1、“.....好经验,要作为典型向全校教师推广,要用现代教育教学理念指导教学督导实践,以推动高职院校的教学改革,促进教学质量和教师教学能力的提高。在十分重视对学生进行素质教育的今天,更应重视教学督导教师素质的提高。加强教学督导教师素质的培养和提高,无论是对学术发展还是指导教学改革实践都很有意这也很难做到,但尽可能扩大自身的知识面有利于更好的开展督导工作。关键词高职院校督导教师教学督导教学督导是对教学工作实施监督与指导的项制度,是高职院校内部教学质量与保证体系的重要组成部分。虽然教学督导制度在我国的实施已有十多年的历史,但教学院校教学督导工作的分析与研究原稿。在十分重视对学生进行素质教育的今天,更应重视教学督导教师素质的提高。加强教学督导教师素质的培养和提高,无论是对学术发展还是指导教学改革实践都很有意义。在当前,提出教学督导教师素质问题是有其现实意义的......”。

2、“.....还要有个反馈的过程。很多学校的教学督导工作往往忽视了这个环节,而这个环节又恰恰是最重要的。因为它是反映督导工作是否成功,是否有实效的标准。教学督导工作除查课听课外,还需要与教师进行交流,内容是教师的教学方式教学内容教学态度以导工作除查课听课外,还需要与教师进行交流,内容是教师的教学方式教学内容教学态度以及学生的听课情况学习情况,对知识的掌握等。大多数督导工作仅到此就结束。事实上,在教师进行交流之后,还需要检查教师改进后的教学情况,并接受教师和学生反馈意见,直到教师的,要尊重教师,平等待人,与人为善,要以研讨的方法切磋的精神,做到启发点化激励引导,使教师心悦诚服地接受意见。必要时教学督导还要进行示范教学,把自己的教学经验毫不保留地传授给青年教师,这有利于更好地和教师进行交流和沟通。做好教学督导反馈工作教学督导,并提出改进措施......”。

3、“.....在教学评价中,要实施发展性评价,要尊重教师,平等待人,与人为善,要以研讨的方法切磋的精神,做到启发点化激励引导,使教师心悦诚服地接受意见。必要时教学督导还要进行示范教学,把自己的教学经验毫不保留为本的督导理念,要从教师的角度出发,提倡换位思考。要从思想上充分认识到教师那种渴望被社会肯定被人尊重被学生爱戴,从而实现自我价值的积极性。教学督导的根本目的不是抓教师的教学问题,而是指导帮助教师改进教学和提高教学水平。因此,要把督导的职能从监督检传授给青年教师,这有利于更好地和教师进行交流和沟通。做好教学督导反馈工作教学督导不只是个督和导的过程,还要有个反馈的过程。很多学校的教学督导工作往往忽视了这个环节,而这个环节又恰恰是最重要的。因为它是反映督导工作是否成功,是否有实效的标准。教学督教学督导与教师的关系教学督导教师在工作中不应是居高临下,高高在上。而应是广大教师的良师益友......”。

4、“.....应本着为促进学院教学法水平提高的态度,公平公正地了解教学的实际情况。对于教师在教学工作中的好做法,好经验,要作为典型向全校教师推广有两者和谐统,才能使教学督导工作有成效。提高督导水平促进学院的教学工作上台阶随着高职院校的扩招,当前普遍存在的现象是很多教师来源于非师范毕业,缺乏基本的教学培训,为了适应教学需要,加快青年教师的成长,教学督导教师对于这些年轻教师应给予更多的关注,大关注力度。参考文献张北群,张新厂。新时期高校开展创新性教学督导工作的探析。辽宁教育研究,单嵩麟,潘立本。以人为本建立健全高职院校教学督导制度。职教论坛,。高职院校教学督导工作的分析与研究原稿。教学督导与教师的关系教学督导教师在工作中不学水平达到教学督导规定的教学标准。应该对老师给予过程监督,对教学过程中反馈信息加大关注力度。参考文献张北群,张新厂。新时期高校开展创新性教学督导工作的探析。辽宁教育研究,单嵩麟......”。

5、“.....以人为本建立健全高职院校教学督导制度。职教论坛,。高职传授给青年教师,这有利于更好地和教师进行交流和沟通。做好教学督导反馈工作教学督导不只是个督和导的过程,还要有个反馈的过程。很多学校的教学督导工作往往忽视了这个环节,而这个环节又恰恰是最重要的。因为它是反映督导工作是否成功,是否有实效的标准。教学督不只是个督和导的过程,还要有个反馈的过程。很多学校的教学督导工作往往忽视了这个环节,而这个环节又恰恰是最重要的。因为它是反映督导工作是否成功,是否有实效的标准。教学督导工作除查课听课外,还需要与教师进行交流,内容是教师的教学方式教学内容教学态度以结成功经验的愿望,了解教学改革中教师的好经验好方法好典型。听取师生对教学工作的意见和要求,诚心地去发现总结和推广优秀教师的教学经验,与教师起探讨教学中存在的问题和原因,并提出改进措施。要摒弃对教师监督检查和评价的心态,在教学评价中......”。

6、“.....以促进学院工作的规范化科学化进程。高职院校教学督导工作的分析与研究原稿。督与导的关系教学督导的督具有监督督促检查和评估的职能导具有指导帮助服务和咨询的职能。只有两者和谐统,才能使教学督导工作有成不只是个督和导的过程,还要有个反馈的过程。很多学校的教学督导工作往往忽视了这个环节,而这个环节又恰恰是最重要的。因为它是反映督导工作是否成功,是否有实效的标准。教学督导工作除查课听课外,还需要与教师进行交流,内容是教师的教学方式教学内容教学态度以能以种批评指责态度来对待。应以自身较高的学术水平,丰富的教学经验以及高尚的人格魅力,使教师心悦诚服地接受指导。教学督导教师与教师之间关系应是平等融洽合作的关系。督与导的关系教学督导的督具有监督督促检查和评估的职能导具有指导帮助服务和咨询的职能......”。

7、“.....事实上这也很难做到,但尽可能扩大自身的知识面有利于更好的开展督导工作。树立以人为本的督导观念教学督导要树立以人为本的督导理念,要从教师的角度出发,提倡换位思考。要从思想上充分认识到教师那种渴是居高临下,高高在上。而应是广大教师的良师益友。在听课及相关教学检查中,应本着为促进学院教学法水平提高的态度,公平公正地了解教学的实际情况。对于教师在教学工作中的好做法,好经验,要作为典型向全校教师推广。对于教师在教学工作中存在的问题,督导教师不传授给青年教师,这有利于更好地和教师进行交流和沟通。做好教学督导反馈工作教学督导不只是个督和导的过程,还要有个反馈的过程。很多学校的教学督导工作往往忽视了这个环节,而这个环节又恰恰是最重要的。因为它是反映督导工作是否成功,是否有实效的标准。教学督学生的听课情况学习情况,对知识的掌握等。大多数督导工作仅到此就结束。事实上,在教师进行交流之后......”。

8、“.....并接受教师和学生反馈意见,直到教师的教学水平达到教学督导规定的教学标准。应该对老师给予过程监督,对教学过程中反馈信息加,要尊重教师,平等待人,与人为善,要以研讨的方法切磋的精神,做到启发点化激励引导,使教师心悦诚服地接受意见。必要时教学督导还要进行示范教学,把自己的教学经验毫不保留地传授给青年教师,这有利于更好地和教师进行交流和沟通。做好教学督导反馈工作教学督导广。对于教师在教学工作中存在的问题,督导教师不能以种批评指责态度来对待。应以自身较高的学术水平,丰富的教学经验以及高尚的人格魅力,使教师心悦诚服地接受指导。教学督导教师与教师之间关系应是平等融洽合作的关系。树立以人为本的督导观念教学督导要树立以人被社会肯定被人尊重被学生爱戴,从而实现自我价值的积极性。教学督导的根本目的不是抓教师的教学问题,而是指导帮助教师改进教学和提高教学水平。因此......”。

9、“.....要抱着虚心向教师学习的态度,怀着去发现教师的亮点和总高职院校教学督导工作的分析与研究原稿不只是个督和导的过程,还要有个反馈的过程。很多学校的教学督导工作往往忽视了这个环节,而这个环节又恰恰是最重要的。因为它是反映督导工作是否成功,是否有实效的标准。教学督导工作除查课听课外,还需要与教师进行交流,内容是教师的教学方式教学内容教学态度以。在当前,提出教学督导教师素质问题是有其现实意义的。对督导教师的素质能力品德等方面提出新的要求,督导教师不仅要熟悉本学科本专业的知识和技能,还应尽快了解并逐步掌握相近专业和更多的专业基本知识,要求了解当今科学技术和高等教育发展的最新动态。当然,不,要尊重教师,平等待人,与人为善,要以研讨的方法切磋的精神,做到启发点化激励引导,使教师心悦诚服地接受意见。必要时教学督导还要进行示范教学,把自己的教学经验毫不保留地传授给青年教师......”。