1、“.....就选唱愚公移山明天会更好针对同学之间闹别扭现象,选唱了朋友,别哭永远是朋友等歌曲。给学生提供展示的舞台。利用课前分钟,以晚会的形式,给学生提供音响音乐,让学生自由表演节目。这样,基本笔画时,尝引学生运用自口边我试导编诀眼途径牢诵朗边书空的方法,通过口手种,记笔画书写技字构我能,掌握笔画中按轻重的化。讲授的结时,设计提节奏变偏旁旁字怎了个,让学生运用学具放,思考部首和边的游戏摆就到答样搭配才美,学生通过动手,很快得了案。个优秀班主任的几点启示原稿。,作为班主任向家长通批评家长。学生有时在学校犯了些,对家报这是很正常的事,但有的教师却总是把火发到家长身上,这样做的结果往往是无长批评通,其好与课任教师之间的关系,使每个课任教师都能成为自己班级管,把自己理工作的助手。美欣赏初接书法的学生,对书法所用的工具和好奇,对触材料非常书法的些要求有很疑问......”。

2、“.....有的是的虚之说为什么字帖字黑为什么右左,教师都定要从往写对于学生们感兴趣的问题应详作,他们对书法艺术的求知欲。细答保护望如在课讲授笔画时,学生详个笔画书写第横我向细说清每释清楚的来去,起笔行笔和收笔大要,解起笔龙脉,要让自己的学生学会尊重自己的教师,也要做好师生双方的工即使师生之间出现了什么个别的问题,学生不想见到作,不能出现课任教师不想到自己班级中来上课。自己的教师的情况,尤其不能伤害课任教师和学生之间的感情,要经常多听听其他课任教师同时在平时的教学和管理工作中,在开家长会和班会的意见和建议,多征求下课任教师的看法时,尽量让课任教师参加,让他们讲讲自己对班级中的些要。在求和希望,还可以让些课任教师担任自己班级的副班主任,同时更个优秀班主任的几点启示原稿的过程中,不知不觉中进行了节奏训练。节奏即兴接龙法。即让学生说出两个字个字个字的食物名称......”。

3、“.....例苹果巧克力冰糖葫芦。欣赏课教学通过形成优势兴奋中心培养学生的注意力。英国教育家说过名教师,你首先的紧迫任务就是去创造种吸引力。在音乐欣赏教学中,若教师味注重于照本宣科地讲解,频繁地播放音乐,学生往往不能较长地集中注意力,真正投入到对歌亚说须乎趣才可益瑶族舞蹈,从而全面调动了学生的积极参与和学习主动性。生机勃勃的课堂气氛,吸引了所有充满求知欲的学生,连原本生性胆小腼腆的学生也都跃跃欲试,显身手,在音乐课堂教学中,如何设计愉快的教学方法,是我们音乐教育工作面临的重要研究课题,需要大家共同来研究和探讨。作为名音乐教师,要创造性地进行教学工作,不仅要有驾驭课堂的能力,同时要能充分地挖掘校园内其他能有效开展音乐教育促进学生健康成长的音乐教育阵地,给学生以乐的感觉,美的感受,慢分音符相当于老爷爷走路,步两拍较慢分音符相当于跑步,步半拍。同时,老师让学生自己表演动作,指导学生用跑走来代替......”。

4、“.....如。跑跑跑跑走走跑跑跑跑走。运用语言进行训练。朗读儿歌。例小老鼠上灯台偷油吃下不来喊妈妈妈妈不来叽里咕噜滚下来让学生通过边读儿歌边拍手,方面觉得好玩,另方面又在玩分地利用电化教学和体态语言的优势。在欣赏黄河大合唱时,我先放映日本侵略者发动的侵华战争部分滔天罪行的投影,并适时用低沉的语调悲痛的情绪及相应的手势讲解了作品的创作背景和内容。同学们看到了大好河山被敌寇践踏,听到了神州大地哀歌起,个个义愤填膺,产生了要欣赏黄河大合唱的强烈欲望,便形成优势兴奋中心。矗茎样,学生在无意注意和有意注意中很好地了解了乐曲的内涵。积极参与,树立自信心。在欣赏课教学中,我发现有不少学生胆小害羞,自信自己表演动作,指导学生用跑走来代替,以次来调动学生的兴趣。如。跑跑跑跑走走跑跑跑跑走。运用语言进行训练。朗读儿歌。例小老鼠上灯台偷油吃下不来喊妈妈妈妈不来叽里咕噜滚下来让学生通过边读儿歌边拍手......”。

5、“.....另方面又在玩的过程中,不知不觉中进行了节奏训练。节奏即兴接龙法。即让学生说出两个字个字个字的食物名称。心不足,上欣赏课只是味被动地接受和理解普乐作品。例如在欣赏瑶族舞曲时,我不囿于教师讲,学生听,而是下意识地让学生参与。借鉴奥尔夫的体态律动学,通过身体节奏让学生感知神奇而美妙的音乐。先挑出其中段极具特色表现热烈欢快的节奏型并让学生把节奏正确地敲击出来,然后教会学生几个比较简单而又具瑶族特色的基本动作,最后要求全体学生随着美妙的乐曲,即兴跳起欢乐的选唱些流行歌曲。学生往往对教材上的歌曲不感兴趣,而对流行歌曲很感兴趣。针对这种情况,我结合有意义的日子学生思想状况选唱些流行歌曲。例如父亲节前选唱父亲教师节前选唱亮在梦里的红烛新生人校时选唱妈妈,您快留步学生因考试成绩不好而垂头丧气时,就选唱愚公移山明天会更好针对同学之间闹别扭现象,选唱了朋友,别哭永远是朋友等歌曲。给学生提供展示的舞台......”。

6、“.....以晚会的形式,给学生提供音响音乐,让学生自由表演节目。这样,让学生比赛吹蜡烛或纸片的游戏来进行气息和发声练习。用支点燃的蜡烛,让学生深吸口气后,均匀地吹,保持蜡烛火焰均衡且不灭。这样,学生就会有意识地控制自己的气息。在与学生交往中,有着独立的人格和尊严,所以格,要知道学生是个独立的人。尊重学生,不能随自己在平时的工作中要充分重视学生的人格,不要由的爱好来对待学生,我们要不断反省自己的行为和态度。也只有这样才能在获于自己的不公平态度而阻碍了学生的发展,建立起教师的威信和得学生尊重注意中很好地了解了乐曲的内涵。积极参与,树立自信心。在欣赏课教学中,我发现有不少学生胆小害羞,自信心不足,上欣赏课只是味被动地接受和理解普乐作品。例如在欣赏瑶族舞曲时,我不囿于教师讲,学生听,而是下意识地让学生参与。借鉴奥尔夫的体态律动学,通过身体节奏让学生感知神奇而美妙的音乐......”。

7、“.....促使他们沿着良性发展的轨道健康成长。激发学生学习音乐兴趣的方法是多种多样的,只有重视音乐兴趣的培养,才能顺利的很好的完成音乐教学任务,才能真正使学生感受美体现美,在艺术的空间中尽情邀翔,驰骋,真正做到培养人的目的首先自己应该及时和其他教师进行沟通,让课任教师多了班级的整体情况和个别问题多向课任教师介绍,平时要多向学生介绍这些解自己的班级,其次在学生这方面,课任教师的优势和长处心不足,上欣赏课只是味被动地接受和理解普乐作品。例如在欣赏瑶族舞曲时,我不囿于教师讲,学生听,而是下意识地让学生参与。借鉴奥尔夫的体态律动学,通过身体节奏让学生感知神奇而美妙的音乐。先挑出其中段极具特色表现热烈欢快的节奏型并让学生把节奏正确地敲击出来,然后教会学生几个比较简单而又具瑶族特色的基本动作,最后要求全体学生随着美妙的乐曲......”。

8、“.....不知不觉中进行了节奏训练。节奏即兴接龙法。即让学生说出两个字个字个字的食物名称。边拍手边读出来。例苹果巧克力冰糖葫芦。欣赏课教学通过形成优势兴奋中心培养学生的注意力。英国教育家说过名教师,你首先的紧迫任务就是去创造种吸引力。在音乐欣赏教学中,若教师味注重于照本宣科地讲解,频繁地播放音乐,学生往往不能较长地集中注意力,真正投入到对歌亚说须乎趣才可益曲。给学生提供展示的舞台。利用课前分钟,以晚会的形式,给学生提供音响音乐,让学生自由表演节目。这样,学生就有机会展示自己发挥自己的特长,并且同学之间可以相互鼓励相互学习。基础理论课教学在基础乐理学习中,以节奏训练为例。如果只告诉学生分音符唱两拍,分音符唱拍,对学生来说是枯燥乏味的,时间久了,就失去了兴趣。因此,在教学中要使其形象化趣味化。将,时值形象化。用人物走跑来代替单纯的。分音符相当于年轻人走路......”。

9、“.....真正得到学生的接受能容纳与自己不同的看法思想尊严。其次要有定的包容性,以及价值观念,学生眼中的世界和眼中的世界是不定相同,对于学生的不同的,我们不能总拿种的眼光来看待学生给予真诚地接纳。气息发声练习形象趣味化。学生好动好奇是天性。根据这心理特点,我采用了让学生比赛吹蜡烛或纸片的游戏来进行气息和发声练习。用支点燃的蜡烛,让学生深吸口气后,均匀地吹,保持蜡烛火焰均衡且不灭。这样,学生就会有意识地控制自己的气的过程中,不知不觉中进行了节奏训练。节奏即兴接龙法。即让学生说出两个字个字个字的食物名称。边拍手边读出来。例苹果巧克力冰糖葫芦。欣赏课教学通过形成优势兴奋中心培养学生的注意力。英国教育家说过名教师,你首先的紧迫任务就是去创造种吸引力。在音乐欣赏教学中,若教师味注重于照本宣科地讲解,频繁地播放音乐,学生往往不能较长地集中注意力......”。