1、“.....使他们在最短的时间内摆脱前期的挫折带来的不良影响。创设情境,锻炼坚强意志方法古人有云逆境出人才。成长在温室里的花朵,是经不起阳光的。所以,要提高学生的受挫力水平,必须把主体放到定的挫折环境中去磨练。有意识地设臵定的挫折教育情境,寓挫折教育于日常教育工作中,如定期组织些难度较大的活动同管理能够保证孩子受挫力水平得到迅速提高。帮助学生提高受挫力水平并非能蹴而就的,要做到从根本上提高学生的受挫力水平,我们必须充分认识造成学生受挫力水平低下的直接原因。学生受挫力水平弱的成因分析青少年有很强的可塑性。只要通过科学的训练,人人都可以成为意志坚强的人。事实上,青少年经不起挫折,很大程度是外界因素对其施加的不良影响造成的。这些因素主要可以分为以下几大类学校家浅论提高初中生的受挫力水平有效策略(原稿)doc的主要原因的同时,及时采取科学方法引导孩子走出阴霾是当务之急。同时,因为学生比较幼稚,想问题也比较单纯。有时也可能会因点小事就争得面红耳赤,甚至打得不可开交......”。

2、“.....造成严重的心理挫折。社会上扭曲的价值观和人生观,让学生迷失了自我学校培养学生要做有觉悟有文化的有新人,但社会上尤其是农村味就看重金钱,金钱万能不读书照样赚大钱等负面影响,再加上些影视书籍的不参考文献浅谈青少年心理健康教育及措施李莲花福建大盈小学网。浅论提高初中生的受挫力水平有效策略(原稿)。无论是何种沟通,我们更注重实效性。传授学生些便捷可行的小窍门,使他们在最短的时间内摆脱前期的挫折带来的不良影响。创设情境,锻炼坚强意志方法古人有云逆境出人才。成长在温室里的花朵,是经不起阳光的。所以,要提高学生的受挫力水平,必须把主体放到定的挫折环境中去磨练。有意识行受挫力水平锻炼的想法,对孩子受挫力水平锻炼的必要性认识不足。且过高估计环境给孩子造成伤害的程度,不愿意结合自身的成长经历来预设孩子的成长途径。总把自己的苦难经历挂在嘴边,罩在心上,而不愿所谓的历史重演。事实上,这就是父母本身承受挫折的心态和能力不足。当然,除了以上成因,还有很多零碎或不可预料的原因。而无论是何种成因,都不是不可抗拒的......”。

3、“.....并不亚于增长学生的知识的过程,我们也应充分因材施教,才能达到最理想的效果。当然,面对学生受挫力水平弱的不争事实,教育者应当具备承受这种挫折以及可能面对的挫折的能力,才能在教育的过程中顺理成章。实践的思考事实表明,解铃还须系铃人,受挫力水平低主要是后天原因造成的,学生的受挫力水平只有通过后天的学习和锻炼才能获得有效的提高。所以,我们在日常的教育工作中,除授业解惑之外科学方法引导孩子走出阴霾是当务之急。班里有位男同学不爱学习,整天爱照镜子,成绩不理想,最迫切的愿望竟然是很想要个手机,恨不得马上就有钱能自己买。父母就是不给他买,要他好好学习,如果学习成绩好了再考虑给他买手机,他觉得读书很累,他坚持不了,不想读书了,父母给他定的目标太高永远不可能达到,非常叛逆,经常跑同学家里去玩电脑,周末甚至留宿到同学家里。快放暑假了,我建议他去找,还必须经常不断地教育学生要有意识容忍及接受日常生活和学习中的挫折,教会他们立足于分析心理失衡的根本原因,有的放矢地加以疏导......”。

4、“.....可怕的是面对挫折时的迷惘明白许多饱经风霜遭遇过人生坎坷的人比帆风顺的人更能忍受挫折,更有作为。从而帮助他们从小树立敢于竞争乐于竞争善于竞争的意志品质,帮助他们为成为新时期杰出的人才奠定基础。缺乏挫折锻炼,缺少坚韧不拔的意志品质和吃苦耐劳的精神当代中学生多是独生子女,很多孩子从小就在父母的羽翼庇护下,衣来伸手,饭来张口,生活优越,学习优异,但心理十分脆弱,经不起任何风浪,不仅没有吃苦耐劳的精神和心理承受能力,连起码的生活自理能力都没有。这类学生的受挫力水平弱,完全是父母的责任。父母没有及时适时提供挫折锻炼,甚至根本没有对孩子进行受挫力水平锻炼的想法,对孩决定要把精力放在学习上。浅论提高初中生的受挫力水平有效策略(原稿)。同时,因为学生比较幼稚,想问题也比较单纯。有时也可能会因点小事就争得面红耳赤,甚至打得不可开交,出现不可调和的矛盾,造成严重的心理挫折。社会上扭曲的价值观和人生观,让学生迷失了自我学校培养学生要做有觉悟有文化的有新人......”。

5、“.....金钱万能不读书照样赚大钱等负面影响,再加上些影视书实,学校组织的主题活动所展现的都是个个发生在学生周围的活生生的例子。这样的例子具有无可比拟的感召力。通过潜移默化的心理感召,帮助学生尝试把挫折消化掉。消化挫折应该是个循序渐进的过程,教育者应充分考虑挫折的程度和学生的消化水平,不至于适得其反,切忌欲速则不达。设计载体,宣泄受挫情绪方法现在的学生都是独生子女,家长对他们溺爱有加,但要求却很高,从而导致部分学生心理越来越地设臵定的挫折教育情境,寓挫折教育于日常教育工作中,如定期组织些难度较大的活动爬山义务劳动,磨练学生的意志,培养他们战胜困难的能力和信心。同时,在挫折情境中我们必须教会学生学会自慰自信,充分发挥榜样的作用,最大限度的挖掘学生的竞争意识,感受人生百态,从而战胜自我战胜挫折。此外,孩子是联系学校和家庭的桥梁。仅靠学校或家庭任何方的努力,效果都不会尽如人意的。家校联望,共,还必须经常不断地教育学生要有意识容忍及接受日常生活和学习中的挫折......”。

6、“.....有的放矢地加以疏导。也必须让他们明白失败乃成功之母明白挫折并不可怕,可怕的是面对挫折时的迷惘明白许多饱经风霜遭遇过人生坎坷的人比帆风顺的人更能忍受挫折,更有作为。从而帮助他们从小树立敢于竞争乐于竞争善于竞争的意志品质,帮助他们为成为新时期杰出的人才奠定基础。的主要原因的同时,及时采取科学方法引导孩子走出阴霾是当务之急。同时,因为学生比较幼稚,想问题也比较单纯。有时也可能会因点小事就争得面红耳赤,甚至打得不可开交,出现不可调和的矛盾,造成严重的心理挫折。社会上扭曲的价值观和人生观,让学生迷失了自我学校培养学生要做有觉悟有文化的有新人,但社会上尤其是农村味就看重金钱,金钱万能不读书照样赚大钱等负面影响,再加上些影视书籍的不的受挫力水平有效策略(原稿)。缺乏挫折锻炼,缺少坚韧不拔的意志品质和吃苦耐劳的精神当代中学生多是独生子女,很多孩子从小就在父母的羽翼庇护下,衣来伸手,饭来张口,生活优越,学习优异,但心理十分脆弱,经不起任何风浪,不仅没有吃苦耐劳的精神和心理承受能力......”。

7、“.....这类学生的受挫力水平弱,完全是父母的责任。父母没有及时适时提供挫折锻炼,甚至根本没有对孩子浅论提高初中生的受挫力水平有效策略(原稿)doc籍的不健康思想,使部分学生推不准方向,产生了心理失衡。学生的思想是幼稚而单纯的。当完全对立的两种价值趋向呈现在他们眼前的时候,如果缺乏必要的正确引导,则易产生两种不良的心理状态种是的价值趋向,让学生在人生道路上与现实和真理的距离越来越远另种是学生迷惘不能前行,试图用稚嫩的心态去分析深奥的价值趋向,而又力不从心,最终导致抑郁烦躁自暴自弃,甚至产生精神疾病,抑或轻的主要原因的同时,及时采取科学方法引导孩子走出阴霾是当务之急。同时,因为学生比较幼稚,想问题也比较单纯。有时也可能会因点小事就争得面红耳赤,甚至打得不可开交,出现不可调和的矛盾,造成严重的心理挫折。社会上扭曲的价值观和人生观,让学生迷失了自我学校培养学生要做有觉悟有文化的有新人,但社会上尤其是农村味就看重金钱,金钱万能不读书照样赚大钱等负面影响......”。

8、“.....所以我都会让学生写周记。班里有学生在周记中和我说非常喜欢某个男生,但是在周末聊QQ时被妈妈翻看了聊天记录,被家长狠狠地指责,甚至挨揍,现在很苦恼,对人生很绝望,想离家出走了。此时学生第次遇到了挫折,我在周记中及时给她回复,告诉她该如何解决现在所遇到的困难,过了段时间,她告诉我现在和这位男同学相处起来并不会像以前那么尴尬了,反而很轻松,果。当然,面对学生受挫力水平弱的不争事实,教育者应当具备承受这种挫折以及可能面对的挫折的能力,才能在教育的过程中顺理成章。实践的思考事实表明,解铃还须系铃人,受挫力水平低主要是后天原因造成的,学生的受挫力水平只有通过后天的学习和锻炼才能获得有效的提高。所以,我们在日常的教育工作中,除授业解惑之外,还必须经常不断地教育学生要有意识容忍及接受日常生活和学习中的挫折,教会脆弱,受挫力水平降低。很多学生遇到挫折后,不愿意讲给父母老师听,好朋友又很少,找不到可以倾诉的人,心情直很压抑。在帮助学生调节心理情感问题方面,学校可以指导学生尝试写心理日记......”。

9、“.....另方面通过学生的心理日记了解学生成长过程中的心理问题,以便及时的疏导与调节,从而发展学生的健康心理。作为班主任最想要了解的其实是同学们的心理,及时了解学,还必须经常不断地教育学生要有意识容忍及接受日常生活和学习中的挫折,教会他们立足于分析心理失衡的根本原因,有的放矢地加以疏导。也必须让他们明白失败乃成功之母明白挫折并不可怕,可怕的是面对挫折时的迷惘明白许多饱经风霜遭遇过人生坎坷的人比帆风顺的人更能忍受挫折,更有作为。从而帮助他们从小树立敢于竞争乐于竞争善于竞争的意志品质,帮助他们为成为新时期杰出的人才奠定基础。健康思想,使部分学生推不准方向,产生了心理失衡。学生的思想是幼稚而单纯的。当完全对立的两种价值趋向呈现在他们眼前的时候,如果缺乏必要的正确引导,则易产生两种不良的心理状态种是的价值趋向,让学生在人生道路上与现实和真理的距离越来越远另种是学生迷惘不能前行,试图用稚嫩的心态去分析深奥的价值趋向,而又力不从心,最终导致抑郁烦躁自暴自弃......”。