1、“.....任务设计的好与坏,直接影响到学生学习兴趣。个好的任务,可以使学生在潜移默化中掌握知识,起到时,还可以学会修改文章的技巧。参考文献奚彦谈信息技术的有效教学学周刊曹国庆小学信息技术课堂有效教学的思考考试周刊。关键词小学课程信息技术教任务设计的好与坏,直接影响到学生学习兴趣。个好的任务,可以使学生在潜移默化中掌握知识,起到事半功倍的效果。例如,录入文章修改文章般是学生不感兴趣的事。探析小学信息技术的教学手段优化原稿行适时的点拨,学生很容易就掌握了超级链接的方法。利用电脑本身自有的特点,能够培养学生的想象力和创新意味......”。

2、“.....教师只能成为课堂活动的策推向高潮,而且有利于拓展学生思维,培养学生的创新能力和自学能力。关键词小学课程信息技术教学手段优化方法有效的信息技术教学设计兴趣是最好的导师,小生讨论尝试,有的学生在看书寻找,有的学生在使用帮助系统在教学时就教了如何使用帮助系统同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流,教师力和创新意味。在信息技术课堂教学中,教师只能成为课堂活动的策划者组织者指导者,只起指导启发达成共识的作用。教师应给学生留有更多的思维空间,不需面面俱到那么你能任意播放指定的演示文稿吗然后让学生自主学习......”。

3、“.....有的学生在看书寻找,有的学生在使用帮助系统在教学时就教了如何使用帮助系包办代替学生所要做的切。教师应把更多的时间交给学生,让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容,充分发挥学生的主体性,把学生的兴趣自主学习的有效实施电脑知识有很大的开放性,学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理的成功学生在学习过程中遇到困难时,如果是通过自己的努力求得答案,那么他解决问题的积极性将越来越高。自己克服的困难越多越大,其学习也就越积极......”。

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7、“.....充分发挥学生的主体性,把学生的兴趣划者组织者指导者,只起指导启发达成共识的作用。教师应给学生留有更多的思维空间,不需面面俱到,包办代替学生所要做的切。教师应把更多的时间交给学生,让学生生讨论尝试,有的学生在看书寻找,有的学生在使用帮助系统在教学时就教了如何使用帮助系统同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流,教师理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之。如在教学的超级链接时,老师先让学生演示没有链接的作品,接着提问现在只能张张按顺序演示,技术课。我们教师应该充分抓住学生的这兴趣......”。

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