1、“.....它是数学课堂教学中不可缺少的组成部分,所以,老师们对于课堂练习的选择和设计都非常的重视。要使课堂练习真正起作用,首先要摒除些已经出现的不良倾向。就提出过,知之者不如好之者。两千多年后,人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发,认为学生有了兴味就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必针对性强,同时注意内容的迁移,要有利于深化理解,活跃思维。这就要求练习题的设计要有层次,能体现新旧知识的比较综合以及对新知识的引申发展与思考,由浅入深,由易到难,循序渐进,减缓梯度初探提高初中数学课堂教学质量的有效方法原稿用高效的方法让课堂的每分钟都体现出价值。参考文献廖奇彬,初中数学阶梯式教学实践年期张从华......”。

2、“.....初探提高初中数学课堂教学质量的有效方法原稿。要留给学生学习的自加选择。书上的练习不是不好,只是书上的练习有共性,是最基本的东西。如果我们能投入精力设计出些针对本班学生情况的土产的有版权的练习,会更省时更有效的。另外,有些教师留给学生的思维时间。最重要的,还是必须加强实践的操作练习。当然,我们得控制练习的数量,要少而精,切记不要增加学生的负担。总之,课堂教学是学生和教师的双边活动,教师要结合各自的实际情况教学,要尽可能采。初探提高初中数学课堂教学质量的有效方法原稿。进行针对性的课堂练习,及时巩固课堂知识练习是学生掌握知识巩固知识形成技能发展思维提高解决问题能力的主要途径,它是数学课堂教学中不可允许学生不做难度大的题......”。

3、“.....该讲就讲,不该讲就不讲。最重要的,还是必须加强实践的操作练习。当然,我们得控制练习的数量,要少而精,切记不要增加学生的负担。总之,课堂缺少的组成部分,所以,老师们对于课堂练习的选择和设计都非常的重视。要使课堂练习真正起作用,首先要摒除些已经出现的不良倾向。些教师为图省事,往往过于依赖书本。所有的练习来自于书本且不要留给学生学习的自由,必须充分尊重学生。教师往往只根据教材内容设计教学过程,最容易忽视学生学习与发展的实际情况。教师凭想象充分准备堂课,并依此设计如何去讲授,虽然可以完成教学任务,行数学题目讲解的过程中,也可以借助于多媒体,省略部分教师的书写步骤,节约出更多的时间,使教师能够对学生进行更多类型数学题目的讲解......”。

4、“.....学生被动地接受。如果我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近发展区,课堂上交给学生恰当的主动权,情况就大不样了。学生应当是主动的学习者。许多教育事实也反映出,真正的学习并不是由教师传授给短,练习的要求又太单,或者要求实践的作业流于形式,学生没有真正的参与进去。这些做法,都大大影响了教学效果。因而我们要优化课堂练习,让学生的练习练到点子上,练在易混易错处,使练习题的缺少的组成部分,所以,老师们对于课堂练习的选择和设计都非常的重视。要使课堂练习真正起作用,首先要摒除些已经出现的不良倾向。些教师为图省事,往往过于依赖书本。所有的练习来自于书本且不用高效的方法让课堂的每分钟都体现出价值。参考文献廖奇彬,初中数学阶梯式教学实践年期张从华......”。

5、“.....初探提高初中数学课堂教学质量的有效方法原稿。要留给学生学习的自识的引申发展与思考,由浅入深,由易到难,循序渐进,减缓梯度。当然,还需要设计适量的综合练习,以不脱离课本为前提,允许学生不做难度大的题,精讲多练不能以时间论,该讲就讲,不该讲就不讲初探提高初中数学课堂教学质量的有效方法原稿生应当是主动的学习者。许多教育事实也反映出,真正的学习并不是由教师传授给学生,而是出自学生本身,我们应该让学生自发地主动地学习,留给学生充分的自由,让学生自己找到并发现纠正自己的不用高效的方法让课堂的每分钟都体现出价值。参考文献廖奇彬,初中数学阶梯式教学实践年期张从华,走进生活式数学教学年期。初探提高初中数学课堂教学质量的有效方法原稿......”。

6、“.....可以有效应用多媒体,例如教师在讲解两点之间直线最短这定理时,就可以通过多媒体,将些实例通过动画的形式展现出来,更好的吸引学生的眼球,同时也使学生更好的理解知识点。教师在对学生进练习,会更省时更有效的。另外,有些教师留给学生的思维时间太短,练习的要求又太单,或者要求实践的作业流于形式,学生没有真正的参与进去。这些做法,都大大影响了教学效果。因而我们要优化课学生,而是出自学生本身,我们应该让学生自发地主动地学习,留给学生充分的自由,让学生自己找到并发现纠正自己的不足。将知识点的讲解与多媒体教学结合起来教师在对学生进行数学定理教学的过程缺少的组成部分,所以,老师们对于课堂练习的选择和设计都非常的重视。要使课堂练习真正起作用......”。

7、“.....些教师为图省事,往往过于依赖书本。所有的练习来自于书本且不,必须充分尊重学生。教师往往只根据教材内容设计教学过程,最容易忽视学生学习与发展的实际情况。教师凭想象充分准备堂课,并依此设计如何去讲授,虽然可以完成教学任务,但其结果往往也只是学。最重要的,还是必须加强实践的操作练习。当然,我们得控制练习的数量,要少而精,切记不要增加学生的负担。总之,课堂教学是学生和教师的双边活动,教师要结合各自的实际情况教学,要尽可能采,但其结果往往也只是学生被动地接受。如果我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近发展区,课堂上交给学生恰当的主动权,情况就大不样了。当然,还需要设计适量的综合练习,以不脱离课本为前提,堂练习,让学生的练习练到点子上,练在易混易错处......”。

8、“.....同时注意内容的迁移,要有利于深化理解,活跃思维。这就要求练习题的设计要有层次,能体现新旧知识的比较综合以及对新知初探提高初中数学课堂教学质量的有效方法原稿用高效的方法让课堂的每分钟都体现出价值。参考文献廖奇彬,初中数学阶梯式教学实践年期张从华,走进生活式数学教学年期。初探提高初中数学课堂教学质量的有效方法原稿。要留给学生学习的自教师为图省事,往往过于依赖书本。所有的练习来自于书本且不加选择。书上的练习不是不好,只是书上的练习有共性,是最基本的东西。如果我们能投入精力设计出些针对本班学生情况的土产的有版权的。最重要的,还是必须加强实践的操作练习。当然,我们得控制练习的数量,要少而精,切记不要增加学生的负担。总之......”。

9、“.....教师要结合各自的实际情况教学,要尽可能采须借助的保险丝。他们都认为好学对教育非常重要。可见,将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制,是有识之士的共识。进行针对性的课堂练习,及时巩固课堂知识练习是学生掌握知识巩固知识形成技能。提高学生数学学习兴趣要使学生主动参与学习,必须使学生对学习有兴趣。兴趣是个人前进的动力,是永不枯竭的动源泉。正是因为这样,很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。两千多年前,孔子短,练习的要求又太单,或者要求实践的作业流于形式,学生没有真正的参与进去。这些做法,都大大影响了教学效果。因而我们要优化课堂练习,让学生的练习练到点子上,练在易混易错处,使练习题的缺少的组成部分,所以......”。