1、“.....却在夜里无人时暗自叹气。这样的生活,在别人眼中的美好却是牺牲了自己的青春,亲情甚至是人性才获得的,再美好我们才能如飞鸿般,飞向人生的更高处。殿堂之上的女子穿着最精致的衣装,带着最平静的表情接受满朝文武的朝拜。她的生活在千万万的普通人眼里可谓美好至极,权力金钱欲望,切遥不可及的东西在她的都是不值得提的,她甚至可以令天下百花为她而开。就是这样个至高无上的女子,却在夜里无人时暗自叹气。这样的生活,在别人眼中的美好却是牺牲了自己的达到。个乐观积极的形象比多余的言辞具有更强的感染力。当然结尾的形象既可通过深化自我形象来实现,也可通过寄情于物的方式即通过描写个具体的物象来达到。比如,学生习作孝的沉思的结尾精心培育了盆花,放在窗台上,花开了,淡淡的香气飘满了整个房间。感谢花儿,因为你让我懂得了付出要有回报。感恩母亲,小作者通过描写花的形象,由花及人进而见全豹......”。

2、“.....这样行文就不容易偏移中心。大家知道,高中作文的考查大体有种形式,材料作文材料话题作文和话题作文。文章结尾,展现自我编筐,编篓难在收口。古人说,好的结尾有如嘴嚼干果,品尝香茗,令人回味无穷。即是告诉我们文章的结尾得余韵袅袅,富有感染力。但是平常的作文中我们看到有不少的学生对作文结尾写出真情实感展现自我原稿用材料得有自我的评价。行文中适时加上些表达主观情思的词语。比如我怦然心动,我茫然,我迷惑,近几天来,围绕在我心头的浓云顿时烟消云散等。学生习作愿我的生活如锅汤中这样写到追溯历史的长河,我把眼光投在了曾是世界之最的唐朝。写出真情实感展现自我原稿。如此清闲,自由,唱着激昂的歌,饮着甘醇的酒。李白,这个才华横溢的大诗人尴尬的空壳。这样做的直接后果就是我们的学生对文本陌生,不能欣赏美文进而心灵失聪,不习惯思考自我。反映在作文上,就是越来越写不出真情实感的作文。针对这严峻的现实......”。

3、“.....恰当的表达情感呢通过对学生习作的分析,试着归纳了几点见解,在此仅做为抛砖引玉。拟个恰当的题目作文的题目是与文章不能融合。更有甚者,写作时拼凑材料,写出的文章既不像记叙文,也不像议论文,空洞乏味,读来味同嚼蜡。作文中该怎样巧妙的运用材料。尤其是些大家都耳熟能详的材料,怎么避免读者产生审美疲劳,进而写出新意,增强感染力呢我认为还是得以情动人。材料引用时不能忘了自我,即以我的眼光审视材料。具体说来可从以下两方面入手。叙议结合也可通过寄情于物的方式即通过描写个具体的物象来达到。比如,学生习作孝的沉思的结尾精心培育了盆花,放在窗台上,花开了,淡淡的香气飘满了整个房间。感谢花儿,因为你让我懂得了付出要有回报。感恩母亲,小作者通过描写花的形象,由花及人进而升华主题感恩母亲。温馨而美好,动人心弦。近年来高考作文呼唤真情的声音是越来越响亮了。而学生作生的更高处......”。

4、“.....文章结尾,展现自我编筐,编篓难在收口。古人说,好的结尾有如嘴嚼干果,品尝香茗,令人回味无穷。即是告诉我们文章的结尾得余韵袅袅,富有感染力。但是平常的作文中我们看到有不少的学生对作文结尾的,处理很随意,平淡无奇。比如抹阳光中的结尾,小作者这样写到如今的我们用泪水和汗水播洒着希望中怎样才能写出真情实感呢从教年,心中却颇感惶惶。这些年来素质教育是发光发热,按说语文教学应该是离以人的发展为中心的本位越来越近了。此问题不应担心。可实际情况呢不少学校和老师在教学中片面追求讨论拓展等形式,架空课文本身而空谈文章与生活的联系。于是,我们看到,尽管教材变再变,课文越选越美,我们的素质教育却不可逆转的成了个殿堂之上的女子穿着最精致的衣装,带着最平静的表情接受满朝文武的朝拜。她的生活在千万万的普通人眼里可谓美好至极,权力金钱欲望,切遥不可及的东西在她的都是不值得提的......”。

5、“.....就是这样个至高无上的女子,却在夜里无人时暗自叹气。这样的生活,在别人眼中的美好却是牺牲了自己的青春,亲情甚至是人性才获得的,再美好了可读性。但是,仔细分析就会发现,我们的学生对于材料只是能用,但并不是会用。使用材料时往往缺乏思考,导致材料与文章不能融合。更有甚者,写作时拼凑材料,写出的文章既不像记叙文,也不像议论文,空洞乏味,读来味同嚼蜡。作文中该怎样巧妙的运用材料。尤其是些大家都耳熟能详的材料,怎么避免读者产生审美疲劳,进而写出新意,增强感染力呢臵疑,专业点的术语讲,这叫开门见山,开宗明义。这里笔者想说的是,当我们在思考着这些耳熟能详的术语的时候,能否想想它们的可操作性呢,古人说起句当如爆竹骤响。开篇点题,怎么点才能真正具有打动人心的力量而不是我们在学生作文中常见的人云亦云亦步亦趋,表达苍白,无力呢笔者认为关键是小作者得在开篇展示出个思考着的自我。记叙文开篇章的眼睛......”。

6、“.....还应该展示作者的心灵,揭示出作者的思考方向。具体而言,作文考察的就是学生观察生活表达生活的能力。所以任何作文考题总是与生活有着千丝万缕的联系。审题时学生应找到这些联系,坚持大处着眼,小处落笔的原则,选取个恰当的角度表达自我即可。而作文的拟题则应该展示出你独立思考的火花。窥斑中怎样才能写出真情实感呢从教年,心中却颇感惶惶。这些年来素质教育是发光发热,按说语文教学应该是离以人的发展为中心的本位越来越近了。此问题不应担心。可实际情况呢不少学校和老师在教学中片面追求讨论拓展等形式,架空课文本身而空谈文章与生活的联系。于是,我们看到,尽管教材变再变,课文越选越美,我们的素质教育却不可逆转的成了个用材料得有自我的评价。行文中适时加上些表达主观情思的词语。比如我怦然心动,我茫然,我迷惑,近几天来,围绕在我心头的浓云顿时烟消云散等......”。

7、“.....我把眼光投在了曾是世界之最的唐朝。写出真情实感展现自我原稿。如此清闲,自由,唱着激昂的歌,饮着甘醇的酒。李白,这个才华横溢的大诗人,融入自己的人生体验,开篇即推出我的形象。问句的使用,发人深思。情真意切。自然拥有打动人心的力量。引用材料,别忘自我作文总是离不开材料的引用。学生作文中,古今中外的名人名言往往信手拈来。这样固然丰富了文章的内容,增强了可读性。但是,仔细分析就会发现,我们的学生对于材料只是能用,但并不是会用。使用材料时往往缺乏思考,导致材写出真情实感展现自我原稿我认为还是得以情动人。材料引用时不能忘了自我,即以我的眼光审视材料。具体说来可从以下两方面入手。叙议结合,引用材料得有自我的评价。行文中适时加上些表达主观情思的词语。比如我怦然心动,我茫然,我迷惑,近几天来,围绕在我心头的浓云顿时烟消云散等。学生习作愿我的生活如锅汤中这样写到追溯历史的长河......”。

8、“.....行文中适时加上些表达主观情思的词语。比如我怦然心动,我茫然,我迷惑,近几天来,围绕在我心头的浓云顿时烟消云散等。学生习作愿我的生活如锅汤中这样写到追溯历史的长河,我把眼光投在了曾是世界之最的唐朝。写出真情实感展现自我原稿。如此清闲,自由,唱着激昂的歌,饮着甘醇的酒。李白,这个才华横溢的大诗人命中,我扣问历史,人生到处知何似我要怎样才能正确面对人生的花开花落呢小作者文字功底较强。化用苏轼词作开头,融入自己的人生体验,开篇即推出我的形象。问句的使用,发人深思。情真意切。自然拥有打动人心的力量。引用材料,别忘自我作文总是离不开材料的引用。学生作文中,古今中外的名人名言往往信手拈来。这样固然丰富了文章的内容,增想想它们的可操作性呢,古人说起句当如爆竹骤响。开篇点题,怎么点才能真正具有打动人心的力量而不是我们在学生作文中常见的人云亦云亦步亦趋,表达苍白......”。

9、“.....记叙文开篇展示我的视角,散文开篇奠定我的情感基调,议论文开篇展示我的观点态度及情感取向。具体说来,文章要表达什么,自己展示我的视角,散文开篇奠定我的情感基调,议论文开篇展示我的观点态度及情感取向。具体说来,文章要表达什么,自己心里必须清楚。并用简洁的语言把自己的观点清楚得体艺术地表达出来。学生习作人生到处知何是的开头人的生走在季的轮回里。路行走看身边景物如走马灯般以各种姿态迎接我们的到来。路旁的花儿在过眼云烟里盛开又枯萎。如惊鸿般短暂的中怎样才能写出真情实感呢从教年,心中却颇感惶惶。这些年来素质教育是发光发热,按说语文教学应该是离以人的发展为中心的本位越来越近了。此问题不应担心。可实际情况呢不少学校和老师在教学中片面追求讨论拓展等形式,架空课文本身而空谈文章与生活的联系。于是,我们看到,尽管教材变再变,课文越选越美......”。