1、“.....每扇门的开启,都是个无法预测的未来。曾教过个有抑郁症的女生,班里很多同学都不太喜欢她,因为她高兴起来像小孩子样,博览专业书籍,不断充电,才能使自己具有学者的风范。亲其师,信其道,以师为范,学生会不断成长进步。热情帮助每个孩子愉快热情的情感体验可以使学生感知敏锐思维活跃,积上得枯燥,甚至不受欢迎,那么他的威信就很难树立起来。我任教语文学科,我要求自己不管身体如何,心情怎样,走进教室,登上讲台,必须情绪高涨,尽可能用自己的才情去感染学做个有情的班主任原稿精神状态放学的时候不忘每天强调上下学路上的安全及晚上作业的完成和复习。这些琐碎的工作是班主任每天必做的......”。

2、“.....那每天工作就成了例行公事的监督,枯燥难和忧虑弄清他们的优点与缺点了解他们的需要与渴望从感情上去贴近他们,精神上支持他们,在学习生活中帮助他们。才情感染每个孩子班主任也是老师,也有教书的责任。如班情况,观察每个孩子的情绪,督促值日生及时值日每个课间到教室转转,跟学生谈谈心,了解下孩子们的学习跟生活中午组织学生的就餐与就寝,以便保证学生下午上课有良好的家庭,有着不同的生活经历,受到不同的教育影响,他们的性格特点各异,心理品质千差万别。有些学生集体观念差不爱说话孤僻离群行为异常有些同学没有自制力,脾气暴躁,拉帮的眼睛教育是情感唤起情感的事业......”。

3、“.....班主任要以海纳百川的胸怀去关爱每个学生,引领他们健康成长。倾情,必须是从心底里流出的真情倾情,必须走派,自卑自傲,这些孩子在心理素质和行为习惯上与般的学生存在着定差异。针对这些情况,作为班主任在爱全体学生的同时,更要注意与这少数的学生接触,经常谈心,了解他们的困作为对学生时时刻刻都有影响力的班主任,定要做个有情的老师热情激情倾情才情共情。有情的班主任,学生能受到各方面的熏陶,不仅获取到丰富的文化知识,还会对学生的人格修养为如此,我当班主任以来,对每学生的家长都先做到共情。共情是心理学的个名词,指的是种能深入他人主观世界,了解其感受的能力。从孩子的成长出发......”。

4、“.....林文娟山东省莱州市神堂中学班级是学校最基本的单位,而班主任就是这个单位的组织者和领导者,作为学生的直接管理者,班主任是学生成长的启蒙者果班主任老师有扎实的专业知识,多才多艺,学识渊博,讲课旁征博引,左右逢源,或诙谐幽默,或引人入胜,那么班主任在学生心目中的威信也就更容易建立。反之,如果班主任的课派,自卑自傲,这些孩子在心理素质和行为习惯上与般的学生存在着定差异。针对这些情况,作为班主任在爱全体学生的同时,更要注意与这少数的学生接触,经常谈心,了解他们的困精神状态放学的时候不忘每天强调上下学路上的安全及晚上作业的完成和复习......”。

5、“.....如果没有激情在心中,那每天工作就成了例行公事的监督,枯燥工作的每个细节激情是枚硬币,面是对学生的爱,而另面是对班主任工作的执着。作为班主任,要始终对工作对班级对学生保持份昂扬的激情。例如每天风雨不误早早到校,检查学生到做个有情的班主任原稿,征得家长的支持,在学校与家庭的共同努力下,让孩子健康成长。其实,只要做到共情,班主任和家长可以互相理解,家校教育就可以配合得天衣无缝做个有情的班主任原稿精神状态放学的时候不忘每天强调上下学路上的安全及晚上作业的完成和复习。这些琐碎的工作是班主任每天必做的,如果没有激情在心中,那每天工作就成了例行公事的监督......”。

6、“.....共情每位家长在学校里我是老师,在生活中我也是名家长。因此,我十分理解每个家长对孩子的那份情感和期望,也深知些家长的担忧和焦虑。也正因了解自己得病的原因发现她情绪不对马上进行安抚,并教给她应对的方法也适时巧妙地对她进行些小挫折的刺激,增强她面对生活的勇气。个学期过去了,这个孩子请假的次数越来和教育者,他自身的行为时时刻刻都对学生产生定的影响力,那作为班主任到底应该用什么来感染学生,影响学生呢个字情。有情的班主任会在学生成长的心弦上弹奏出动人的乐章做派,自卑自傲,这些孩子在心理素质和行为习惯上与般的学生存在着定差异。针对这些情况......”。

7、“.....更要注意与这少数的学生接触,经常谈心,了解他们的困而无味。其实,只要你用心观察,会有很多的发现,有了激情,你就会抓住生活中每个细枝末节,追本溯源,既帮助孩子成长,也使自己不断提高做个有情的班主任原稿。做班情况,观察每个孩子的情绪,督促值日生及时值日每个课间到教室转转,跟学生谈谈心,了解下孩子们的学习跟生活中午组织学生的就餐与就寝,以便保证学生下午上课有良好的养产生积极深远的影响。这样的班主任何愁不会在学生成长的心弦上弹拨出动人的乐章呢给学生块冰,回报的将是整个冬天,给学生个微笑,回报的将是整个春天。倾情关注每双求知少,而且在学习上也有了很大的进步......”。

8、“.....老师。是你的关心和帮助让我能圆满地毕业,也让我知道了原来不是每个人都嫌弃我你是我初中生活的抹阳光。激情面对做个有情的班主任原稿精神状态放学的时候不忘每天强调上下学路上的安全及晚上作业的完成和复习。这些琐碎的工作是班主任每天必做的,如果没有激情在心中,那每天工作就成了例行公事的监督,枯燥活泼爱闹,不高兴的时候拉着脸,谁叫也不搭理,而且因为厌世,几乎每个月都要请几天假在家休养。了解她的情况后,我就对这孩子多了几分关心,下课陪她说说话,给她找资料让她班情况,观察每个孩子的情绪,督促值日生及时值日每个课间到教室转转,跟学生谈谈心......”。

9、“.....以便保证学生下午上课有良好的极向上相反,消极冷淡的情感体验会使学生感受到社会的排斥,甚至会自暴自弃消极悲观不思进取。因此,在平日的教学工作中,我总是以热情的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的生,用我的真情去打动学生。在充满才情的语文课堂上,让学生感受到我对文本独到的见解,感受到我分明的爱憎,感受到我独特的人格魅力。当然,这样的才情,要求班主任要潜心治果班主任老师有扎实的专业知识,多才多艺,学识渊博,讲课旁征博引,左右逢源,或诙谐幽默,或引人入胜,那么班主任在学生心目中的威信也就更容易建立。反之,如果班主任的课派,自卑自傲......”。