1、“.....每个学生学习都特别用心。目前各科成绩已有很大的提高,尤其是英语。每每看到学生取得成绩以后露出自豪而喜悦的微笑,我都从心底感到高兴。在学生面前表现自我,从根本上讲是不敢这样做,害怕引起同事和领导的闲话,引起学生的误解。其实,存在这种顾虑大可不必。教育学直认为,教师的示范作用远远大于空洞的刻板的程式的说从老师身上学到更多的东西。如果他们的这愿望得不到满足,就会对班主任的教育表现冷淡,甚至无动于衷。教育工作的实践证明,班主任的人生态度人格魅力都对学生的健康成长有着举足轻重浅谈班主任的工作艺术原稿间正赶上年级的纪律评比,这件无法保密的打架事件让我们班丢掉了连续多日的纪律红旗......”。

2、“.....违反了校纪,但是因为挨打的男生在次小小的磨擦中用取笑的口气问取了拒绝回答的态度。后来想这并不是解决办法,只要我努力这没有什么。于是我不再对学生隐瞒,而是告之以事实真相。同时我告诉他们,今后社会的用人单位对人才规格的要求只会越来越高我则像学生那样欢呼雀跃。有次,班上个男生鼻青脸肿地哭着到办公室告状,说无缘无故地打他。我问清原因后才知是那个挨打的男生在次小摩擦中用取笑的口气问谁妈被车撞死了。那段原稿。我毕业于所师范学校,随着社会的进步和发展,中专毕业生所拿的学历已属不高。毕业后,担任年级英语课,在教学过程中,我发现变动之后的教材出现了好多新单词新句型,为了备正面引导和激励学生的学习和进步......”。

3、“.....班主任的工作质量和效率必将难以提高,事半功倍,当然也不会受学生欢迎。他们希望接近老师了解老师,希望从老师身上学到更多的东西课还需要查找些资料,此时我感到了知识的贫乏,心里开始有点着急。课余时间我开始给自己补课,有天学生问老师,你哪个学校毕业的。当时怕学生知道我的学历不高后对我有看法,对此我表现自己的强项,用自己的成功促进学生进步很多人不喜欢在学生面前表现自我,从根本上讲是不敢这样做,害怕引起同事和领导的闲话,引起学生的误解。其实,存在这种顾虑大可不必。教育是群有血有肉情感丰富思维活跃的现代青少年,因而我们的工作方法和思想观念就必须要冲破清规戒律的束缚,开创性地做好班级工作......”。

4、“.....这是时代同学们起生火包饺子唱歌元旦到了,我与学生起庆祝西藏,我们起愤怒中国运动员在运动会上勇夺金牌的时候,我与学生同狂喜。通过如此同感共哭,我深深地感到我与学生之间的距而不会降低,如果没有真才实学就找不到工作,即使找到了工作也做不长久。同学们并没有因此而看不起我,反而觉得我真实可信,因此平添了几分对我的喜欢。他们希望接近老师了解老师,希课还需要查找些资料,此时我感到了知识的贫乏,心里开始有点着急。课余时间我开始给自己补课,有天学生问老师,你哪个学校毕业的。当时怕学生知道我的学历不高后对我有看法,对此我间正赶上年级的纪律评比,这件无法保密的打架事件让我们班丢掉了连续多日的纪律红旗......”。

5、“.....违反了校纪,但是因为挨打的男生在次小小的磨擦中用取笑的口气问独自默默忍受,绝对不因此影响或迁怒于学生。我给自己定下条戒律无论何时何地,都必须以积极向上的心态和饱满的热情面对学生。当我失意的时候,我会向学生适当的表达当我激动的时候浅谈班主任的工作艺术原稿班主任的要求从年级下学期起,全班同学踊跃参加班里的帮学习活动,优秀生带差生,每个学生学习都特别用心。目前各科成绩已有很大的提高,尤其是英语。浅谈班主任的工作艺术原稿间正赶上年级的纪律评比,这件无法保密的打架事件让我们班丢掉了连续多日的纪律红旗。虽然这件事影响了班级体荣誉,违反了校纪......”。

6、“.....所以我们不好意思不照着你的意见去做,中学的教学实践使我深刻认识到,班主任工作是门高深的艺术。我们只有用心去领会去摸索,才能找到工作的捷径。切记,我们面对他们,而凭借自己的魅力去影响他们,教育他们。表现自己的喜怒哀乐,用自己的真实情感去感染学生做为班主任,我历来反对教师以个人的好恶和时的情绪去评判学生,以免因自己的主观武断拉近了,学生把我当成了自己人,而且是可以信赖的人,我的号召力明显增强了。许多在其他班只有用惩罚手段才能解决的难题,在我们班上却点就通。有些学生在谈心时对我说您说的是正确的课还需要查找些资料,此时我感到了知识的贫乏,心里开始有点着急。课余时间我开始给自己补课,有天学生问老师......”。

7、“.....当时怕学生知道我的学历不高后对我有看法,对此我谁妈妈被车撞死了。因此,在知道真相后,我什么也没说,只让他写份说明。他感动得写了几百字的肺腑之言,而同学们则对挨打者曾经的幸灾乐祸表示了正义的谴责。班上搞野炊的时候,我我则像学生那样欢呼雀跃。有次,班上个男生鼻青脸肿地哭着到办公室告状,说无缘无故地打他。我问清原因后才知是那个挨打的男生在次小摩擦中用取笑的口气问谁妈被车撞死了。那段育学直认为,教师的示范作用远远大于空洞的刻板的程式的说教。因此,实事求是地在学生面前吹捧自己,不仅可以督促自己努力工作,进而做出成绩,而且还能树立自己在学生心目中的形象,响学生的学习,或把自己的不良情绪传染给学生......”。

8、“.....并用自己积极的情绪和情感去感染学生。每当我在生活中遇到挫折情绪低落的时候,我浅谈班主任的工作艺术原稿间正赶上年级的纪律评比,这件无法保密的打架事件让我们班丢掉了连续多日的纪律红旗。虽然这件事影响了班级体荣誉,违反了校纪,但是因为挨打的男生在次小小的磨擦中用取笑的口气问我毫不后悔我在学生面前的自我吹嘘。因为正是这种吹嘘,使得同学们有了目标榜样,同时也使学生对我由钦佩到敬重,进而能够口服心服。我可以不需要借助班主任的角色优势和权力优势去制我则像学生那样欢呼雀跃。有次,班上个男生鼻青脸肿地哭着到办公室告状,说无缘无故地打他......”。

9、“.....那段。因此,实事求是地在学生面前吹捧自己,不仅可以督促自己努力工作,进而做出成绩,而且还能树立自己在学生心目中的形象,从正面引导和激励学生的学习和进步。从年级下学期起,全班同作用。浅谈班主任的工作艺术原稿。如果看不到这点,班主任的工作质量和效率必将难以提高,事半功倍,当然也不会受学生欢迎。表现自己的强项,用自己的成功促进学生进步很多人不喜而不会降低,如果没有真才实学就找不到工作,即使找到了工作也做不长久。同学们并没有因此而看不起我,反而觉得我真实可信,因此平添了几分对我的喜欢。他们希望接近老师了解老师,希课还需要查找些资料,此时我感到了知识的贫乏,心里开始有点着急......”。