1、“.....正如俄国教育家乌申斯基所说的那样,要想从切方面教育人,就必须从切方面了解人。实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌智力状况健康状况生活经历个性特征兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。同时,在与学生日常的实际接触中,能及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前,我国不少学校在实施班主任管理的过程中,提出班主任参与学生活动的多种不同的到位要求,并以此作为班主任工作评估考核的重要内容,其意义正在于督促班主任变间接简单的遥控式管理为直接具体的走动式管理,避免工作的主观性和盲目性。当然,班主任的走动式管理决不是巡警和看守式的,而是与学生情感交流对学生循循善诱的过程。当今的青少学生的额温诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样......”。

2、“.....小学班主任工作总结篇网络版。勤于思考。班主任要将班内个个具有独特个性处于不断发展变化中的活生生的人,塑造成符合社会要求的全新的人,就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此,开动机器,勤于思考是班主任工作的灵魂。班主任需要思考的内容十分广泛,根据不同的标准可划分出不同的范围。以班主任工作过程为线索,既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料,分析研究其隐藏着的本质特点,又要思考通过怎样的途径手段方式方法,才能实施有效的教育和引导以教育对象为线索,既要考虑全班的共性特点,又要考虑到不同学生的个性差异以教育目标为线索,既要考虑班级目标的远景性整体性,也要考虑近景性和局部性以教育内容为线索,既要全面思考学生必须明白的大道理,又要考虑到各种具体的学习工作生活实际。可见,班主任的切工作都离不开大脑的积极参与,否则,其教育只能是僵死的教条的,或者是主观的随意的缺乏科学和艺术的......”。

3、“.....勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识,每个学生都是个独特而复杂的个体,在不同时间不同场合不同事情上的表现不尽相同,班主任只有经常地有目的地反复观察学生相同与不同的方面,才能在大量感知材料的基础上,从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质,也才能对学生的思想行为给予实事求是的评价,进行长善救失的教育。勤于捕捉与学生交谈的机会。班主任整天和学生打交道。方面,在了解学生的过程中,交谈可弥补眼观之不足,拓宽获得学生信息的渠道,避免了解学生过程中的晕轮效应另方面,交谈在说服教育学生的过程中,能收到巩固和强化学生知行的效果。教育的过程是个从晓理动情到导行的过程,理的阐发情的表达行的引导,往往要借助于语言媒介来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息,引导学生进行讨论或提出敏感的人生问题供学生思考......”。

4、“.....对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导这些在学生思工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。小学班主任工作总结篇勤于深入学生的生活。从管理学的角度看,班主任工作的实质,就是按照预定的目的,依据定的原则程序方法手段,对班级中的人事物进行计划和调控。而有效的计划和调控,必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样,要想从切方面教育人,就必须从切方面了解人。实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌智力状况健康状况生活经历个性特征兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。同时,在与学生日常的实际接触中,能及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前,我国不少学校在实施班主任管理的过程中,提出班主任参与学生活动的多种不同的到位要求......”。

5、“.....其意义正在于督促班主任变间接简单的遥控式管理为直接具体的走动式管理,避免工作的主观性和盲目性。当然,班主任的走动式管理决不是巡警和看守式的,而是与学生情感交小学班主任工作总结篇网络版打下坚实基础。平时我关心爱护每个学生,经常找学生谈心,做细致的思想教育工作。这学期班里又发现偷窃现象,经过我耐心细致的工作发现有个学生经常偷钱,连家里的钱也偷,被父母打过,但仍然没有改正,于是我就耐心教育他,现在他已经改正了自己的缺点,还与我建立了特别的友谊。我注意与家长联系,利用休息日去家访,平时就利用打电话家校联系本等及时与家长交流沟通,便于更好地教育好孩子。从收获中感悟。尊重理解信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中,我与学生像朋友般相处,遇到事情都与他们商量,与他们讲道理......”。

6、“.....当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中,孩子们喜欢我,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的基础,也是我成功教育的最大原因。爱就是责任。教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。我很欣赏曾经流暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上享有和其他同学样的权利。就说我们班的毛光辉吧,因为他有上课接话茬的坏习惯,我就任命他为早操的口令员,以后每天早上他都很尽心的带大家喊口号,若发现有懈怠现象,就及时提醒其改正。我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之的效果。严爱优等生优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视掩盖,被原谅袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们......”。

7、“.....更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。博爱中等生中等生往往是个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我根据他们的心理特点,充分调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如地尊重理解信任他们。比如我们班的李紫伊,她学习成绩般,但很关心集体力尝试尊重学生发现学生,使他们在我能行的指导下,个个充满自信,能够抬起头大胆往前走,有勇气迎接风雨,乐于在困难中微笑,人人有成功的体验。平时,充分发挥队员的自我管理能力,发动大家参加班级管理的各项活动,让每个人都有机会履行班级管理职责,人人都有自己的发言权,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的份力量,使全体学生成为班级管理的主人。如......”。

8、“.....都充分利用晨间活动班队活动,发动全班同学献计献策,取得共识。因为学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好。如周静怡晏亦杰苏珊等同学经常放弃休息时间出黑板报排练节目等。在中队活动中,力求少些老师的具体指导,多些学生的互相探讨少些集体的共同规矩,多些学生的自我规范少些共性需求,多些个性发展。活动形式也多种多样,如我爱我班水果拼盘赛悼菊花庆元旦等,在活动中引导队员进入小主人的角色,体验主人翁的地位处境,增强劳动服务意识,在亲身实践中增长才干,学会本领,增长了才干,为他们将来走上工作岗都能给学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,进而产生无声胜有声的独到效果。小学班主任工作总结集锦篇实用小学班主任工作总结集锦篇总结是对特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此我们要做好归纳,写好总结......”。

9、“.....欢迎大家分享。小学班主任工作总结篇作为班主任特别是小学的班主任,是个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是位慈母,给予他们细心的体贴和温暖当孩子们有了缺点,班主任又该是位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养个健康向上的班集体每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体纪律卫生安全以及心理健康等情况,使每个学生德智体美劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。下面我就谈几点做法和体会充满爱心,做学生的知心朋友高尔基说过谁不爱孩子,孩子就不爱他观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识,每个学生都是个独特而复杂的个体,在不同时间不同场合不同事情上的表现不尽相同,班主任只有经常地有目的地反复观察学生相同与不同的方面......”。