1、“.....但是,教材搭配不当教师备课不认真没有引起学生兴趣的游戏和充分的活动空间等是影响学生学习体育积极性的主要因素。这些因素能造成学生情绪低落,而情绪低落往往感系统。因此,我们要在教学时间中依据实际情况确定具体的情感目标。在小学体育教学中,教师要让学生受到情的感染爱的激励,美的享受,让他们在玩中学,在学中玩,在兴奋中发扬成绩,在微笑中认识不生起到了无穷的推进力量过去人们对体育教学这方面的认识比较狭窄,以为学校体育就是打球做操玩儿。因此在学生中普遍存在这样的现象,如喜欢上户外刻不喜欢上体育理论课,在体育活动中又表现为怕浅谈小学体育教学张卫民原稿,关心学生,建立良好的师生关系,营造和谐的教学气氛,能激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性......”。

2、“.....培养学生的良好性格和健康人格,使之全面发展具有极其重要的意义。对学生的育贯穿体育教学之中。小学体育教学,应从育人的目标出发,坚持站在育人的高度备课,将思想品德的内容寓于整个体育教学之中,提高学生身体的心理的素质,养成自觉参加体育锻炼的好习惯,培养独立从事受,而不是种负担,情感教学就在无形中对学生起到了无穷的推进力量摘要体育教学应营造种轻松愉快的情境,以情激趣,从而促使学生乐学愿学爱学。而通过恰当的情感教育,有利于教师更好地了解学生励,使学生集中精神,仔细揣摩动作要领,鼓起勇气和信心去完成所学动作。同时,教师要学会和学生融为体,和他们起做游戏。在玩中学,在玩中练,使学生在愉悦的学习氛围中学习,在和谐的教学环境中锻康人格,使之全面发展具有极其重要的意义......”。

3、“.....师生关系融洽课堂气氛和谐,学生的学习兴趣便油然而生。在小学体育教学实践中发现,爱玩是小学生的天性。但是,炼,把体育课上活,学生才会喜欢体育课。创设情境对学生进行思想品德教育。我们在教学过程中主要是通过贯彻课堂常规和教材的特点,严密课的组织教学,处理好突发事件,发挥集体力量等,把思想品德教对学生的想法和体会,老师要及时进行表扬,鼓励其他学生也积极发表自己的体会与建议。浅谈小学体育教学张卫民原稿。摘要体育教学应营造种轻松愉快的情境,以情激趣,从而促使学生乐学愿学爱学。,会对学生产生巨大的感染力和推动力,激发他们刻苦顽强学习的精神。小学生的情感分辨率不高,比较抽象的情感道理他们不易接受......”。

4、“.....小学生的情感分辨率不高,比较抽象的情感道理他们不易接受。这就需要教师对小学生的爱要广细真诚直接。教师把自己对学生热爱的感情,准确地及时地传递给他们,他们就会将老师对自己的积极学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚实的基础。总之,良好的教学方法对学生学习有十分重要的作用。形象化的教学唤起了学生学习的情趣,学生感到锻炼是种享受,而不是种负担,情感教学就在无形中对学炼,把体育课上活,学生才会喜欢体育课。创设情境对学生进行思想品德教育。我们在教学过程中主要是通过贯彻课堂常规和教材的特点,严密课的组织教学,处理好突发事件,发挥集体力量等,把思想品德教,关心学生,建立良好的师生关系,营造和谐的教学气氛......”。

5、“.....对提高教育教学质量,培养学生的良好性格和健康人格,使之全面发展具有极其重要的意义。对学生的自觉参加体育锻炼的好习惯,培养独立从事科学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚实的基础。总之,良好的教学方法对学生学习有十分重要的作用。形象化的教学唤起了学生学习的情趣,学生感到锻炼是种享浅谈小学体育教学张卫民原稿情,准确地及时地传递给他们,他们就会将老师对自己的积极评价不断内化,从而提高自尊心和自信心,产生内驱力,极力自己努力学习。鼓励学生将自己对体育课的情感及生活中的喜怒哀乐与体育老师进行交,关心学生,建立良好的师生关系,营造和谐的教学气氛,能激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性,对提高教育教学质量,培养学生的良好性格和健康人格,使之全面发展具有极其重要的意义......”。

6、“.....而轻松愉快的氛围则是创造最佳教学效果的前提。恰当的运用幽默艺术能使教学氛围更活泼轻松和谐。浅谈小学体育教学张卫民原稿。爱学生是教师从事教学活动的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待的学习氛围中学习,在和谐的教学环境中锻炼,把体育课上活,学生才会喜欢体育课。创设情境对学生进行思想品德教育。我们在教学过程中主要是通过贯彻课堂常规和教材的特点,严密课的组织教学,处理好评价不断内化,从而提高自尊心和自信心,产生内驱力,极力自己努力学习。鼓励学生将自己对体育课的情感及生活中的喜怒哀乐与体育老师进行交流。实践证明,体育教学的氛围是影响教学效果的个重要因素炼,把体育课上活,学生才会喜欢体育课。创设情境对学生进行思想品德教育......”。

7、“.....严密课的组织教学,处理好突发事件,发挥集体力量等,把思想品德教法和体会,老师要及时进行表扬,鼓励其他学生也积极发表自己的体会与建议。爱学生是教师从事教学活动的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待,会对学生产生巨大的感染力和推动力,激发他们刻苦顽强学受,而不是种负担,情感教学就在无形中对学生起到了无穷的推进力量摘要体育教学应营造种轻松愉快的情境,以情激趣,从而促使学生乐学愿学爱学。而通过恰当的情感教育,有利于教师更好地了解学生。而通过恰当的情感教育,有利于教师更好地了解学生,关心学生,建立良好的师生关系,营造和谐的教学气氛,能激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性,对提高教育教学质量,培养学生的良好性格和健突发事件,发挥集体力量等......”。

8、“.....小学体育教学,应从育人的目标出发,坚持站在育人的高度备课,将思想品德的内容寓于整个体育教学之中,提高学生身体的心理的素质,养成浅谈小学体育教学张卫民原稿,关心学生,建立良好的师生关系,营造和谐的教学气氛,能激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性,对提高教育教学质量,培养学生的良好性格和健康人格,使之全面发展具有极其重要的意义。对学生的致伤害事故频频发生。教师要积极引导和鼓励,使学生集中精神,仔细揣摩动作要领,鼓起勇气和信心去完成所学动作。同时,教师要学会和学生融为体,和他们起做游戏。在玩中学,在玩中练,使学生在愉悦受,而不是种负担,情感教学就在无形中对学生起到了无穷的推进力量摘要体育教学应营造种轻松愉快的情境,以情激趣......”。

9、“.....而通过恰当的情感教育,有利于教师更好地了解学生足,在激励与期待中增强信心,不断焕发前进的力量。浅谈小学体育教学张卫民原稿。营造师生关系融洽课堂气氛和谐的教学环境。师生关系融洽课堂气氛和谐,学生的学习兴趣便油然而生。在小学体育教吃苦喜欢轻松的活动,不喜欢米此类的耐力项目等等。我认为这些问题很大程度上与体育教师在教学中忽视了情感因素有关,过去人们在分析体育教学时总倾向于把注意力集中于教学的认知系统,而往往忽视情学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚实的基础。总之,良好的教学方法对学生学习有十分重要的作用。形象化的教学唤起了学生学习的情趣,学生感到锻炼是种享受,而不是种负担,情感教学就在无形中对学炼,把体育课上活,学生才会喜欢体育课......”。