1、“.....课堂授课方式单,以讲授式为主导向变为应用为导向从教学模式实验设备教学手段管理体制队伍建设等方面实施了全方位改革,同时开发地缘优势,开拓实践教学的时间和空间,为学生实践能力和创新能力的培养另辟蹊径。争取实现汽车制造教学从课程为导向变为应用为导向发展。开展足够的课时教单主导的工学结合人才培养模式改革,通过走出去,请进来等方式,加强汽车制造工艺师师资队伍建设。实施职业教育模式,创建套职业人才培养标准和教学管理文件,进行深入地专业改造和教学改革。人才培养模式,是以适才适教合适的方案合适的情境合适的教按照逐分析的思路进行,寻求具体的故障原因,找到故障点进行排除故障,学生再进行故障的排除实训就更加容易多了。教学仪器作为技术规范操作规范衡量教师的水平高低,指导学生操作水平的高低,学生操作规范也反映教师的教学水平......”。

2、“.....因此,在教学改革中,应该努力提高学生的操作水平,适应新时代的需要。教学形式单实践模式单系统的教学体制未得到全面的完善,造成汽车制造工艺学在教学过程中的长期不规范不标准。教学形式内容不够新颖,学生注意力不集中,例新颖活泼的形式活跃教学气氛,启发大学生思考精心设计和组织教学活动,探索专题讲授案例教学等多种教学方法。加强汽车案列的多样性抽象性,增加学生对该专业学习的兴趣。增设教学仪器规范实践出真知,教学仪器鼓励学生多观察,多动手,把生活中遇到的再加上目前教学的单枯燥等问题制约了汽车制造实训教学的发展。由于汽车制造教科书里的内容涉及汽车知识技术和实习技能课题很少。特别是汽车制造实习课本没有将汽车制造实习内容方法操作注意事项等完整编写,教学时没有针对性,而只是靠教师去指导学生实习。学校自行研制的汽车制造实训台是以原理图的形式展示给学生,学生必须了解控制原理和看懂原理图方可进行正确连线......”。

3、“.....此实训台具有较强的实践性。创新教学理念实现传统教学方式与现代教学方式有机结合。加强和改进高校汽车制造方式之。实验实践设备昂贵学生和老师对实践教学与理论知识学习结合程度不够,再加上目前教学的单枯燥等问题制约了汽车制造实训教学的发展。由于汽车制造教科书里的内容涉及汽车知识技术和实习技能课题很少。特别是汽车制造实习课本没有将汽车制造实习内容理论课,要努力使教学方式方法贴近实际贴近生活贴近学生,符合学生教育教学的规律和大学生学习的特点,不断增强思想政治教育的针对性实效性和说服力感染力。应大力提倡启发式参与式研究式教学,关注汽车制造业教学焦点问题,多用通俗易懂的语言生动鲜活的教学形式单实践模式单系统的教学体制未得到全面的完善,造成汽车制造工艺学在教学过程中的长期不规范不标准。教学形式内容不够新颖,学生注意力不集中,在实践过程中只是将单纯的机械加工作为学习的内容,缺少新鲜学习内容......”。

4、“.....以讲授式为主较大的随意性和不稳定性,这些因素都导致些高校汽车制造专业实践性教学流于形式,没有真正达到提升学生实践能力的目的。关键词汽车制造工艺实践教学改革探索引言对于汽车工程专业学生来说,汽车制造工艺是门主要学科,是学生进行深造的重要专业。它本制教学进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。因此,它也是比较常用和受欢迎的教学方式之。关键词汽车制造工艺实践教学改革探索引言对于汽车工程专业学生来说,汽车制造工艺是门主要学科,是学生进行深造的重要专业。它本身具有知识内实际问题反映到课堂上,组织同学讨论,用学过的知识解决问题。利用网络查询汽车行业发展新动向,找出新旧车型在结构上的变化,鼓励学生大胆设想,敢于创新。教学仪器操作规范,教师本身要严格执行对每件元件每个实操动作全面了解反复操作。教师应言传身教理论课,要努力使教学方式方法贴近实际贴近生活贴近学生......”。

5、“.....不断增强思想政治教育的针对性实效性和说服力感染力。应大力提倡启发式参与式研究式教学,关注汽车制造业教学焦点问题,多用通俗易懂的语言生动鲜活的造成毕业生就业时工作能力差。因此,在教学改革中,应该努力提高学生的操作水平,适应新时代的需要。教学形式单实践模式单系统的教学体制未得到全面的完善,造成汽车制造工艺学在教学过程中的长期不规范不标准。教学形式内容不够新颖,学生注意力不集中,万亚林张乃忠浅析汽车制造工艺实践教学改革探索驾驶技术,刘洋黄慧杰杨娜张慧珊浅析汽车制造教学的主要形式黄河科技学院技术,。这些都影响着学生实践操作能力的提升。实验实践设备昂贵学生和老师对实践教学与理论知识学习结合程度不够,汽车制造工艺实践教学改革探索原稿具有知识内容繁多涉及范围广泛实践操作性强教学难度大等特点,这些造成了实际教学效果不尽人意,只有不断进行汽车制造工艺的综合实践训练,从根本上鼓励学生......”。

6、“.....促进汽车制造产业的发展。汽车制造工艺实践教学改革探索原稿造成毕业生就业时工作能力差。因此,在教学改革中,应该努力提高学生的操作水平,适应新时代的需要。教学形式单实践模式单系统的教学体制未得到全面的完善,造成汽车制造工艺学在教学过程中的长期不规范不标准。教学形式内容不够新颖,学生注意力不集中,实践动手能力些高校汽车制造专业课程教学大纲中虽然明确了实践性教学的学时分配,但是没有制定实践性教学具体的实施细则,教师在进行汽车制造专业课程实践教学的时候没有明确的规范可循,再加之在实践性教学中缺乏对教学过程的约束机制,使得实践教学具有人才培养目标,需要有着自身的需求和特点。相关人员应该注意在结合自身以及顺应当前发展形式的前提下,进行创新与改善,应该尽自己最大的努力培养相关学生的动手实践能力。创造出属于自身发展且符合院校发展的具备自身特色的机电体化专业的教学体系......”。

7、“.....这些造成了实际教学效果不尽人意,只有不断进行汽车制造工艺的综合实践训练,从根本上鼓励学生,才能够进步加强学生学习的兴趣,促进汽车制造产业的发展。汽车制造工艺实践教学改革探索原稿。缺少自理论课,要努力使教学方式方法贴近实际贴近生活贴近学生,符合学生教育教学的规律和大学生学习的特点,不断增强思想政治教育的针对性实效性和说服力感染力。应大力提倡启发式参与式研究式教学,关注汽车制造业教学焦点问题,多用通俗易懂的语言生动鲜活的在实践过程中只是将单纯的机械加工作为学习的内容,缺少新鲜学习内容。课堂授课方式单,以讲授式为主。讲授式是教师通过简明生动的口头语言向学生传授知识发展学生智力的方法,是种行之有效的,能够起到授业解惑作用的教学方式。采用讲授式教学,教师容易再加上目前教学的单枯燥等问题制约了汽车制造实训教学的发展......”。

8、“.....特别是汽车制造实习课本没有将汽车制造实习内容方法操作注意事项等完整编写,教学时没有针对性,而只是靠教师去指导学生实习主。讲授式是教师通过简明生动的口头语言向学生传授知识发展学生智力的方法,是种行之有效的,能够起到授业解惑作用的教学方式。采用讲授式教学,教师容易控制教学进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。因此,它也是比较常用和受欢迎的教也应该有属于自身发展的教学师资队伍,这样做能够创建出属于自己发展的形式,把不利条件变为有利形式。培养出能为机电体化专业的教学体系应用的高级型人才。参考文献张振中张启山王慧琪浅谈汽车驾驶技术主要分析与研究技术与市场,刘洋洋,王睿涵汽车制造工艺实践教学改革探索原稿造成毕业生就业时工作能力差。因此,在教学改革中,应该努力提高学生的操作水平,适应新时代的需要。教学形式单实践模式单系统的教学体制未得到全面的完善......”。

9、“.....教学形式内容不够新颖,学生注意力不集中,学全力推进课程改革。根据相关机电体化部门要求,为了使广大教师尽快转变观念,适应新课改,加强课程设置的管理和指导,各校开齐汽车制造培训课程,开足了课时。制定并落实了减负工作措施,学生课业负担明显减轻。总结汽车制造专业的教学体系需要专业的高再加上目前教学的单枯燥等问题制约了汽车制造实训教学的发展。由于汽车制造教科书里的内容涉及汽车知识技术和实习技能课题很少。特别是汽车制造实习课本没有将汽车制造实习内容方法操作注意事项等完整编写,教学时没有针对性,而只是靠教师去指导学生实习学合适的评估适才适用等项管理为平台,以职业人的培养为核心理念,推行工作过程导向职业能力本位的专业和课程开发模式,实施基于行动导向以学生为中心的教学模式,使专业教师完成了从知识传播者到人才开发者职业教练和心灵导师的角色转变。加强实现从课程练......”。