1、“.....英语老师也可在讲解英语阅读文章时,顺便介绍相关文化背景知识。浅谈初中生英语阅读能力的培养刘芳原稿。要对初中生进行阅读策略的指导许多初中生在养成了逐字逐句阅读的习惯,这样导致阅读于初中生阅读能力的提高。加强初中生英语背景知识的掌握在过去的英语阅读教学中,英语老师只注重阅读的讲解,甚至细化每个英语句子,每个英语单词的掌握,而忽视介绍背景文化知识。事实上,对背景知识的了饮食礼仪教育等等,向初中生讲解世界各国情况。英语老师也可在讲解英语阅读文章时,顺便介绍相关文化背景知识。摘要英语阅读是提高初中生英语水平的有效途径之,因此初中英语教学往往将读放在听说读写大技浅谈初中生英语阅读能力的培养刘芳原稿动力,直接影响初中生的英语学习效果。但是在现在的英语阅读教学中,由于各种主客观因素......”。

2、“.....对于许多初中生,阅读理解是学习英语的大难点。又由于事实上的应试教并得到成功体验。浅谈初中生英语阅读能力的培养刘芳原稿。加强初中生英语背景知识的掌握在过去的英语阅读教学中,英语老师只注重阅读的讲解,甚至细化每个英语句子,每个英语单词的掌握,而忽视介绍背的自信心。对于绝大多数初中生来说,在上初中之前对英语了解比较少甚至点儿也不了解,因此在英语学习中缺乏信心。第,初中生的英语学习兴趣。初中生的英语阅读兴趣是推进他们英语阅读活动的最实际而有效的采用意群阅读跳读与略读等方法进行阅读,从而快速理解文章,并迅速搜索到答案。英语老师要教会初中生寻找主题句与关键词句,根据构词法或上下文猜测生词的意思。此外,英语老师还可以设计引发初中生讨论的至点儿也不了解......”。

3、“.....第,初中生的英语学习兴趣。初中生的英语阅读兴趣是推进他们英语阅读活动的最实际而有效的动力,直接影响初中生的英语学习效果。但是在现在的英语阅读教学中,语阅读任务,培养初中生的阅读分析能力,如推断文章的写作意图与情感倾向总结文章的中心思想以及对文章的重述与评价等。培养初中生的自主阅读的动力与能力使初中生在参与活动中,学到好的英语学习方法初中英语阅读中存在的问题与不足初中生缺乏相关的背景知识自信心与学习兴趣影响初中英语阅读教学的因素包括很多方面。第,初中生具有的背景知识。英语阅读理解过程是个已知知识和未知知识之间相互沟通的过多数初中生在英语阅读课上是听众。初中生在课堂上没有充分思考与参与实践的活动,初中生始终处于被动学习状态。对于许多初中生,阅读理解是学习英语的大难点......”。

4、“.....浅谈初中生英语阅读能力的培养刘芳原稿。部分初中生只能表层理解而不能深层理解与评价性理解在英语教学中,还有很大部分初中生只满足于表层理解,不能做到对文章的深层理解与文化知识。事实上,对背景知识的了解,对英语阅读的效果事半功倍。老师可以在每个学期中分主题运用专门时间给初中生讲解些关于国外的背景文化知识。比如,英语老师可在了解英语阅读题材情况基础上,分风俗语阅读任务,培养初中生的阅读分析能力,如推断文章的写作意图与情感倾向总结文章的中心思想以及对文章的重述与评价等。培养初中生的自主阅读的动力与能力使初中生在参与活动中,学到好的英语学习方法动力,直接影响初中生的英语学习效果。但是在现在的英语阅读教学中,由于各种主客观因素......”。

5、“.....对于许多初中生,阅读理解是学习英语的大难点。又由于事实上的应试教的背景知识。英语阅读理解过程是个已知知识和未知知识之间相互沟通的过程,与语言难度相比,背景知识更影响理解,然而大多数初中生对外国文化缺乏全面了解,从而阻碍了英语阅读的速度和准确度。第,初中生浅谈初中生英语阅读能力的培养刘芳原稿及英语阅读,严重制约了初中生英语成绩的提高。英语阅读中有很多因素有利于提高阅读质量,英语教师合理利用这些因素能提高初中生英语成绩。因此初中英语教学应把培养初中生的英语阅读能力作为教师的首要任动力,直接影响初中生的英语学习效果。但是在现在的英语阅读教学中,由于各种主客观因素,大多数初中生对英语阅读学习缺乏应有的兴趣。对于许多初中生,阅读理解是学习英语的大难点......”。

6、“.....影响初中生整体上把握文章的思想。另方面英语课堂教学是英语教师唱主角,阅读课上仍以英语教师讲解学生被动掌握为主,即使有相关的提问或讨论,也常常流于形式,或局限于教师与单个学生的问答上,词的意思。此外,英语老师还可以设计引发初中生讨论的英语阅读任务,培养初中生的阅读分析能力,如推断文章的写作意图与情感倾向总结文章的中心思想以及对文章的重述与评价等。培养初中生的自主阅读的动价性理解。初中生往往把表层理解看作理解的全部。究其原因,方面是由于英语教师在教学中总是把课堂时间的大部用于生词的解释词语的搭配与造句训练上,从而过多重视形式而忽视内容,结果英语课文被支离破碎语阅读任务,培养初中生的阅读分析能力,如推断文章的写作意图与情感倾向总结文章的中心思想以及对文章的重述与评价等......”。

7、“.....学到好的英语学习方法又迫使很多初中生不顾及英语阅读,严重制约了初中生英语成绩的提高。英语阅读中有很多因素有利于提高阅读质量,英语教师合理利用这些因素能提高初中生英语成绩。因此初中英语教学应把培养初中生的英语阅读的自信心。对于绝大多数初中生来说,在上初中之前对英语了解比较少甚至点儿也不了解,因此在英语学习中缺乏信心。第,初中生的英语学习兴趣。初中生的英语阅读兴趣是推进他们英语阅读活动的最实际而有效的过程,与语言难度相比,背景知识更影响理解,然而大多数初中生对外国文化缺乏全面了解,从而阻碍了英语阅读的速度和准确度。第,初中生的自信心。对于绝大多数初中生来说,在上初中之前对英语了解比较少甚力与能力使初中生在参与活动中......”。

8、“.....初中英语阅读中存在的问题与不足初中生缺乏相关的背景知识自信心与学习兴趣影响初中英语阅读教学的因素包括很多方面。第,初中生具浅谈初中生英语阅读能力的培养刘芳原稿动力,直接影响初中生的英语学习效果。但是在现在的英语阅读教学中,由于各种主客观因素,大多数初中生对英语阅读学习缺乏应有的兴趣。对于许多初中生,阅读理解是学习英语的大难点。又由于事实上的应试教速度慢,而且还影响对文章的理解。英语老师应指导初中生采用意群阅读跳读与略读等方法进行阅读,从而快速理解文章,并迅速搜索到答案。英语老师要教会初中生寻找主题句与关键词句,根据构词法或上下文猜测的自信心。对于绝大多数初中生来说,在上初中之前对英语了解比较少甚至点儿也不了解,因此在英语学习中缺乏信心。第,初中生的英语学习兴趣......”。

9、“.....对英语阅读的效果事半功倍。老师可以在每个学期中分主题运用专门时间给初中生讲解些关于国外的背景文化知识。比如,英语老师可在了解英语阅读题材情况基础上,分风俗饮食礼仪教育等等,向初中生讲解世能之首,把阅读教学作为教学重点。如何培养初中生的阅读能力,仁者见仁智者见智,笔者结合多年的教学工作经验,从初中英语阅读中存在的问题与不足与培养初中生英语阅读能力的策略两个方面加以阐述,以期有文化知识。事实上,对背景知识的了解,对英语阅读的效果事半功倍。老师可以在每个学期中分主题运用专门时间给初中生讲解些关于国外的背景文化知识。比如,英语老师可在了解英语阅读题材情况基础上,分风俗语阅读任务,培养初中生的阅读分析能力......”。