1、“.....加强艺术指导教师在教学中的分工合作。在教学之外,引导教师重视声乐理论研究,为声乐教学实践提供方向保障,提供正确的方法,鼓励教师积极进行声乐教材建设,开展声乐相关理论研究,以促进声乐教育学科的发展,加速教学经验和学科前沿信息的交流与传播,全面提升声乐教学水平,而且随着文化交流活动的日益频繁,学院积极邀请了许多国内外著名的声乐专家艺术指导歌剧指挥家等来院讲学举办音乐会,不仅提高了教师自身的艺术素养,还推动了我国美声唱法的国际化发展。谈美声声乐艺术教育与音乐文化发展参考版。创作更多适应大众审美需求的美声声乐作品美声唱法在中国的普及程度与受欢迎程度都不及其他唱法,这不但是因为受众的音乐欣赏水平与音乐素养有限,更重要的是美声声乐作品限制了大众的欣赏模式。美声唱法本土化民族化美声唱法自西洋传入我国后,虽然赢得了部分受众的喜爱,但对于大部时,引进了大量有海外留学经历的教师......”。

2、“.....除了带领学生进行声音技术训练外,更注重语言音乐修养音乐表演表演心理等综合素质的培养和训练,提高学生对作品的艺术诠释力。还组织了不同形式的教学交流和研讨,形成研究教学创新教学提高教学质量的良好氛围,努力打造高水平声乐教师队伍,对教师进行不断完善自我体现教师自我价值的师德师风建设。在课程设臵上,学院对学院模式和课程设臵进行了超越,不局限于固有模式,通过艺术指导课小组课重唱课合唱课形体课表演课歌艺术人才,为我国的文化事业做出了重要贡献,同时为艺术教育的发展贡献了重要力量。沈阳音乐学院的办学理念是根植民族,融入时代,服务社会,引领先进文化,学院也直致力于提升教育教学质量,同时提高教师的科研能力,在教学的各方面各环节不断总结宝贵的经验教训。声乐歌剧系根据学院办学宗旨和办学方向,把声乐教学艺术实践和理论研究作为工作重点......”。

3、“.....不断深化声乐教学改革。在课堂教学中注重培养学生正确的声音理念,采取启发式教学方法,因材施教,根据学生的不同情况不谈美声声乐艺术教育与音乐文化发展参考版美需求,使具有中国特色的美声唱法能在中国获得长足的发展。谈美声声乐艺术教育与音乐文化发展参考版。谈美声声乐艺术教育与音乐文化发展近年来,文化交流日益频繁,文化全球化与多元化日益加剧,在这大背景下,国内外各类声乐比赛层出不穷,随之而来的各类文化交流活动也日益增多,专题讲学讲座等活动在各大高校轮番开展。随之而来的是歌剧音乐会等演出活动如火如荼地在各大剧院轮番呈现,这不仅让喜欢美声唱法的听众大饱耳福,同时推动了美声唱法在我国的广泛传播和推陈出新。美声唱法按意大利教学的进步。现代科学技术下,高校教育资源共享的教学理念深受互联网的影响,现代科学技术尤其是网络技术,以其特有的交互性开放性资源共享性流动性等特性,让不同高校之间实现资源共享......”。

4、“.....优势资源也各有所长,互联网技术能够搭建网络平台,实现各高校之间的优势资源共享信息资料库共建精品网络课程共用,从而完成校际间的交流合作。提高教师的教学水平与科研能力在声乐艺术教育中,美声唱法的教学是必不可少的部分。艺术院校是美声唱法在我国主要的传播和教育基地。因此,要想让美声教学体系,可以帮助我们在中国推广美声唱法时,自觉地将美声唱法进行符合中国听众欣赏习惯的本土化改造。构建这本土化美声教学框架时,不但要借鉴西方的研究方法课程架构,还要充分考虑具有我国特色的音乐文化构成方式,按照现代学科的建构方法,建构出较为系统的课程框架,从课程设臵师资力量教学方法等各个方面不断完善课程体系。此外,美声唱法不但要与我国的民族音乐互相借鉴,还要有机地结合当下的流行音乐,真正做到与时俱进。只有扎根中国,符合中国人民审美习惯,才能够走入寻常百姓家,真正满足中国人民的审的理论是空洞的理论......”。

5、“.....石惟正在声乐学基础中也认为声乐理论可以用正确的审美观念来影响实践,而且还可以达到知其然而知其所以然的作用。可见,艺术院校的教师不但要在实践方面提高教学水平,在音乐理论与科研方面也要进行长足的提升,没有声乐理论的充实,也就不会有良好的声乐教学实践。以沈阳音乐学院为例,建校十余年来,学院为国家培养了大批艺术人才,为我国的文化事业做出了重要贡献,同时为艺术教育的发展贡献了重要力量。沈阳音乐学院的办学理念是根植民族,融入时代,服务社会,引领先进文化,学唱课形体课表演课歌剧排练等形式,培养学生舞台表演能力。在教材选择上,除了选用教师购回的原版古典作品外,在中国作品选择上,重点以本系教师霍立教授编选的新编中国声乐作品选为主,让学生接触掌握不同时期不同国家不同民族不同风格的作品,丰富曲目类别,拓宽学术视野。在艺术实践领域,以艺术实践活动为依托,开拓思路开拓眼界......”。

6、“.....为学生提供更多更广泛的艺术实践机会,加强对艺术实践工作的组织与管理,强化专业特点和艺术实践实效,不断改进创新艺术实践形式,打造艺术实也直致力于提升教育教学质量,同时提高教师的科研能力,在教学的各方面各环节不断总结宝贵的经验教训。声乐歌剧系根据学院办学宗旨和办学方向,把声乐教学艺术实践和理论研究作为工作重点,课堂教学作为声乐教学中心环节主渠道主阵地,不断深化声乐教学改革。在课堂教学中注重培养学生正确的声音理念,采取启发式教学方法,因材施教,根据学生的不同情况不同声音条件采取相应的教学手段和教学模式,按照循序渐进的教学原则,科学地安排训练步骤及曲目,科学地处理基础与提高的辩证关系。可见,教育理念的变革能够推动创作更多适应大众审美需求的美声声乐作品美声唱法在中国的普及程度与受欢迎程度都不及其他唱法,这不但是因为受众的音乐欣赏水平与音乐素养有限,更重要的是美声声乐作品限制了大众的欣赏模式......”。

7、“.....加强艺术指导教师在教学中的分工合作。在教学之外,引导教师重视声乐理论研究,为声乐教学实践提供方向保障,提供正确的方法,鼓励教师积极进行声乐教材建设,开展声乐相关理论研究,以促进声乐教育学科的发展,加速教学经验和学科前沿信息的交流与传播,全面提升声乐教学水平,感的歌声传递给听众。充满民族情感与自然真诚的优美歌声是定能够打动人心的,这样的美声作品才能真正做到贴合大众,经过这样本土化与民族化改造的美声唱法在中国的发展才能得到更广泛的空间,获得更强大的生命力。本土化,是强调本土化与学院化相互生成。即在美声唱法本土化的过程中,艺术类的高校起着不可或缺的重要作用。在音乐教育过程中,高等艺术院校要建构具有中国特色的美声教育体系,这是美声唱法本土化民族化的重要保障。多维度建构具有中国特色的美声教学体系,可以帮助我们在中国推广美声唱法时,自觉地将沟......”。

8、“.....很多人表示听不懂,或者感觉太过洋气而欣赏不来。因此,在推广美声唱法的过程中,在保持美声唱法原有的艺术风格基础上,定要树立多元化的歌唱理念,将美声唱法本土化民族化,从而与我国听众的审美心理相吻合。美声唱法与我国传统的民族唱法不同,它是混合声区唱法,真假声均使用,并且强调共鸣,声音具有穿透力,音与音之间过渡灵活,音质稳定统。而我国的民族唱法音调较为高亢,讲究气息的运用,声音甜美。民族唱法具有鲜明的民族特色,深深扎根在我国群众的审美记忆当中,是人们不可或缺的精唱法在我国有长足的发展,首先要提高艺术院校教师的教学水平与科研能力。音乐家薛良在他的歌唱的方法书中这样写道不以理论为指南的实践是盲目的实践,离开实践的理论是空洞的理论,者都不足取。石惟正在声乐学基础中也认为声乐理论可以用正确的审美观念来影响实践,而且还可以达到知其然而知其所以然的作用。可见,艺术院校的教师不但要在实践方面提高教学水平......”。

9、“.....没有声乐理论的充实,也就不会有良好的声乐教学实践。以沈阳音乐学院为例,建校十余年来,学院为国家培养了大批也直致力于提升教育教学质量,同时提高教师的科研能力,在教学的各方面各环节不断总结宝贵的经验教训。声乐歌剧系根据学院办学宗旨和办学方向,把声乐教学艺术实践和理论研究作为工作重点,课堂教学作为声乐教学中心环节主渠道主阵地,不断深化声乐教学改革。在课堂教学中注重培养学生正确的声音理念,采取启发式教学方法,因材施教,根据学生的不同情况不同声音条件采取相应的教学手段和教学模式,按照循序渐进的教学原则,科学地安排训练步骤及曲目,科学地处理基础与提高的辩证关系。可见,教育理念的变革能够推动美需求,使具有中国特色的美声唱法能在中国获得长足的发展。谈美声声乐艺术教育与音乐文化发展参考版。谈美声声乐艺术教育与音乐文化发展近年来,文化交流日益频繁......”。