1、“.....师德对学生具有教育作用。师德通过影响教师的专业行为,影响学生的道德发展。教师的身教是种自然而然的身教,对学生的品德可以起到潜移默化的作用。教师在般情况下之所以能够自然而然地实施身教,并不是因为教师天生就是道德教育家,而是教育活动的特殊性使然。教育情境也确实使人更加大方展现自己的美德。另方面,处在教育情境中的学生,般都认为自己的老师确实应当以身作则,为人师表,因此正常情况下不会对教师的道德示范产生抵触情绪。其实,学校德育的成功,最终取决于教师的人格和行为表现要注重实效,加强培养班级干部,形成班集体核心。培养学生的民主意识,提高自我管理能力按月举行主题班队会。按照学校要求,结合班级实际,设立学习之星礼仪之星守纪之星体育之星进步之星才艺之星劳动之星爱校之星等评比与展示平台,通过争创个人促进学生文明行为习惯的养成,创设文明和谐的校园环境。培养学生良好的习惯。本学期......”。

2、“.....着力帮助学生树立信心,养成良好的习惯。充分利用班队会升旗仪式等工作和活动程序,发挥少先队干部的作用,充分利用学校红领巾广播站和班级板报班队报的主阵地,对学生进行文明礼仪及习惯养成的宣传教育。开展好以教师节国庆节建队日庆元旦等为主题的丰富多彩的少先队活动。规范队员行为,树立礼仪意识,争做校园礼仪之星,文明之星。按县教育局昌图县中小学科技创新方案可攀,望而却步要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。本学期要做好家校联系工作电话联系除了家长咨询外,要主动与家长联系,把孩子的情况及时反馈给家长。面谈基本不采用此方式。如实在需要,先上报教导处,再与各科教师沟通好,让家长来有所获。特色工作本班个别学生学习习惯不好,上课不能集中注意力听讲,学习成绩欠佳,需要进行个别辅导和特别的关注。针对上述情况,转化措施如下班集体内形成比学赶帮超的良好氛围......”。

3、“.....对于他们在行为上的不良之处,慢慢纠正,有进步时及时表扬。多给他们在同学面前展示自己的机会,以促进他们积极严格地要求自己。多与家长联系,了解他们在家的情况。与家长同把孩子教育好。年级德育工作计划指导思想以个代表重要思想和科学发展观为指针,以省家访工作,尤其是对那些家庭困难和需进步的学生,多和家长沟通联系,通过电话实地到学生家中等形式沟通学生在学校的表现,使学校和家庭联系畅通,步调致。配合学校,做好各项工作以发表文章的同学为榜样,激发同学们的写作兴趣。本学期继续组织好小学社会综合实践活动,让学生真正参与活动,体验劳动,最后写好实践日记。组织多种形式鼓励学生之间互相督促互相评比,提高德育的实效性。年级德育工作计划未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的人。他们的思想道德状况如何,直接关系到中华族的整体素质,关系到国家前途和族命运。高度重视对下代的教育培养......”。

4、“.....是我们党的优良传统,是党和国家事业后继有人的重要保证。班级是德育教育的主阵地,我将努力提高学生思想道德水平。差生基本情况四年级德育工作计划模板五篇整理版己班级取个新名字等。用正确班级引导后进生成长班主任在教育教学生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成种能够扶持正气伸张正义制止思想阻止不道德现象的集体。这种集体不能只由我们单向灌输,而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,主题班会是很好的造势途径,利用得当,可以造成正确,对全班成员都有感染力,我打算有效地利用好每周的班会课开展些专题性的活动。例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育诚信教育等,我相信,这些活动将大大地促进良好的学风班风的形成。耐心细致,持之以恒,抓反复,反复抓德育后进生的心理发展是不平衡的......”。

5、“.....意志不坚强,自制力不强,往往是分生价值的认识。帮助学生形成健全的心理和人格,形成良好的班风学风和生活作风。工作措施认真抓好班级管理,做好登记和记录。严格执行学校和班级各项管理制度及学生操行评定制度。树立正面典型,发掘后进生中的闪光点。以优促良,以优带后以人促人,以人育人。使学生在相互学习中共同进步。有计划有组织的开展好主题班会,及各种有益于学生身心健康发展的文体活动。纠正学生中存在的不良之风,帮助学生养成良好的道德品质。培养学生良好的集体荣誉感,以形成良好的班风学风和生活作风。关心和爱护学生,耐心细致地作好学生的思想教育工作。帮助学生解决学习生活及心理上的顾虑,使其卸下心理包袱,轻装上阵,全身心的投入到紧张的学习之中。同时在学生中广泛的开展互帮互助活动,使全体学生特别是留守孩子感受到有如家庭般的温暖,令德可以起到潜移默化的作用。教师在般情况下之所以能够自然而然地实施身教......”。

6、“.....而是教育活动的特殊性使然。教育情境也确实使人更加大方展现自己的美德。另方面,处在教育情境中的学生,般都认为自己的老师确实应当以身作则,为人师表,因此正常情况下不会对教师的道德示范产生抵触情绪。其实,学校德育的成功,最终取决于教师的人格和行为表现。没有教师的身教,就没有真正的德育,学校教育就不可能实现它的道德目的。以上对师德的种植述无不是在说明教师作为榜样这特殊作用。班风建设安排班级活动根据学校德育工作安排,同时根据本班的实际情况,开展各项班级活动,活动面向全体学生,促进学生全面发展。营造向上氛围根据各年级学生的年龄特点,努力营造平等围结和谐进取的班级氛围。制定班级公约,给思想上的问题,着力于灵活处理,不损伤学生的自尊心和自信心,把孩子们培养成自尊自强的接班人。培养良好的生活习惯,树立良好的班风。在班内,树立起各方面的榜样,充分发挥榜样的力量......”。

7、“.....号召同学们向他们学习,发扬艰苦朴素的精神,保持勤俭节约的行为,不做小馋鬼,争当文明学生。树立卫生标兵,号召全体同学为创造良好环境而认真值日,等等,通过各个方面的榜样的力量,使班级渐渐形成良好的班风。年级德育工作计划班情分析通过上个学期的班级教育教学管理,发现本班大部分学生思想纯朴,品行端庄为人诚恳务实,能吃苦耐劳求知欲望强烈,上进心强。同时有定的独立自主的意识和生活自理的能力。做事不挑拣,同时又能团结协作。绝大多数学生能做到自觉守纪,维护班级荣誉。但同时由于生活在农村特爱工程校安工程。积极推进双高普,狠抓学校教育管理提升工作积极推进布局调整,促进全镇小学教育均衡发展积极推进素质教育,努力办好全镇人民满意的小学教育。工作重点按照学校的要求培养良好习惯创建文明学校。围绕这工作思路......”。

8、“.....开展科普教育活动主要措施加强学生养成教育,全面贯彻守则规范和毛家店镇小学生文明细则,积极加强班级管理,要注重实效,加强培养班级干部,形成班集体核心。培养学生的民主意识,提高自我管理能力按月举行主题班队会。按照学校要求,结合班级实际,设立学习之星礼仪之星守纪之星体育之星进步之星才艺之星劳动之星爱校之星等评比与展示平台,通过争创个人促进学生文明行为习惯的养成,部分学生也存在如不讲卫生等陋习。还有相当部分学生因为家长外出打工,缺乏父母的关爱,个性比较偏激缺乏个人修养,言语行为较为粗俗个人主义突出,自私自利,好我行我素,组织纪律观念淡薄。还有极个别的学生因为在家娇生惯养,养成了好逸恶劳的恶习,不尊重他人及他人的劳动成果自我管理能力较差,心理比较脆弱,性格比较冲动。指导思想从入手,结合小学生守则和中小学生日常行为规范,培养有理想有道德有文化有纪律的新人培养品学兼优的学习典型......”。

9、“.....促进全体学生形成健康向上的思想道德品质和个人情操形成健全的心理和个人人格。培养学生独立自主的意识和开拓创新精神,使其个人素质和综合能力得到全面发展。工作目标主要目标做好学生的思想教育工作,转化后进生。帮助学生树立信心,端正学习态度和对以身作则,树立榜样对学生的道德要求首先必须成为对教师的道德要求。师德不但是约束鞭策和指导教师的道德手段,也是鼓励和教育学生的道德手段。因此,师德在学校生活中具有双重方面,师德对教师的专业行为具有激励指导和约束作用另方面,师德对学生具有教育作用。师德通过影响教师的专业行为,影响学生的道德发展。教师的身教是种自然而然的身教,对学生的品德可以起到潜移默化的作用。教师在般情况下之所以能够自然而然地实施身教,并不是因为教师天生就是道德教育家,而是教育活动的特殊性使然。教育情境也确实使人更加大方展现自己的美德。另方面,处在教育情境中的学生......”。