1、“.....而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生,而多是在积极发言中,相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑,本有的学习灵感有时就会消遁。变教师说为学生多说教学中教师要鼓励引导学生在感性材料的基础上,理解数学概念或通过数量关系,课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等对话与交流过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破,取而代之的是师生交往互动共同发展的真诚和激情。因而,教师的职能不再仅仅是传递训导教育,而要更多地去激励帮助参谋师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。学生学习的,研究小学生自主学习能力培养是必须的,也是可行的。新课标学习心得体会三篇网友投稿......”。

2、“.....对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等对话与交流过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破,取而代之的是师生交往互动共同发展的真诚和激情。教师的基本技能我认为应该包括教育教学方法,主要指撰写教案说课教法与做学生变成给听课者看的花架子了。再次,些教师对自主合作探究的学习方式的理解出现了偏差,忽视自主,偏重合作,学生没经过对文本的充分自读,没在教师的引导下对优美的语言文字进行深刻的理解感悟体验积累,节课被大量的唱唱跳跳画画演演说说等活动占据,忽视了对学生的语言文字的扎实训练,彻底抛弃了我们原有的些很好的学习语文的优秀传统。学生语文素养的提高也失去了很多最好最直接的机会。新课程为教师提供了更为广阔的发展空间......”。

3、“.....应好好领悟其内涵。小学语文新课新课标学习心得体会三篇网友投稿课堂教学的魂,教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此,要使学生学会学习,就要从课堂教学改革入手,构建和谐平等的师生关系,使学生主体精神得到发挥主体人格不断完善养成主动学习的习惯,促进学生积极地主动地创造性地去掌握新的学习方式。在学生的学习过程中,学生永远是学习的主体,他们的学习成绩不是老师恩赐馈赠的,而是要让学生主动探究得到。但学生的主体性不是天生的,要靠教师的引导和培养。教师要为他们创设探究的氛围,组织他们在参与中学习,在活动中领悟,在创新中发展。通过学掌握新的学习方式。在学生的学习过程中,学生永远是学习的主体,他们的学习成绩不是老师恩赐馈赠的,而是要让学生主动探究得到。但学生的主体性不是天生的,要靠教师的引导和培养。教师要为他们创设探究的氛围,组织他们在参与中学习,在活动中领悟,在创新中发展......”。

4、“.....新课程倡导自主合作探究的学习方式,些教师片面地理解为不合作不探究就不是新课程。我们发现,很多老师们凡上课又特别是有人来听的教研课,都必用自主合作探究的方式。当运用的领域,注重联系生活跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出些新的要求比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息的能力将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读书写与写作的速度要求,并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。创设宽松的学习氛围,自由参与创新参与是观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位忽视人文精神和科学精神的培养过分追求学科知识系统的倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成......”。

5、“.....注重提高学生的语文实践能力,积极倡导促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出些新的要求比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息学生的逻辑思维能力。新课标学习心得体会篇为了培养学生语文自学能力的研究这课题能得以顺利地实施,同时也为奠定研究实施的理论基础,我再次认真学习了小学语文新课标,通过学习,使我加深了对新课程改革的理解与体会,使我对过去的教学思想和行为进行了反思,对教研活动及课题的实施有了更多的思考。用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,这给我在小学语文教研教改及教学上带来了新的挑战和机遇。语文新课程标准注重了学生自主合作探究能力的培养......”。

6、“.....特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读书写与写作的速度要求,并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。创设宽松的学习氛围,自由参与创新参与是课堂教学的魂,教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此,要使学生学会学习,就要从课堂教学改革入手,构建和谐平等的师生关系,使学生主体精神得到发挥主体人格不断完善养成主动学习的习惯,促进学生积极地主动地创造性地去课程标准,摆在我们面前的不是音乐和音乐作品,而是人的各种可塑造的能力。因而,教师的职能不再仅仅是传递训导教育,而要更多地去激励帮助参谋师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生,而多是在积极发言中,相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑......”。

7、“.....变教师说为学生多说教学中教师要鼓励引导学生在感性材料的基础上,理解数学概念或通过数量关系,到了极好的发展。新课标学习心得体会篇这段时间再次学习小学数学新课程标准,使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力,让学生享受快乐数学。因此,本人通过对新课程标准的再学习,有以下的认识备课变备教材为备学生教师在备课过程中备教的方法很多,备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力如语言应简明扼要准确生动等,注意到实验操作应规范熟练,注意到文字的表达如板书编写有序图示清晰工整等,该探究不用探究也无法探究的问题抛出来,让学生围成堆,煞是热闹地讨论番,然后教师又抬出现成的结论,合作变得毫无意义。另种情况是,教师对合作学习不进行明确的指导,学生既无合作学习的意识,更无合作学习的方法,合作就演变成给听课者看的花架子了。再次......”。

8、“.....忽视自主,偏重合作,学生没经过对文本的充分自读,没在教师的引导下对优美的语言文字进行深刻的理解感悟体验积累,节课被大量的唱唱跳跳画画演演说说等活动占据,忽视了对学生的语言文然,我们不是说用新的学习方式不好,我们必须明白,不管什么学习方式都是为达到教学目的提高教学效率服务的,都是为促进学生的全面发展服务的,因此,学习方式不在于定要多么新,而在于用得恰当,用得适度,用得有效果。现在的问题是,些老师找不准合作探究的问题,把些不该探究不用探究也无法探究的问题抛出来,让学生围成堆,煞是热闹地讨论番,然后教师又抬出现成的结论,合作变得毫无意义。另种情况是,教师对合作学习不进行明确的指导,学生既无合作学习的意识,更无合作学习的方法,合作就演的能力将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求......”。

9、“.....并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。创设宽松的学习氛围,自由参与创新参与是课堂教学的魂,教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此,要使学生学会学习,就要从课堂教学改革入手,构建和谐平等的师生关系,使学生主体精神得到发挥主体人格不断完善养成主动学习的习惯,促进学生积极地主动地创造性地去课堂教学的魂,教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此,要使学生学会学习,就要从课堂教学改革入手,构建和谐平等的师生关系,使学生主体精神得到发挥主体人格不断完善养成主动学习的习惯,促进学生积极地主动地创造性地去掌握新的学习方式。在学生的学习过程中,学生永远是学习的主体,他们的学习成绩不是老师恩赐馈赠的,而是要让学生主动探究得到。但学生的主体性不是天生的,要靠教师的引导和培养。教师要为他们创设探究的氛围,组织他们在参与中学习,在活动中领悟,在创新中发展......”。