1、“.....梳理线队。,发挥传帮带作用根据学生数学程度不同进行分组,每个组都有优中差类学生,确定小组长,组内成员依据个人能力可以帮个或多个同学,组长进行监督并提醒组员按时完成每天的任务,充分利用尖子生的带动作用,让每个人都找到自己的价值。小学数学几种课型查漏补缺课,新授课,专题复习课和综合复习课。小学数学线上和线下教学衔接方案小学数学线上辅导三篇整理版。具体安排如下,摸清底细教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单,找出学生的共性问题和个性问题,列出学生共性和个学习成绩比较好的学生,留些综合运用或拓展能力方面的作业,检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。要求作业要书写工整,解题规范,杜绝抄袭现象,使学生养成良好的作业习惯。准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题,找出学困生存在的小学数学线上和线下教学衔接方案小学数学线上辅导三篇整理版没有学习,学习新课前布臵预习任务......”。

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9、“.....审题是解决问题的前提,每次课堂提问课中作业课下作业,都要求学生先认真读题,题意不理解绝不开始答题。作业书写。线上教学中部分学生作业书写潦草,随意涂改现象严重,秀,而哪些在校上学听课不专心作业经常交不上来的学生,没有家长的监管,更加散漫,作业胡乱写,经常不交作业,这部分同学几乎没学到什么。线上教学使两极分化更加严重,复学后重点培养学生的好的学习习惯。课前预习。还剩年月日整理复习两单元内性问题清单。,各个突破结合学情,确定课型,进行集体补学,集中突破共性问题,对于学生存在的个性问题,开展个体补学,各个突破,有针对性地进行辅导,同时,针对个别个性化问题,鼓励学生可以回看线上教学视频自主复习反复复习,争取不让个学生个性问题,列出学生共性和个性问题清单,在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点,对学情再判断,结合学情,积极思考对策,以便进行针对性辅导。基于学生线上学习情况......”。