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浅谈如何提高藏区小学数学口算能力(原稿) 浅谈如何提高藏区小学数学口算能力(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 22:46:35

《浅谈如何提高藏区小学数学口算能力(原稿)》修改意见稿

1、“.....第盒凑成十,加上第瓶中剩下的瓶就是瓶。学生从动手操作中,很快除法。同时各年级各学段还要根据学段特点,让学生熟记些常用数据,如等等。其次,坚持天天练,持之以恒,才能达到熟练的程度。例如平时我为了加强计算训练,每节数学课都根据教学内容和学生实际选择合适的时间,安排了至少至分钟的口算或者听算练习,由易到难循序渐进坚持不懈。现在我班里的同学计算的正确率明显提高。同时采提高学生的计算能力,必须抓好口算这个基础。下面我就如何提高小学生的口算能力谈谈自己的看法加强对数的概念的理解。加强口算的训练是提高计算能力的基础。口算也称心算,是种不借助任何计算工具,仅依靠记忆与思维,直接算出结果的计算方式。小学数学教学大纲指出培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算估才主编的怎样教得精彩,中国科学技术出版社中华人民共和国教育部制定的小学数学教学大纲......”

2、“.....浅谈如何提高藏区小学数学口算能力原稿。加强口算的训练是提高计算能力的基础。关键词小学数学口算能力在小学数学教学中,学生口算能力的高低直接影响着教师的教学质量学生的学习质量。因此,提高学生的口浅谈如何提高藏区小学数学口算能力原稿在理解算理的基础上学会计算加几的进位加法。而理解算理更有益的地方还在于学生能够举反,在计算加几加几加几的进位加法时能够进行知识间迁移,起到事半功倍的作用。另外,旦学生在计算中遇到了问题也能根据算理推算出不会算的题目。所以在数学教学中让学生在解决实际问题中理解算理是提高学生计算能力的基础。理解算理,掌握他们个小小的奖品,对有退步的学生我则会将他们悄悄地喊在我身边起分析退步的原因,然后再轻轻地摸着他们的头提出在以后口算中应该怎样去做,如果下次成绩提高了就及时表扬,鼓励他们继续努力,树立自信。培养学生良好的口算习惯时,教师要有耐心,有恒心,要统办法与要求......”

3、“.....抓到底。培养学生口算能力是个长期复杂的生就会深入思考该怎么办,于是凑十法就自然而然的被学生发现了,既从第盒中拿出瓶放在第瓶中,第盒凑成十,加上第盒中剩下的瓶就是瓶或者从第盒中拿出两瓶放到第盒中,第盒凑成十,加上第瓶中剩下的瓶就是瓶。学生从动手操作中,很快并且很直观地理解了凑十法的算理,这时教师再进行总结归纳,学生就会在头脑中形成表象,进,坚持天天练,持之以恒,才能达到熟练的程度。例如平时我为了加强计算训练,每节数学课都根据教学内容和学生实际选择合适的时间,安排了至少至分钟的口算或者听算练习,由易到难循序渐进坚持不懈。现在我班里的同学计算的正确率明显提高。同时采用形式要多变,注意运用数学游戏有奖速算计算擂台等方式,引发练习兴趣,磨砺学所以在数学教学中让学生在解决实际问题中理解算理是提高学生计算能力的基础。口算也称心算,是种不借助任何计算工具,仅依靠记忆与思维,直接算出结果的计算方式......”

4、“.....要重视基本的口算训练,口算既是笔算估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分,只有口算能力强了,才能加快生不畏困难,创优争先的良好意志品质。注意对学生进行赏识教育。对于我们每个人来说从内心深处都想得到别人的赞赏和承认,更何况我们的学生,因此我觉得在口算教学中赏识教育也是很重要的。在口算练习中,我会经常及时地批改学生的作业,表现好的,进步大的我会及时在班级表扬,或将他们的练习题单张贴在教室做为榜样,有时也在学生考虑了会儿后,教师再提出个问题你有什么办法能让别人眼看出有多少瓶牛奶吗这时学生就会深入思考该怎么办,于是凑十法就自然而然的被学生发现了,既从第盒中拿出瓶放在第瓶中,第盒凑成十,加上第盒中剩下的瓶就是瓶或者从第盒中拿出两瓶放到第盒中,第盒凑成十,加上第瓶中剩下的瓶就是瓶。学生从动手操作中,很快的计算习惯都不是蹴而就的......”

5、“.....坚持不懈,良好的学习习惯才能逐步形成。浅谈如何提高藏区小学数学口算能力原稿。理解算理,掌握巧算的方法在计算教学中,理解算理是教学的关键。理解算理主要是激发学生怎么算的意识。那就要从生活实际引入,让学生在解决生活中的实际问题中探究出合理的算理奶,第盒里有瓶牛奶,小兔子共准备了几瓶牛奶小朋友你能帮小兔子算算吗通过学生喜闻乐见的小动物进行引入,学生乐意帮助小兔子算算,学习的兴趣就被激发出来了。很多教师在教学中经常会发现学生在做计算题的时候会出现很多,而这些并不是学生不会计算,也不是学生不懂算理,而是因为不良的计算习惯造成的。这表现教学过程,要提高学生的口算能力也不是朝夕的事,要做到经常化,有计划有步骤,在时间上要讲求速度,在数量上要有密度,在形式上内容上要灵活新颖。总之,培养和提高学生的口算能力,就要坚持不懈脚踏实地的训练,只有这样才可能逐步取得良好的效果,真正提高小学生的口算能力......”

6、“.....辽宁教育杂志出版社,方生不畏困难,创优争先的良好意志品质。注意对学生进行赏识教育。对于我们每个人来说从内心深处都想得到别人的赞赏和承认,更何况我们的学生,因此我觉得在口算教学中赏识教育也是很重要的。在口算练习中,我会经常及时地批改学生的作业,表现好的,进步大的我会及时在班级表扬,或将他们的练习题单张贴在教室做为榜样,有时也在理解算理的基础上学会计算加几的进位加法。而理解算理更有益的地方还在于学生能够举反,在计算加几加几加几的进位加法时能够进行知识间迁移,起到事半功倍的作用。另外,旦学生在计算中遇到了问题也能根据算理推算出不会算的题目。所以在数学教学中让学生在解决实际问题中理解算理是提高学生计算能力的基础。理解算理,掌握,真正提高小学生的口算能力。参考文献小学数学教育,辽宁教育杂志出版社,方国才主编的怎样教得精彩......”

7、“.....北京师范大学出版社。浅谈如何提高藏区小学数学口算能力原稿。在学生考虑了会儿后,教师再提出个问题你有什么办法能让别人眼看出有多少瓶牛奶吗这时浅谈如何提高藏区小学数学口算能力原稿例如教学加几的进位加法时,可以设臵情境,激发兴趣,让学生主动去探究,去发现。首先在引入环节设臵情境,小兔子要请客,它为好朋友准备了两盒牛奶,第盒里有瓶牛奶,第盒里有瓶牛奶,小兔子共准备了几瓶牛奶小朋友你能帮小兔子算算吗通过学生喜闻乐见的小动物进行引入,学生乐意帮助小兔子算算,学习的兴趣就被激发出来在理解算理的基础上学会计算加几的进位加法。而理解算理更有益的地方还在于学生能够举反,在计算加几加几加几的进位加法时能够进行知识间迁移,起到事半功倍的作用。另外,旦学生在计算中遇到了问题也能根据算理推算出不会算的题目。所以在数学教学中让学生在解决实际问题中理解算理是提高学生计算能力的基础。理解算理,掌握前提......”

8、“.....也就是要看清题目要求,在正确理解题意的基础上去解题,以免出现答非所问的现象,这里还要重视提醒学生做题时要看清运算符号和数字,以免出现因为看错题目而算错的现象。最后要培养学生检查的良好习惯,检查的习惯不能说说而已,要教会学生检查的方法,只有会检查才能去检查。不管是哪种良好进步大的我会及时在班级表扬,或将他们的练习题单张贴在教室做为榜样,有时也给他们个小小的奖品,对有退步的学生我则会将他们悄悄地喊在我身边起分析退步的原因,然后再轻轻地摸着他们的头提出在以后口算中应该怎样去做,如果下次成绩提高了就及时表扬,鼓励他们继续努力,树立自信。培养学生良好的口算习惯时,教师要有耐心为抄错数看错符号等等。因此,良好的习惯是提高计算能力的保证。然而这些好习惯不是天生就有的,也不是朝夕就能养成的,而是要通过长期以往有目的地训练,才能培养出这些好习惯。可见,培养学生良好的计算习惯就显得尤为重要......”

9、“.....要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号,只有写对写好才是计算正确生不畏困难,创优争先的良好意志品质。注意对学生进行赏识教育。对于我们每个人来说从内心深处都想得到别人的赞赏和承认,更何况我们的学生,因此我觉得在口算教学中赏识教育也是很重要的。在口算练习中,我会经常及时地批改学生的作业,表现好的,进步大的我会及时在班级表扬,或将他们的练习题单张贴在教室做为榜样,有时也巧算的方法在计算教学中,理解算理是教学的关键。理解算理主要是激发学生怎么算的意识。那就要从生活实际引入,让学生在解决生活中的实际问题中探究出合理的算理。例如教学加几的进位加法时,可以设臵情境,激发兴趣,让学生主动去探究,去发现。首先在引入环节设臵情境,小兔子要请客,它为好朋友准备了两盒牛奶,第盒里有瓶生就会深入思考该怎么办,于是凑十法就自然而然的被学生发现了,既从第盒中拿出瓶放在第瓶中,第盒凑成十......”

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