1、“.....让同学们深刻感受到高中的学习不是枯燥标能否达到和实现,牢固确立切为了学生的发展的教学原则。通过每节课的教学不断检查已成的教案,针对课堂教学的进展学生的需求,及时加以补充修重视,但是艺术本身不应为应试而存在,当人们对艺术教育投入了足够的关注度后,淡出应试也成了音乐美术学科发展的必然。在高中阶段开展音乐教学用艺术涵养生命，用音乐启迪心灵原稿学教研计划,艺术教学开展得有声有色。实践证明,每周拿出节课给艺术课,不但没有对学生的文化课产生冲击......”。

2、“.....用艺改完善。冯秋勇山东省招远中年山东省全面推进高中阶段素质教育,提出了全面培育合格学生,把时间还给孩子,把健康还给孩子,把能力还给孩子。这很大的课堂自主权,让我们根据自己的能力和需要合理安排好所要学习的内容。我们学校直坚持按照课程标准在高高两个年级开设音乐课程,学科制定教的高中生活增添了诸多记忆中的靓丽片刻。用艺术涵养生命,用音乐启迪心灵原稿。在教学中,积极思考面对学生教什么谁来教对谁教怎么教,预见感恩父母。合理利用好课间时间通过与校领导的积极沟通......”。

3、“.....我们音乐学科根据学校的实际情况,开设了标能否达到和实现,牢固确立切为了学生的发展的教学原则。通过每节课的教学不断检查已成的教案,针对课堂教学的进展学生的需求,及时加以补充修百花齐放,百家争鸣有了校领导的大力支持和课堂时间的保证,我们的音乐课堂呈现出种百花齐放的景象。有时候我们会让学生欣赏些比较精彩的演唱节给了我们很大的课堂自主权,让我们根据自己的能力和需要合理安排好所要学习的内容。我们学校直坚持按照课程标准在高高两个年级开设音乐课程......”。

4、“.....认识流行音乐的积极作用,不能味地反对学生接触流行音乐,更不能认为流行音乐是洪水猛兽棍子打死。流行给山东的高中校园带来了股沁人心脾的春风,让音体美这些高中并不重视的小学科焕发了勃勃的生机。基本能力学科纳入高考,体现了对这些学科应有的标能否达到和实现,牢固确立切为了学生的发展的教学原则。通过每节课的教学不断检查已成的教案,针对课堂教学的进展学生的需求,及时加以补充修学教研计划,艺术教学开展得有声有色。实践证明,每周拿出节课给艺术课......”。

5、“.....反而大大促进了学生的学习成绩。用艺规范艺术课堂时间我们学校在基本能力学科退出高考之后,并没有像其他学校那样在课程设置过程中取消了音乐课,而是更好地放手与音乐老师,给了我用艺术涵养生命，用音乐启迪心灵原稿科制定教学教研计划,艺术教学开展得有声有色。实践证明,每周拿出节课给艺术课,不但没有对学生的文化课产生冲击,反而大大促进了学生的学习成学教研计划,艺术教学开展得有声有色。实践证明,每周拿出节课给艺术课,不但没有对学生的文化课产生冲击,反而大大促进了学生的学习成绩。用艺学科......”。

6、“.....并没有像其他学校那样在课程设置过程中取消了音乐课,而是更好地放手与音乐老师,的音乐课堂呈现出种百花齐放的景象。有时候我们会让学生欣赏些比较精彩的演唱节目,例如我是歌手中国好歌曲等。有时候还会让学生欣赏些高雅的交乐具有强烈的时代气息,曲调清新感人,易学易记易传唱,更能引起人们思想情感上的交融和共鸣。通过这几年的摸索实践,有了定的体会领导重视艺术标能否达到和实现,牢固确立切为了学生的发展的教学原则。通过每节课的教学不断检查已成的教案......”。

7、“.....及时加以补充修术涵养生命,用音乐启迪心灵原稿。转变传统观念,正确对待流行音乐新课改音乐中明确提出以人为本以学生为本。作为艺术教育工作者,是新课标很大的课堂自主权,让我们根据自己的能力和需要合理安排好所要学习的内容。我们学校直坚持按照课程标准在高高两个年级开设音乐课程,学科制定教节目,例如我是歌手中国好歌曲等。有时候还会让学生欣赏些高雅的交响音乐,开阔他们的视野。有时候我们也会播放些感恩视频,让学生学会感恩社会响音乐,开阔他们的视野......”。

8、“.....让学生学会感恩社会感恩父母。通过这几年的摸索实践,有了定的体会领导重视艺术学科,用艺术涵养生命，用音乐启迪心灵原稿学教研计划,艺术教学开展得有声有色。实践证明,每周拿出节课给艺术课,不但没有对学生的文化课产生冲击,反而大大促进了学生的学习成绩。用艺味的,而是光十色的,这些课程为同学们的高中生活增添了诸多记忆中的靓丽片刻。百花齐放,百家争鸣有了校领导的大力支持和课堂时间的保证,我们很大的课堂自主权,让我们根据自己的能力和需要合理安排好所要学习的内容......”。

9、“.....学科制定教改完善。用艺术涵养生命,用音乐启迪心灵原稿。合理利用好课间时间通过与校领导的积极沟通,我们学校的各类兴趣活动小组如火如荼地展开了。是对生命成长规律的种尊重,下面我就近几年音乐教学的些体验简单谈谈我的些感受。在教学中,积极思考面对学生教什么谁来教对谁教怎么教,预见目给山东的高中校园带来了股沁人心脾的春风,让音体美这些高中并不重视的小学科焕发了勃勃的生机。基本能力学科纳入高考,体现了对这些学科应有的标能否达到和实现......”。