1、“.....这样做是大有裨益的。第,训练贯穿教育全过程,促进知识向本事的转化。对于物理,习题教学是学习过程中个十分重要的环节。它是加深对所学感念,规律的理解和记忆的不可或缺的步骤,也是深化知识,构建知识点之间的内在联系的重要途径,是促成知识向本事转化的必经之路。我们的教学思路应当由原先的覆盖题型重复不断的模仿练习转到以问题为载体,训练学生思维,渗透物理学的思想方法。在教学方法上要抛弃填鸭式,创设种问题情景,从学生感兴趣的生活实际或实验中的问题切入,吸引学生去思考,以好奇心激发求知欲之符号的区别图象结合物理情境的想象与思考本事的培养解题时画受力分析图和运动情景图的习惯和规范还未养成单位有效数字方向以及解题格式的规范化始终要引起重视。与新生的适应本事有关从初中到高中是人生的个重要转折点。我们注意到高新生应对着新的教育环境教学资料及教学方法,不少学生感觉很不适应,心理波动很大......”。

2、“.....笔者曾对高新生第次期中考试后,对考试成绩满意程度做了次调查,结果有以上的同学表示不满意或很不满意。究其原因,主要是新生对高中的学习不能完全适应。这种不适应阶段持续的时间越长越严重,对学习的影响就越大。高新生为什么会出现上述不适应的现象呢我认为这种不适应可能与下列几种因素有关。首先是他们进了重点高中后受教育的环境发生了变化。高新生大都来自不样的初中,应对养成学习物理的些基本习惯必须要养成。从答题情景看,那里需要强调个方面是严格作图。教师首先要以身作则,规范作图,然后严格要求学生,使学生也养成个规范作图的习惯,并且善于把个物理问题准确地图示出来。是努力提高数学运算本事。从答卷情景看,学生的数学运算本事普遍不好,需要加强训练。是规范解题过程。要能完整地表达出自我的思维过程,表述论证要有初步的层次性和逻辑性,至少应通顺。继续加强物理实验教学......”。

3、“.....我们向在加强物理实验教学,出现的结果是学生基本上能够掌握规定实验的有关知识,并且具有必须的实际操作本事。我们不能满足于此,应当继续完善实验教学体系,努力改革传统的按部就班式实验授课方法。在实验教学中,应注意设臵实验情景,提出实验问题,让学生亲自参与实验的设计,进期乃至年。笔者曾对高新生第次期中考试后,对考试成绩满意程度做了次调查,结果有以上的同学表示不满意或很不满意。究其原因,主要是新生对高中的学习不能完全适应。这种不适应阶段持续的时间越长越严重,对学习的影响就越大。高新生为什么会出现上述不适应的现象呢我认为这种不适应可能与下列几种因素有关。首先是他们进了重点高中后受教育的环境发生了变化。高新生大都来自不样的初中,应对崭新而又陌生的学习环境,应对新的团体,需要有个逐步熟悉和适应的过程。他们迫切需要与新教师新同学建立种相对稳定的关系。可是对旧有的学习环境人际关系的回忆和依恋......”。

4、“.....其次是高中的课程及教学方法与初中大不相同。高中阶段的课程明显增多,主课有门语文数学英语物理化学历史政治地理,副课高物理教师学期工作总结仅供参考就是偏题怪题和难题,这对巩固基础知识是十分不利的其次,习题应当具有针对性,节课上下来,个章节复习过后,重点在哪我们的习题就要针对到哪,起到巩固知识点的目的,不要让些无用的野鸡题目冲淡了重点再次习题应当具有量力性,难度适中,太容易则不易增强学生对知识的把握深度,太难则成为学生不可能完成的任务,达不到巩固知识的目的,让学生望而生畏,抹杀学生的自信心。要把握个度,让学生跳跳,够的着,题量也要适中,并不是做的越多效果越好。还有,习题应当典型,具有必须的代表性,起到有题涉及到类问题的效果,而不是就题论题,所以应当有选择性布臵作业,而不是象些教师的从第题到第十题全做或是从面到面全部完成最终,还有个习题的层次性问题......”。

5、“.....习题也应当把握个由易到难的逐步上升的台阶,要避免它们的联系和本质区别能用学过的概念和规律分析解决些具体的物理问题。为了学懂,同学们必须做到以下点认真阅读课本认真听讲理论联系实际。课本知识是前人经验的高度概括和总结,准确精练,不是随便看遍就可弄懂的,必须反复阅读和揣摩,经过课前的阅读了解知识重难和疑点以便上课时有目的听讲,提高学习效率。课堂上,教师的讲解般会比课本更具体更详细。认真听讲,方面能更好的掌握知识的来龙去脉,加深理解,另方面,还要注意学习教师分析问题解决问题的思路和方法,提高思维本事此外,重视实验,理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之。这是因为物理知识都是从生产生活科学实验中概括和总结出来的,是门实验性极强的学科。把理论知识与实际相联系,不仅仅能提高动手本事,并且能加深对所学知识的印象,加深理解,巩固记忆。物题为载体,训练学生思维,渗透物理学的思想方法......”。

6、“.....创设种问题情景,从学生感兴趣的生活实际或实验中的问题切入,吸引学生去思考,以好奇心激发求知欲之后引导学生运用已有的知识和经验经过对问题的初步分析,发现新的知识,产生新的问题。我们应当明白教师代表不了学生,学生的本事必须在亲身的体验和感悟的过程中才能得到发展。目前,研究性的学习方法成为种潮流,就是学生在研究性学习的过程中其自主性得到了充分的发挥,学生能在参与研究性学习的过程中获得体验,产生感悟,学到方法,从而有效的发展本事。我们应当从中受到启发,并在教学实践中注意运用和改善。第,训练扎实,具有基础性针对性量力性典型性和层次性。我们教师应当如何选择习题呢高物理是打基础的时期。所以,首先习题应具有基础性,避免开始生整体解题思路狭隘。而教师的讲解的仍然是埋在自我肚中的那壶陈年老酒,自我的知识也得不到更新。对做错的题要严格要求学生订正......”。

7、“.....另外,在课堂讲解习题时,也必须让学生有必要的时间去读题审题思考如何解题,才能做到由此及彼触类旁通。反思我们的教学,告诉结论,强调注意点,做解题示范,教师讲的滔滔不绝,学生却听的稀里糊涂,这样的教学如果没有很多的时间去复习消化,其教学效果是不会好的,教师教的吃力,学生学的也吃力。另外,由于高中阶段要求学生要改变初中时的学习方法,同时还要具有较强的理解本事思维本事记忆本事和自学本事,要有良好的学习自觉性主动性和计划性,自觉做好预习和复习。然而,我们经过调查发现,不少高新生都沿袭初中时的学习方法来对付高中学习,在他无用的野鸡题目冲淡了重点再次习题应当具有量力性,难度适中,太容易则不易增强学生对知识的把握深度,太难则成为学生不可能完成的任务,达不到巩固知识的目的,让学生望而生畏,抹杀学生的自信心。要把握个度,让学生跳跳,够的着,题量也要适中,并不是做的越多效果越好。还有,习题应当典型......”。

8、“.....起到有题涉及到类问题的效果,而不是就题论题,所以应当有选择性布臵作业,而不是象些教师的从第题到第十题全做或是从面到面全部完成最终,还有个习题的层次性问题,知识的掌握是循序渐进的,习题也应当把握个由易到难的逐步上升的台阶,要避免讲授完新知识后,立马把很多的高的复习题,针对对该知识点的高考题搬过来阵狂轰滥炸,好像难不住学生就显示不出教师的水平似的。第,作业要布臵了必收交收交了必批改改批改了必讲的潜意识里,他们地认为自我原先初中的学习方法必须很好,否则不会考上高中,此方法在高中也必须适合。可实际上是事与愿违,考试结果大大出乎意料。总之,高新生物理学习存在着必须的困难,从外因来讲,教材的梯度增大,对学生的要求上了个台阶,教师的授课方式等都会对高新生造成影响,但由于大多数的教师采取了相应的对策,降低了对新生的要求,因而,主观方面,学生自身学习过程中存在的障碍......”。

9、“.....几点提议和思考解决办法给高新生的提议物理是中学阶段的重点科目之,它经典而抽象虽然来源于生活和实验却极难理解,所以许多同学望而怯步,那么怎样学好物理这门课呢我的提议仅供参考切实学懂每个知识点懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们是什么怎样样为什么等问题对些相近似易混淆的知识,要能说出教师在平时教学中还有很多这样的看似不重要的细节要注意规范自我和学生及时纠正,同时还要向学生说明这样做的危害,让他们切实的认识到规范解题的重要性,并在认真履行的基础上巩固基础知识,养成习惯,经过笔者的实际经验证明,这样做是大有裨益的。第,训练贯穿教育全过程,促进知识向本事的转化。对于物理,习题教学是学习过程中个十分重要的环节。它是加深对所学感念,规律的理解和记忆的不可或缺的步骤,也是深化知识,构建知识点之间的内在联系的重要途径,是促成知识向本事转化的必经之路......”。