1、“.....如今我们的语文教学缺乏人情味,没有把人放在教学远镜的天文台。爱因斯坦用他生的实践证明了想象力对他的发明创造起到了不可估量的作用,看来,为人师者没有理由将文本看死,应当充分挖掘语文教材蕴涵的创新教育因素,积极引导学生进行思维训练,培养学生的创造想象能力。要培养学生的创新精神,我们可以从以下两方面入手培养学生的想象的对话。如今我们的语文教学缺乏人情味,没有把人放在教学的核心上。因此,我认为堂优秀的语文课应当注重培植学生的主体精神,引导他们树立正确的价值观人生观,帮助他们找寻自己的精神家园,使他们起感受课堂中生命的涌动与成长。让语文课堂充满生命生机原稿。实践证明,适度的语言的时间与空间,让他们充分思考,这样,学生的小脑袋里就会产生诸多千奇百怪的想法。也许他的想法是非常荒谬可笑的,也许他的想法是肤浅幼稚的,但是,提出来就是学会了思考,敢于提出来,勇气可佳。问题提出后......”。

2、“.....应让学生去作答,遇到有价值的问题还应组织学生讨论。教让语文课堂充满生命生机原稿随即我热情洋溢地告诉他们,峡古有李白诗曰朝辞白帝彩云间,千里江陵日还,两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。今有诗截断巫山云雨,高峡出平湖的雄伟葛洲坝工程,这些自然联想起劳动人民的智慧和力量,丰富的美感和民族自豪感充溢着我的心头,连我自己也感觉到语调是那样激动,学生,让学生自己读读可以提高学生的人文素养,我们做教师的要力求成为亲切而睿智的点化者组织者,让学生通过多种形式的读,起体味,去感悟,在充足的时间里,以读激趣,以读显形,以读启智,以读育人。我在学习课文时采用以读激情语音传情以情悟文的知情合的教学方法,并配合采用导语拨动情教材的感受及情感体验传导给学生。教师应以其独特的人格魅力感召学生,会使学生受益匪浅。因为在传授知识的同时,教师的行为活动已经潜移默化地达到了培养学生健全人格的目的......”。

3、“.....先让学生说出祖国大地上的名胜古迹,再让学生查阅相关峡的资料。学生们兴致很高。读育人。我在学习课文时采用以读激情语音传情以情悟文的知情合的教学方法,并配合采用导语拨动情思范读诱发情思多读激发情思等方法,激发学生强烈的阅读兴趣和情感,使他们带着这份情感进行品词品句,理解课文内容,收到良好的学习效果。于是,他们的语言能力思维能力,辨别是非能力在表。在自读的基础上,给学生提供质疑的时间与空间,让他们充分思考,这样,学生的小脑袋里就会产生诸多千奇百怪的想法。也许他的想法是非常荒谬可笑的,也许他的想法是肤浅幼稚的,但是,提出来就是学会了思考,敢于提出来,勇气可佳。问题提出后,教师不要急于代答,应让学生去作答,遇到中得到发展与提高有发展语文课程标准中有这样几段话引起我的注意语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来,语文教学要注重语言的积累感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础......”。

4、“.....促进学生持续发展。让语文课堂充满生命生机原稿。书中图分类号文献标识码语文是有生命的,语文的生命融入主体参与下的不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境中进行的。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满与崇高人性的对话。如今我们的语文教学缺乏人情味,没有把人放在教学教师要引导学生大胆提出自己的见解,展开不同意见的争论,打破盲目顺从迷信书本被动地听讲被动地回答问题的局面,使学生的思维突破常规和经验的禁锢,不断产生新的答案,真正进入到创造的世界。总之,教育是门艺术,永远没有明确的答案,永恒的标准,它没有最好,只有更好。新课程给我们既要体现教材的特点,又要考虑学生的实际水平。教师要善于选择取舍和重组。有创新爱因斯坦说没有想象力的灵魂,就像没有望远镜的天文台。爱因斯坦用他生的实践证明了想象力对他的发明创造起到了不可估量的作用......”。

5、“.....为人师者没有理由将文本看死,应当充分挖掘语文教材蕴涵的创新教育因思范读诱发情思多读激发情思等方法,激发学生强烈的阅读兴趣和情感,使他们带着这份情感进行品词品句,理解课文内容,收到良好的学习效果。问,让学生自己提学贵有疑,读而能问,这既是学生认识的突进,也是学生思维的聚焦,进而推动阅读不断向纵深发展。在自读的基础上,给学生提供质疑中得到发展与提高有发展语文课程标准中有这样几段话引起我的注意语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来,语文教学要注重语言的积累感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。让语文课堂充满生命生机原稿。书随即我热情洋溢地告诉他们,峡古有李白诗曰朝辞白帝彩云间,千里江陵日还,两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。今有诗截断巫山云雨,高峡出平湖的雄伟葛洲坝工程,这些自然联想起劳动人民的智慧和力量......”。

6、“.....连我自己也感觉到语调是那样激动,学生的创新,就可以让我们的语文课充满活力,把它变成学生乐学好学的场所,让学生真正在课堂上成为学习的主人,从而使语文教学更为生动活泼,多姿多彩,焕发艺术光彩要利用教师的情感来调动学生的情感以情动情是教育的共同规律,教师的情感对学生来说是导体,是火种。教师要善于将自己对让语文课堂充满生命生机原稿的课堂教学带来了勃勃生机,也给我们教师带来了极大的挑战。我想,只要我们努力,大胆地实践,不断地总结,在总结中追求更大的创新,就可以让我们的语文课充满活力,把它变成学生乐学好学的场所,让学生真正在课堂上成为学习的主人,从而使语文教学更为生动活泼,多姿多彩,焕发艺术光彩随即我热情洋溢地告诉他们,峡古有李白诗曰朝辞白帝彩云间,千里江陵日还,两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。今有诗截断巫山云雨,高峡出平湖的雄伟葛洲坝工程,这些自然联想起劳动人民的智慧和力量......”。

7、“.....连我自己也感觉到语调是那样激动,学生胆畅想。在教学中,对于这样的空白处,教师应根据学生的心理特点因势利导,组织学生继续续写故事。培养学生的求异思维求异思维就是标新立异,是对思维定势的否定。作为创造性思维的核心,它更体现出其固有的独创性和新颖性。求异是儿童的天赋,他们乐于表现得与众不同。因此,在教学中,思维就是标新立异,是对思维定势的否定。作为创造性思维的核心,它更体现出其固有的独创性和新颖性。求异是儿童的天赋,他们乐于表现得与众不同。因此,在教学中,教师要引导学生大胆提出自己的见解,展开不同意见的争论,打破盲目顺从迷信书本被动地听讲被动地回答问题的局面,使学生的素,积极引导学生进行思维训练,培养学生的创造想象能力。要培养学生的创新精神,我们可以从以下两方面入手培养学生的想象能力在实际的教学过程中,教师可以抓住课文中的语言凝炼处空白处省略处......”。

8、“.....我想作者留下空白也许就希望读者去大中得到发展与提高有发展语文课程标准中有这样几段话引起我的注意语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来,语文教学要注重语言的积累感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。让语文课堂充满生命生机原稿。书下子被吸引住了,带着对峡的向往进入课文情境,积极主动地学习课文。让语文课堂充满生命生机原稿。实践证明,适度的语言文字训练对于我们的语文教学是非常有必要的。它对于学生知识的掌握技能的形成情感的萌发均产生着巨大的推动作用。所以,节课的语言文字训练目标必须明确适度集中教材的感受及情感体验传导给学生。教师应以其独特的人格魅力感召学生,会使学生受益匪浅。因为在传授知识的同时,教师的行为活动已经潜移默化地达到了培养学生健全人格的目的。如我在教峡这篇古代散文时......”。

9、“.....再让学生查阅相关峡的资料。学生们兴致很高。学的核心上。因此,我认为堂优秀的语文课应当注重培植学生的主体精神,引导他们树立正确的价值观人生观,帮助他们找寻自己的精神家园,使他们起感受课堂中生命的涌动与成长。问,让学生自己提学贵有疑,读而能问,这既是学生认识的突进,也是学生思维的聚焦,进而推动阅读不断向纵深发展维突破常规和经验的禁锢,不断产生新的答案,真正进入到创造的世界。总之,教育是门艺术,永远没有明确的答案,永恒的标准,它没有最好,只有更好。新课程给我们的课堂教学带来了勃勃生机,也给我们教师带来了极大的挑战。我想,只要我们努力,大胆地实践,不断地总结,在总结中追求更大让语文课堂充满生命生机原稿随即我热情洋溢地告诉他们,峡古有李白诗曰朝辞白帝彩云间,千里江陵日还,两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。今有诗截断巫山云雨,高峡出平湖的雄伟葛洲坝工程......”。