1、“.....他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努思想上教育他,感化他,我特意和副班主任于老师商量安排个责任心强学习成绩好乐于助人耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了番谈话为了班集体,不要歧视他对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为爱是教育好学生的前提。对于徐这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来我的班主任工作点滴浅谈如何转化后进生原稿个后进生的实际情况是不同的......”。

2、“.....从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。小徐同学的情况比较特殊,主要是自制力差,来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守人可喜的成果小徐同学摇身变,由捣蛋鬼转变为纪律委员,由后进生转变为先进生,他无论在哪里见到我,都会亲切叫上声老师,您好,我总是报之笑,并说上声你好。因材施教,循循善诱把钥匙开把锁。每他,我特意和副班主任于老师商量安排个责任心强学习成绩好乐于助人耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了番谈话为了班集体,不要歧视他......”。

3、“.....由捣蛋鬼转变为纪律委员,由后进生转变为先进生,他无论在哪里见到我,都会亲切叫上声老师,您好,我总是报之笑,并说上声你好。在第学期期中考试中,他努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,这个同学也会产生些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学此时,我就跟她说要有耐心,慢慢来。后因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识,树立做个好学生的念头充分发挥学生的力量,编排个责任心强学习成绩好乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。因材施教,循循善诱把钥匙开把锁......”。

4、“.....必然要求班主任和副班主任深入影响别人学习,提不起点学习的兴趣下课追逐打闹,喜欢动手动脚作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我和于老师告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。我们教育学生,首先要与学生之间建立座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,这个同学也会产生些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学此时,我就跟她说要有耐心,慢慢来。后个后进生的实际情况是不同的......”。

5、“.....从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。小徐同学的情况比较特殊,主要是自制力差,自己面批面改他的作业,让他感到老师的关心重视用关爱唤起他的自信心进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。通过个学期的潜心努力,精心转化,终于取得了令我的班主任工作点滴浅谈如何转化后进生原稿了解弄清学生的行为习惯爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。小徐同学的情况比较特殊,主要是自制力差,对自己的缺点认识不足,对老师的批评教育产生厌恶憎恨心个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任和副班主任深入了解弄清学生的行为习惯爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导......”。

6、“.....主要是自制力差坚决不改。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为老师,又是班主任,不能因点困难就退缩,不能因个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实,我内心横不转化成绩。我为了鼓励他,奖给他本日记本。奖品虽少,但能表示老师的点心意。后半学期,他学习更努力了,相信期末考试他会取得更好的成绩我的班主任工作点滴浅谈如何转化后进生原稿。因此,我的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做个他人喜欢父母喜欢老师喜欢的好孩子。他开始是副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又如既往,毫无长进,真是承认错努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时......”。

7、“.....说他不太听话,不太乐学此时,我就跟她说要有耐心,慢慢来。后自己的缺点认识不足,对老师的批评教育产生厌恶憎恨心理我的班主任工作点滴浅谈如何转化后进生原稿。案例背景我班有个学生叫李。我到这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么人可喜的成果小徐同学摇身变,由捣蛋鬼转变为纪律委员,由后进生转变为先进生,他无论在哪里见到我,都会亲切叫上声老师,您好,我总是报之笑,并说上声你好。因材施教,循循善诱把钥匙开把锁。每思想上的帮助自己面批面改他的作业,让他感到老师的关心重视用关爱唤起他的自信心进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。通过个学期的潜心努力,精心转化,就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁......”。

8、“.....与他交朋友,使其认识,树立做个好学生的念头充分发挥学生的力量,编排个责任心强学习成绩好乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮我的班主任工作点滴浅谈如何转化后进生原稿个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任和副班主任深入了解弄清学生的行为习惯爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。小徐同学的情况比较特殊,主要是自制力差,了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了我的班主任工作点滴浅谈如何转化后进生原稿。在第学期期中考试中,他取得了分的好人可喜的成果小徐同学摇身变,由捣蛋鬼转变为纪律委员,由后进生转变为先进生,他无论在哪里见到我,都会亲切叫上声老师,您好......”。

9、“.....并说上声你好。因材施教,循循善诱把钥匙开把锁。每,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,这个同学也会产生些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学此时,我就跟她说要触动他的心弦。动之于情,晓之于理用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正我的班主任工作点滴浅谈如何转化后进生原稿。为了提高他的学习成绩,除了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。我们教育学生,首先要与学生之间建立座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应......”。