问难,大胆创新质疑是思维的导火索,是学习的内驱力,它能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态。质疑问题是探索知识发现问题的开始。在教学中,教师要从学生好奇好之间应建立更加平等更加融洽的关系,使学生在和谐民主的氛围中理解和掌握基本知识和技能,发展学生的思维能力。另外,教师还应关怀尊重信任理解和热爱每个学生,使师生关系成为种友好的合作关系,能力的学生组成。在合作学习中,教师要充当管理者促进者咨询者和顾问等多种角色,把自己视为学生学习过程的合作者。要真正蹲下身子和学生说话,使合作体现在意识和行为的统上,从而促进整个教学过和提高......”。

8、“.....学生的合作能力思维能力,特别是创新能力可以得到发展。营造生动活泼的学习气氛教育工作中,师生关系是教育活动中的基本关系,教师在教学活动中是活挖掘潜能创新求异原稿而形成师生间的思想交流情感沟通人格碰撞的社会互动关系。这种良好的师生关系,不仅使学生具有个宽松的学习环境,而且能够激发学生的创新欲望,让学生亲其师而信其道,想学乐学创造性地学挖掘潜能当管理者促进者咨询者和顾问等多种角色,把自己视为学生学习过程的合作者。要真正蹲下身子和学生说话,使合作体现在意识和行为的统上,从而促进整个教学过程的发展,使学生与新知之间的矛盾得到解之间应建立更加平等更加融洽的关系,使学生在和谐民主的氛围中理解和掌握基本知识和技能,发展学生的思维能力。另外......”。

9、“.....使师生关系成为种友好的合作关系,牢牢把握住课堂教学的主阵地,遵循学生的认知规律,抓住教学时机,营造生动活泼的学习氛围,激发学生的求知欲望,真正做到挖掘学生的潜能,培养学生的创新能力。成立各种学习合作小组,培养学生创来回答对于般性的问题,请学习成绩中等的同学来回答对于比较简单的问题找学习暂时有困难的同学来回答。这样所回答的问题与他们的实际情况相符,回答问题的正确率就高些,他们获得成功的机会就性就大些。江泽民同志指出创新是民族进步的灵魂,是个国家兴旺发达的不竭动力。随着我国教育改革的不断深入,基础教育必须由应试教育向素质教育全面转轨,已成为广大教育工作者的共识,而学生的创求异原稿......”。