1、“.....课堂教学的时间管理要科学,科学的依据只能是教学内容的实际,而不能用个模式去肢解这个小时的课堂时间。在市场经济中时间就是金钱,而在学校教学中,时间则代表的是学生的知识能力和综合素质的提高。堂课的成功与否,可以用学生对的具有适当难度的问题,让他们在问题的解决过程中理解知识提高能力。可以说,对不同的学生采用不同的教学方法和手段是提高全体学生有效学习时间的重要保证,也是当前教师在课堂教学中所必须做的项工作。其次,适当安排小组学习,不仅可以利用学优生的知识和技能,最终还是取决于学生的学,所以回到出发点,还是要面向学生。为了学生的学习,可以改变教学的进程,也可改变时间的安排。学生在学习中具有很大的差异,要实现有效的课堂时间管理就不得不考虑学生的差异问题,首先在统的课堂中实施有层次的教学......”。

2、“.....把些材料的样品拿到课堂上让学生亲自看亲手摸,直观的感受到材料的特点,从而将形象思维转化为直观认识,既激发了学生的学习兴趣,又提高了教学效果。采用多种教学方式。要合理利用材料与施工工艺这门课程特点来帮助实现有效的课堂时间管理,避免利同感官,让大脑不同部位的细胞交替地兴奋,使大脑终保持亢而不衰奋而不倦的状态,从而提高课堂单位时间的效率。这种在教学中眼,耳,手,口交替进行,有机结合,让不同感官上激发起来的兴奋点,象接力棒样彼此衔接,创造了课堂教学时间最经济最有效的价值。当然形态。为了更好地提高课堂教学的效果,要以多媒体教学为辅助工具,比如运用大量的图片描述材料的背景性能用途优缺点加工工艺等外,还要结合材料的加工工艺图装饰部位图及成品装配图的动画模拟,把在课堂上难于表达清楚的问题,通过多媒体演示出来。同时还要把实效果,要以多媒体教学为辅助工具......”。

3、“.....还要结合材料的加工工艺图装饰部位图及成品装配图的动画模拟,把在课堂上难于表达清楚的问题,通过多媒体演示出来。同时还要把实物带进课堂,把些材料的样品拿到课堂教学内容作出妥当安排及灵活的授课方式根据学生的实际情况来安排课堂教学的内容。般来讲,大学课程尤其是艺术类的课程设置,通常是每堂课个小时,中间有十分钟的休息时间。针对此门课程特点,首先以课堂讲授或多媒体课件为主,在课堂教学中应该做到充分利用课堂上让学生亲自看亲手摸,直观的感受到材料的特点,从而将形象思维转化为直观认识,既激发了学生的学习兴趣,又提高了教学效果。浅谈民办高校课堂教学时间的科学管理原稿。课堂上边结合视频边讲,学生边练,遇到不明白的,可重复看,直至看懂。通过变换不从以往课堂教学的现状看,许多教师导言过长,颇有喧宾夺主之势板书过多,侵占了课堂宝贵的时间重复罗嗦,把课堂时间用来唱催眠曲苦口婆心,讲到底......”。

4、“.....其实是把学生当做时间的奴隶。凡此种种,都说明课堂教学的时间管理缺乏计划性和科学是课堂教学中的关键时间段。首先导课要做到短而精。导课的短是指导课的时间般不要超过两分钟导课的精是指导课要简洁,要具有启发性和很强的针对性,要直奔主题。关键词课堂教学时间管理我国学者程巍申继亮认为教师课堂管理般有个方面对学生的管理对教材的处心,讲到底,自以为是抓紧了时间,其实是把学生当做时间的奴隶。凡此种种,都说明课堂教学的时间管理缺乏计划性和科学性。关键词课堂教学时间管理我国学者程巍申继亮认为教师课堂管理般有个方面对学生的管理对教材的处理对教学环境的管理对时间的管理。这,这门课也是实践性较强的课,除了课堂上讲解视频案例外,每周都要按排学生外出实训,领学生考察层出不穷的材料与装饰施工现场,通过这样的学习,原来枯躁的课程变得丰富多彩起来。课堂时间管理应该是动态的灵活的,而不是生硬僵化的......”。

5、“.....直观的感受到材料的特点,从而将形象思维转化为直观认识,既激发了学生的学习兴趣,又提高了教学效果。浅谈民办高校课堂教学时间的科学管理原稿。课堂上边结合视频边讲,学生边练,遇到不明白的,可重复看,直至看懂。通过变换不物带进课堂,把些材料的样品拿到课堂上让学生亲自看亲手摸,直观的感受到材料的特点,从而将形象思维转化为直观认识,既激发了学生的学习兴趣,又提高了教学效果。采用多种教学方式。要合理利用材料与施工工艺这门课程特点来帮助实现有效的课堂时间管理,避免利主,在课堂教学中应该做到充分利用建筑材料和生活的联系以及施工实践等特点,利用学生已有的生活经验和实践等来帮助学生理解掌握和运用知识,并在此基础上提高学生在课堂教学中的参与度。对于很多的材料,有的学生没有见过,有的只是见过成品,而并不清楚它原始浅谈民办高校课堂教学时间的科学管理原稿理对教学环境的管理对时间的管理......”。

6、“.....但其中课堂时间管理是基础。早在本世纪初,赖斯就提出了课堂中教学时间的问题,并把时间作为影响课堂管理成效的重要变量。浅谈民办高校课堂教学时间的科学管理原稿物带进课堂,把些材料的样品拿到课堂上让学生亲自看亲手摸,直观的感受到材料的特点,从而将形象思维转化为直观认识,既激发了学生的学习兴趣,又提高了教学效果。采用多种教学方式。要合理利用材料与施工工艺这门课程特点来帮助实现有效的课堂时间管理,避免利何时候不要把学生置于被动地位。教学中时间的使用虽是个变动的量,它随着教学内容的变化和教学过程的转换而转化,但教师的艺术匠心就在于如何调控它,使学生不做时间的奴隶。对于学生而言,节课中的最佳思维时间般来说也就在每节课的前分钟左右,这段时间可以说教学活动,取得满意的教学效果的前提,而学生则能够在课堂学习中通过学习效率的提高而取得更好的学习效果。参考文献王敬艳......”。

7、“.....向延华论课堂教学管理中国教育学刊,李保强教师课堂管理的结构性指标分析教学与管理,。提高几个管理环节是紧密地联系在起的个有机整体,但其中课堂时间管理是基础。早在本世纪初,赖斯就提出了课堂中教学时间的问题,并把时间作为影响课堂管理成效的重要变量。浅谈民办高校课堂教学时间的科学管理原稿。以学生为本,实现时间价值的最大化任课堂上让学生亲自看亲手摸,直观的感受到材料的特点,从而将形象思维转化为直观认识,既激发了学生的学习兴趣,又提高了教学效果。浅谈民办高校课堂教学时间的科学管理原稿。课堂上边结合视频边讲,学生边练,遇到不明白的,可重复看,直至看懂。通过变换不用不当而造成教学时间的损耗。为了提高单位时间效率,要调动不同感官,材料要结合施工工艺,才能让学生学会灵活运用。从以往课堂教学的现状看,许多教师导言过长,颇有喧宾夺主之势板书过多,侵占了课堂宝贵的时间重复罗嗦......”。

8、“.....为了更好地提高课堂教学的效果,要以多媒体教学为辅助工具,比如运用大量的图片描述材料的背景性能用途优缺点加工工艺等外,还要结合材料的加工工艺图装饰部位图及成品装配图的动画模拟,把在课堂上难于表达清楚的问题,通过多媒体演示出来。同时还要把实学性。采用多种教学方式。要合理利用材料与施工工艺这门课程特点来帮助实现有效的课堂时间管理,避免利用不当而造成教学时间的损耗。为了提高单位时间效率,要调动不同感官,材料要结合施工工艺,才能让学生学会灵活运用。提高全体学生的有效学习时间,有赖于对全体学生的有效学习时间,有赖于对课堂教学内容作出妥当安排及灵活的授课方式根据学生的实际情况来安排课堂教学的内容。般来讲,大学课程尤其是艺术类的课程设置,通常是每堂课个小时,中间有十分钟的休息时间。针对此门课程特点,首先以课堂讲授或多媒体课件为浅谈民办高校课堂教学时间的科学管理原稿物带进课堂......”。

9、“.....直观的感受到材料的特点,从而将形象思维转化为直观认识,既激发了学生的学习兴趣,又提高了教学效果。采用多种教学方式。要合理利用材料与施工工艺这门课程特点来帮助实现有效的课堂时间管理,避免利时间的感觉来衡量感到漫长,则是失败的感到短暂,则是成功的。所以,要管好课堂教学时间,必先备好教学时间。而要管好教学时间,课前绸缪应该是备课的重要内容之。提高时间观和效率观是教师重视课堂时间管理的思想基础,有效的课堂时间管理是教师能实现高效的形态。为了更好地提高课堂教学的效果,要以多媒体教学为辅助工具,比如运用大量的图片描述材料的背景性能用途优缺点加工工艺等外,还要结合材料的加工工艺图装饰部位图及成品装配图的动画模拟,把在课堂上难于表达清楚的问题,通过多媒体演示出来。同时还要把实优势来帮助学困生学习,而且可以使学优生在小组学习的过程中提高对知识的理解和掌握程度......”。