1、“.....出示文段绘本的图图图图图的文段。先请学生读,再让学生说读了之后想到了什么画面带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的过程。并用上因为弗洛格喜欢小鸭,所以对小鸭说。关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的难过。出示图与图文段让学生读。让学生把自已当作主蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢。中班语言教学方案活动目标学习儿歌理解儿歌内容。丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象创编。理解儿歌内容,丰富相关词汇。大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。活动准备主题树脚印,小鸡小鸭,小狗,小孩脚印图片等活动过程谈话导入,引出儿歌重点提问你们知道动物的脚长什么样吗谁愿意来和我们说说小结动物们的脚长长短短,和我们的脚不样,也不定是个脚趾。重点提问那你们知道动物的脚印是什么样子的吗不是小羊松的土呢小羊怎么说的是不是啄木鸟小蜜蜂松的土呢它们是怎么说的教师完整讲述故事,并等待幼儿跟述故事......”。

2、“.....边尝试讲述故事,启发幼儿给故事取名称。采取提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。还有谁会给树木松土呢如果小朋友帮树木松土,你愿意吗你会怎么样去松土呢情景表演故事。给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事情景。附故事谁松的土春天,杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。杏树问梨树,我们开出这么美提问,帮助幼儿理解图意。小螃蟹的腿为什么会断发生了什么事情小螃蟹去找谁兔子医生把它的断腿接上了吗为什么兔子医生是怎么说的请幼儿学说兔子的语言。小螃蟹又找到了谁山羊医生怎么说山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗你是怎么知道的你从哪里看出来的请幼儿学说山羊医生的语言。金龟子建议小螃蟹找谁壁虎怎么说请幼儿学说壁虎的语言。教师小结原来螃蟹有种特殊的本领。当它被敌人抓住条步足,螯足又无力对付这个敌人时,它就会断掉那条被敌人抓住中班语言教学方案参考案例篇仅供参考,只吃菜,不吃饭。兔子吃饱就睡觉,走路哼哼叫......”。

3、“.....猜猜青蛙和小鸭子的关系。让学生看着画面,用绿色可爱的和白色的,美丽的跟他们打打招呼,如你好,可爱的绿色的青蛙。你们想成他们的好朋友吗想成为他们的朋友,你能用上绿色可爱的和白色的,美丽的跟他们打打招呼。读故事,激发想象。弗洛格心情郁闷的部分今天我们要讲的的这个故事是个图画故事,同学们除了听老师讲故事之外,还可以观察图画与故事的联系,也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。教师会拔草,不会松土。梨树问啄木鸟是你给我们松的土吗啄木鸟说我会捉害虫,给树木看病,不会松土。梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说我只会采蜜传花粉,不会松土。那么究竟是谁给梨树杏树松的土呢这时,条蚯蚓从土里钻出来。大象说噢,我想起来啦,是这位朋友给你们松的土。杏树梨树感谢蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢。中班语言教学方案参考案例篇仅供参考。幼儿自主观察螃蟹。我请小朋友们都睁大眼睛好好找找,看看你能发现螃蟹什么秘密......”。

4、“.....青蛙弗洛格的成长故事系列图画书是他留给世界的绝唱式作品,被誉为是简笔画世界的杰作老师小结同学们,我们平常读书就可以像现在这样先读封面,认识书名,认识作者开始。猜猜主人公的名字。出示青蛙图让学生猜名字。作者笔下青蛙名字是弗洛格老师板弗洛格猜谜语。弗洛格有好几个好朋友,老师出谜底,让学生猜谜面。谜语头上没帽子,全身白袍子,说话伸脖子,走路摆架子嘴象小铲子,脚象小扇子,走路左右摆,不是摆架。鸭子耳朵长,尾巴鸡的脚像竹叶小狗的脚像梅花小鸭的脚像小扇小孩的脚像小树。仿编儿歌师还有哪些小动物的脚印跑来跑去像什么鼓励幼儿发挥想象,大胆创编例如青蛙,毛毛虫等等。表演脚印规根据自己的创编内容进行表演。例如教师说大象,是你给我们松的土吗教师提问是不是大象松的土呢是不是小羊松的土呢小羊怎么说的是不是啄木鸟小蜜蜂松的土呢它们是怎么说的教师完整讲述故事,并等待幼儿跟述故事......”。

5、“.....边尝试讲述故事,启发幼儿给故事取名称。采鸭子也喜欢小鸭,所以训练说话。听听故事的结尾。出示绘本的最后幅画面与文段,终于小青蛙和小鸭子幸福的在起了。看到这儿,你想对他们说什么句式训练青蛙和小鸭是对的恋人。中班语言教学方案活动目标学习儿歌理解儿歌内容。丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象创编。理解儿歌内容,丰富相关词汇。大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。活动准备主题树脚印,小鸡小鸭,小狗,小孩脚印图片等活动过程谈话导入,引出儿歌重点提问你们知道动物的脚长什么提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。还有谁会给树木松土呢如果小朋友帮树木松土,你愿意吗你会怎么样去松土呢情景表演故事。给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事情景。附故事谁松的土春天,杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。杏树问梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么谢谢为我们松土的朋友呀......”。

6、“.....就问大象是你给我们松的土吗大象说我会浇水,不会松土。问问别的朋友吧,梨树问小羊是你给我们松的土吗小羊说我只青蛙弗洛格准备给小鸭礼物的部分。给予爱教师小结刚才我们用老师朗读的方法和同学们看图猜画面的方法读了绘本的前面部分,充分发挥了同学们的想象力。现在我们来读绘本看谁最会猜画面。方法先读文再猜画面,并演演。出示文段绘本的图图图图图的文段。先请学生读,再让学生说读了之后想到了什么画面带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的过程。并用上因为弗洛格喜欢小鸭,所以对小鸭说。关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的难过。出示图与图文段让学生读。让学生把自已当作主右摆,不是摆架。鸭子耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。兔子吃饱就睡觉,走路哼哼叫。猪出示小鸭图,猜猜青蛙和小鸭子的关系。让学生看着画面,用绿色可爱的和白色的,美丽的跟他们打打招呼,如你好,可爱的绿色的青蛙。你们想成他们的好朋友吗想成为他们的朋友......”。

7、“.....美丽的跟他们打打招呼。读故事,激发想象。弗洛格心情郁闷的部分今天我们要讲的的这个故事是个图画故事,同学们除了听老师讲故事之外,还可以观察图画与故事的联系,也可以根据起玩根据幼儿的回答,引导他们可以请哪些小动物哪些东西来帮忙,学习些好的用词。欣赏故事第部分理解故事内容。提问小老鼠想了个什么办法学习小老鼠和小鸟的对话。创设情景对打电话的内容进行大胆想象。小鸟受伤启发小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的表情是怎么样的它们会说些什么幼儿两两结伴打电话模仿小鸟和小老鼠打电话的语气表情。小老鼠过生日如果你是小鸟,你会打电话通知谁说些什么幼儿大胆表现不同的角色。完整欣赏故事,教师将幼儿的些想法编,它的腿有什么特点,它的眼睛是什么样子的,它是怎么走路的等等。将幼儿分成组并提供筷子等工具,让幼儿自主观察,幼儿可以相互讨论,教师从旁指导。集中幼儿......”。

8、“.....发现这只螃蟹的只腿断了。这是为什么呢这只小螃蟹到底发生了什么事情呢观查图片出示图片到底小螃蟹的腿为什么会断了呢,我们起来看看这些图片。幼儿观看图片,可以相互讨论。你有什么看不懂的地方呢理解图意。结合图片完整倾听故事提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。还有谁会给树木松土呢如果小朋友帮树木松土,你愿意吗你会怎么样去松土呢情景表演故事。给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事情景。附故事谁松的土春天,杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。杏树问梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么谢谢为我们松土的朋友呀,这朋友是谁呢梨树回答不出来,就问大象是你给我们松的土吗大象说我会浇水,不会松土。问问别的朋友吧,梨树问小羊是你给我们松的土吗小羊说我只,只吃菜,不吃饭。兔子吃饱就睡觉,走路哼哼叫。猪出示小鸭图,猜猜青蛙和小鸭子的关系。让学生看着画面,用绿色可爱的和白色的......”。

9、“.....如你好,可爱的绿色的青蛙。你们想成他们的好朋友吗想成为他们的朋友,你能用上绿色可爱的和白色的,美丽的跟他们打打招呼。读故事,激发想象。弗洛格心情郁闷的部分今天我们要讲的的这个故事是个图画故事,同学们除了听老师讲故事之外,还可以观察图画与故事的联系,也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。教师意外小鸭是怎么对待他的先让学生猜想,然后再出示文段读读。用因为小鸭子也喜欢小鸭,所以训练说话。听听故事的结尾。出示绘本的最后幅画面与文段,终于小青蛙和小鸭子幸福的在起了。看到这儿,你想对他们说什么句式训练青蛙和小鸭是对的恋人。读封面,认识作者读封面。出示图画书爱的奇妙滋味的封面。谁来念念题目指个名学生先读,再齐读看到了题目你会想到什么认识作者这个故事是荷兰的马克斯。维尔修思写的。简介作者马克斯。维尔修思是荷兰人,他被认为是荷中班语言教学方案参考案例篇仅供参考图画的内容猜测故事的情节发展......”。