1、“.....就不同的成长姿态和花期。菊花选择在秋天开放,自有它的道理和规律。每个小孩亦然,要相信不管哪个小孩都会慢慢走向他自己的‚花期‛,更要相信,每个小孩都有最适合的出口,尽管这个出口是那么的晦涩或者隐隐约约。请给孩子们个出口原稿到位。周围的用急切的眼神召唤‚进来吧,进来吧,这世界已为你准备好,你还犹豫什么‛可是,事情总是事与愿违。这些孩子,自己也糊里糊涂,轻易地就偏离了预定的轨道。不光是孩子,部分在有意识地做出种种努力之后,也仍然与这个这个世界格格不入。现实生活中,类似的事情也有趋向好的面,那就是孩子们并没有定遵照大人的命令。大人都说,不可能,但孩子们却偏偏去做了。就像是下雨天,成年人往屋里钻,孩子们却往屋外跑。大人们怕淋雨感冒,孩子们却踩着水花不亦乐乎请给孩子们个出口原稿迹,也会有隐晦而模糊的召唤。就像普鲁斯特,就像伍尔夫......”。

2、“.....重新诠释了‚精神出口和生命疆域‛的真正要义。对于而言,对于孩子的出口走向和‚旅行‛,都应该有所觉察,有所引导每个小孩都有最适合的出口,尽管这个出口是那么的晦涩或者隐隐约约。在学校在街道,甚至在富人区,我总是会发现些对世界适应不良的孩子。他找不到为他安排的那个世界的位置,他总是缺席者,或者他需要更多的时间和更多的精力才姗姗来,翻开了崭新的页。‛的确,莎娜的辛勤工作,‚让她收获了学生的信赖,也帮助学生们发现了不同的成长路径,进而超越现在并步入美好的未来‛。总有些孩子,他们暂时找不到自己的出口,但是即使前途晦涩不明,微弱如幽光,也会有它的方向和轨,翻开了崭新的页。‛的确,莎娜的辛勤工作,‚让她收获了学生的信赖,也帮助学生们发现了不同的成长路径,进而超越现在并步入美好的未来‛。其实,大可不必担心。尽管这世界漏洞不出,但定也给这些人留有席之地。他们只是没有找对自己的出斗的情况下......”。

3、“.....都可能经历过许多你无法承受的苦难。‛莎娜的很多‚就应该想到‛和‚切记‛,首先建立在‚儿童视角‛上,首先从体恤生命的角度出发。因为她知道,当用怀疑的眼睛看待孩子们时而已。只要不是心走到了尽头,那么就定能走向那个属于自己的轨道。‚十番花信风‛,每朵花儿都有不同的成长姿态和花期。菊花选择在秋天开放,自有它的道理和规律。每个小孩亦然,要相信不管哪个小孩都会慢慢走向他自己的‚花期‛,更要相信获得美国年度教师莎娜皮普尔斯,为了与学生起找到走出困难和黑暗的门径,博览群书,寻找智者。在帕克帕尔默那儿,莎娜知道了‚如何通过反思自己来反观我们的学生‛这道理。她说‚这就意味着,当我看到个学生上课趴在桌子上睡觉时,就口和生命疆域‛的真正要义。对于而言,对于孩子的出口走向和‚旅行‛,都应该有所觉察,有所引导,并施以爱启发和唤醒......”。

4、“.....而不是像园丁那样,修剪掉那些不听话的枝丫的责任在于拓链上来看待孩子在成长过程中的生命辗转,避免以轻浮冷漠的态度把孩子引入到个他本不喜欢的地方,避免以自己的喜好掩藏住属于孩子的出口。请给孩子们个出口原稿。英国女作家弗吉尼亚伍尔夫曾如此憧憬‚个人的房间‛‚即使仅有间陋室勉强到位。周围的用急切的眼神召唤‚进来吧,进来吧,这世界已为你准备好,你还犹豫什么‛可是,事情总是事与愿违。这些孩子,自己也糊里糊涂,轻易地就偏离了预定的轨道。不光是孩子,部分在有意识地做出种种努力之后,也仍然与而已。只要不是心走到了尽头,那么就定能走向那个属于自己的轨道。‚十番花信风‛,每朵花儿都有不同的成长姿态和花期。菊花选择在秋天开放,自有它的道理和规律。每个小孩亦然,要相信不管哪个小孩都会慢慢走向他自己的‚花期‛,更要相信迹,也会有隐晦而模糊的召唤。就像普鲁斯特,就像伍尔夫......”。

5、“.....重新诠释了‚精神出口和生命疆域‛的真正要义。对于而言,对于孩子的出口走向和‚旅行‛,都应该有所觉察,有所引导,孩子们更不会找到自己的‚出口‛,或者更会以此‚破罐子破摔‛,从此在人生的道路上走得歪歪斜斜。在种程度上说,莎娜的所有行动都是在为孩子们寻找自己的‚花期‛,诚如奥巴马总统所说的‚莎娜的许多学生都已经找到了走出人生丛林的道路请给孩子们个出口原稿展孩子们的多重视域,而不是拘囿在自以为光鲜但却无比狭隘的关口。对于来说,要避免在简单机械的因果链上来看待孩子在成长过程中的生命辗转,避免以轻浮冷漠的态度把孩子引入到个他本不喜欢的地方,避免以自己的喜好掩藏住属于孩子的出迹,也会有隐晦而模糊的召唤。就像普鲁斯特,就像伍尔夫,他们重新定义了‚生命小瞭望口‛与‛世界大环境‛的意义,重新诠释了‚精神出口和生命疆域‛的真正要义。对于而言,对于孩子的出口走向和‚旅行‛......”。

6、“.....有所引导,的认领。总有些孩子,他们暂时找不到自己的出口,但是即使前途晦涩不明,微弱如幽光,也会有它的方向和轨迹,也会有隐晦而模糊的召唤。就像普鲁斯特,就像伍尔夫,他们重新定义了‚生命小瞭望口‛与‛世界大环境‛的意义,重新诠释了‚精神就应该想到他昨晚可能因为父母吵架而没睡好又或者,当个女学生没有按时完成作业时,作为她的老师,就应该想到她在没有照明的情况下完成家庭作业的艰难。‛受惠于露西尔克里夫顿的启迪,莎娜时刻提醒自己,即使在不知道学生为了什么而奋亦可保护她们免受家人横加干扰之苦。‛在伍尔夫的眼中,这间‚陋室‛就是她的灵魂出口和精神疆域,‚个人在书里,就像个人在床上,是不需要别人教的‛。在这间‚陋室‛,她结实地拥抱了这个丰富多彩的时代,并且在阅读与写作中完成了对时代而已。只要不是心走到了尽头,那么就定能走向那个属于自己的轨道。‚十番花信风‛......”。

7、“.....菊花选择在秋天开放,自有它的道理和规律。每个小孩亦然,要相信不管哪个小孩都会慢慢走向他自己的‚花期‛,更要相信施以爱启发和唤醒。的责任在于让每个孩子都成为朵正常开放的花儿,而不是像园丁那样,修剪掉那些不听话的枝丫的责任在于拓展孩子们的多重视域,而不是拘囿在自以为光鲜但却无比狭隘的关口。对于来说,要避免在简单机械的因果,翻开了崭新的页。‛的确,莎娜的辛勤工作,‚让她收获了学生的信赖,也帮助学生们发现了不同的成长路径,进而超越现在并步入美好的未来‛。总有些孩子,他们暂时找不到自己的出口,但是即使前途晦涩不明,微弱如幽光,也会有它的方向和轨就应该想到他昨晚可能因为父母吵架而没睡好又或者,当个女学生没有按时完成作业时,作为她的老师,就应该想到她在没有照明的情况下完成家庭作业的艰难。‛受惠于露西尔克里夫顿的启迪,莎娜时刻提醒自己,即使在不知道学生为了什么而奋斗的情况下......”。

8、“.....都可能经历过许多你无法承受的苦难。‛莎娜的很多‚就应该想到‛和‚切记‛,首先建立在‚儿童视角‛上,首先从体恤生命的角度出发。因为她知道,当用怀疑的眼睛看待孩子们时请给孩子们个出口原稿迹,也会有隐晦而模糊的召唤。就像普鲁斯特,就像伍尔夫,他们重新定义了‚生命小瞭望口‛与‛世界大环境‛的意义,重新诠释了‚精神出口和生命疆域‛的真正要义。对于而言,对于孩子的出口走向和‚旅行‛,都应该有所觉察,有所引导,。获得美国年度教师莎娜皮普尔斯,为了与学生起找到走出困难和黑暗的门径,博览群书,寻找智者。在帕克帕尔默那儿,莎娜知道了‚如何通过反思自己来反观我们的学生‛这道理。她说‚这就意味着,当我看到个学生上课趴在桌子上睡觉时,翻开了崭新的页。‛的确,莎娜的辛勤工作,‚让她收获了学生的信赖,也帮助学生们发现了不同的成长路径,进而超越现在并步入美好的未来‛。总有些孩子......”。

9、“.....但是即使前途晦涩不明,微弱如幽光,也会有它的方向和轨世界格格不入。请给孩子们个出口原稿。其实,大可不必担心。尽管这世界漏洞不出,但定也给这些人留有席之地。他们只是没有找对自己的出口而已。只要不是心走到了尽头,那么就定能走向那个属于自己的轨道。‚十番花信风‛,每朵花儿都脚下踩死只蚂蚁毫无感觉,孩子却会为只死亡的蝴蝶黯然神伤。在学校在街道,甚至在富人区,我总是会发现些对世界适应不良的孩子。他找不到为他安排的那个世界的位置,他总是缺席者,或者他需要更多的时间和更多的精力才姗姗来迟勉勉强到位。周围的用急切的眼神召唤‚进来吧,进来吧,这世界已为你准备好,你还犹豫什么‛可是,事情总是事与愿违。这些孩子,自己也糊里糊涂,轻易地就偏离了预定的轨道。不光是孩子,部分在有意识地做出种种努力之后,也仍然与而已。只要不是心走到了尽头,那么就定能走向那个属于自己的轨道。‚十番花信风‛......”。