1、“.....学生缺乏感性认识,便很难理解这些抽象的概念和名词着重突出了几何量公差在图上的标注与检测的基本知识。公差配合与技术测量是门实践性强的课程,教师应该转变观念,切实改进教学手段和教学方法,坚持实用够用的教学原理,充分调动学生的主观能动性,结合机械类课程理论性和实践性强的特点,在教学中选择套适合中职学生角。但是如果老师只是单纯布置任务,学生机械地完成任务,则还是不能达到让他们在实践的过程中有所启发,有所感悟的效果,这时就需要老师结合课程理论性和实践性强的特点以任务驱动教学法为主要教学手段,糅合讲授教学法案例教学法比较教学法问题式教学法自主探索学习机械类专业基础课,其实用性强,与生产实际密切相关联。通过课程学习,学生不仅要了解认识各项机械基础标准,会查各项公差表格,更重要是要具备机械产品精度设计及检测的初步技能。但因该课程基本概念多名词术语多原则规定多等原因,在教学过程中,如不讲究教学方法......”。

2、“.....例如让有的学生做计划有的学生准备量具和工件有的学生检测有的学生记录并处理数据有的学生出具检测报告有的学生进行任务评估等等,让每个学生都是任务的实施者然后在任务的完成上。灵活的教学手段引导学生真正成为任务实施主体任务式教学中学生是主角,老师是配角。但是如果老师只是单纯布置任务,学生机械地完成任务,则还是不能达到让他们在实践的过程中有所启发,有所感悟的效果,这时就需要老师结合课程理论性和实践性强的特点以任务驱动教后采用任务驱动教学法,让学生动手去做,让他们在实践的过程中有所启发,有所感悟往往能收到事半功倍的效果。因此我们教师首先要深入学生了解学生,首先以寝室为单位或者让学生采用自由式友伴型分组。这样,学生与自己喜欢的说得来相处得来的搭档合作,有利于任务的开机的结合起来......”。

3、“.....参考文献郭玲梅浅析提高技工院校公差配合与技术测量课程教学效果现代制造技术与装备,邹颖公差配合与测量技术基础教学方法之我见湖北农机化,李硕,张柱银,邹培海公差配合与测量技术课程项目教学法改革初探科技公差配合与测量技术是根据教育部世纪高职高专规划教材公差配合与技术测量课程教学基本要求为体现普通高等教育培养人才的特色,紧密结合生产实际编写的。内容着重突出了几何量公差在图上的标注与检测的基本知识。公差配合与技术测量是门实践性强的课程,教师应该转变观息,韩丽华公差配合与测量技术基于工学结合课程建设模式开发研究科技信息,魏新林,栾玖华试论公差配合与测量技术课程教学改革职业,贾杏高职公差配合与测量技术课件的研制宁波职业技术学院学报,。中职公差配合与测量技术的任务式教学实施刘意花原任务式教学的实施与学校实际条件相结合古人云吾听吾忘吾见吾记吾做吾悟......”。

4、“.....而公差配合与技术测量这门课程的大特点就是大量抽象的名词和概念,涉及的内容广,缺乏直观性,学生缺乏感性认识,便很难理解这些抽象的概念和名词生与自己喜欢的说得来相处得来的搭档合作,有利于任务的开展其次根据学生不同层次和每个任务的目的要求和难易程度分配适合不同个体的组内任务,例如让有的学生做计划有的学生准备量具和工件有的学生检测有的学生记录并处理数据有的学生出具检测报告有的学生进行任务多个零件组成箱体阶梯轴齿轮轴承键端盖螺栓等。这里每个零件都可以与公差配合与技术测量这门课程的章节知识点相对应。于是我们对教材进行处理,结合学校情况将课程划分为以下个模块模块尺寸误差检测任务长度检测任务内径和外径检测模块锥度检测任务内锥度检测任学法为主要教学手段,糅合讲授教学法案例教学法比较教学法问题式教学法自主探索学习法辩论式学习法,并辅以多媒体动画特效仿真检测等手段,给予学生正确的引导......”。

5、“.....关键词中职工程配合测量技术任务式教学分析导言公差配合与测量技术息,韩丽华公差配合与测量技术基于工学结合课程建设模式开发研究科技信息,魏新林,栾玖华试论公差配合与测量技术课程教学改革职业,贾杏高职公差配合与测量技术课件的研制宁波职业技术学院学报,。中职公差配合与测量技术的任务式教学实施刘意花原其次根据学生不同层次和每个任务的目的要求和难易程度分配适合不同个体的组内任务,例如让有的学生做计划有的学生准备量具和工件有的学生检测有的学生记录并处理数据有的学生出具检测报告有的学生进行任务评估等等,让每个学生都是任务的实施者然后在任务的完成上的大特点就是大量抽象的名词和概念,涉及的内容广,缺乏直观性,学生缺乏感性认识,便很难理解这些抽象的概念和名词,而且出现在课程的开始,这在学生学习这门课程之初就形成个拦路虎......”。

6、“.....中职公差配合与测量技术的任务式教学实施刘意花原稿估等等,让每个学生都是任务的实施者然后在任务的完成上按照梯度,由易到难,循序渐进,鼓励学生在下项目勇敢尝试挑战其他任务,从而使学生在每个小小任务的完成后油然而生成就感,逐渐树立学好该课程的信心和勇气,让他们知道自己必将是未来人生道路的主宰者和成功其次根据学生不同层次和每个任务的目的要求和难易程度分配适合不同个体的组内任务,例如让有的学生做计划有的学生准备量具和工件有的学生检测有的学生记录并处理数据有的学生出具检测报告有的学生进行任务评估等等,让每个学生都是任务的实施者然后在任务的完成上中模拟工厂实际,让学生以个质检员的角色投入到学习中去,达到对学生知识目标能力目标情感目标的培养目的。中职公差配合与测量技术的任务式教学实施刘意花原稿。因此我们教师首先要深入学生了解学生,首先以寝室为单位或者让学生采用自由式友伴型分组。这样......”。

7、“.....李硕,张柱银,邹培海公差配合与测量技术课程项目教学法改革初探科技信息,韩丽华公差配合与测量技术基于工学结合课程建设模式开发研究科技信息,魏新林,栾玖华试论公差配合与测量技术课程教学改革职业,贾杏高职公差配合外锥度检测模块形位误差检测任务形状误差检测任务位置误差检测模块表面粗糙度检测模块普通螺纹检测模块齿轮检测模块零件综合检测通过将减速器中典型零件拆分到每个模块和任务中,将标准化测量技术和零件者有机结合,突出所学内容的实践性应用性操作性,在任务的进行息,韩丽华公差配合与测量技术基于工学结合课程建设模式开发研究科技信息,魏新林,栾玖华试论公差配合与测量技术课程教学改革职业,贾杏高职公差配合与测量技术课件的研制宁波职业技术学院学报,。中职公差配合与测量技术的任务式教学实施刘意花原按照梯度,由易到难,循序渐进,鼓励学生在下项目勇敢尝试挑战其他任务......”。

8、“.....逐渐树立学好该课程的信心和勇气,让他们知道自己必将是未来人生道路的主宰者和成功者。任务模块与实训条件结合,营造真实实施环境减速器模型后采用任务驱动教学法,让学生动手去做,让他们在实践的过程中有所启发,有所感悟往往能收到事半功倍的效果。因此我们教师首先要深入学生了解学生,首先以寝室为单位或者让学生采用自由式友伴型分组。这样,学生与自己喜欢的说得来相处得来的搭档合作,有利于任务的开词,而且出现在课程的开始,这在学生学习这门课程之初就形成个拦路虎。如果在教学中首先通过熟悉的事物由具体到抽象由浅显到深入由已知到未知进行讲解,然后采用任务驱动教学法,让学生动手去做,让他们在实践的过程中有所启发,有所感悟往往能收到事半功倍的效果。结测量技术课件的研制宁波职业技术学院学报,。中职公差配合与测量技术的任务式教学实施刘意花原稿......”。

9、“.....从这句话中我们可以深刻的体会到实践的重要性。而公差配合与技术测量这门课程中职公差配合与测量技术的任务式教学实施刘意花原稿其次根据学生不同层次和每个任务的目的要求和难易程度分配适合不同个体的组内任务,例如让有的学生做计划有的学生准备量具和工件有的学生检测有的学生记录并处理数据有的学生出具检测报告有的学生进行任务评估等等,让每个学生都是任务的实施者然后在任务的完成上的教材,教师全面掌握教材,采用灵活的教学手段,筛选出教学的重点难点,精心组织教学内容,把理论和实践操作有机的结合起来,为学生以后的工作打下坚实的基础。参考文献郭玲梅浅析提高技工院校公差配合与技术测量课程教学效果现代制造技术与装备,邹颖公差配合与测后采用任务驱动教学法,让学生动手去做,让他们在实践的过程中有所启发,有所感悟往往能收到事半功倍的效果。因此我们教师首先要深入学生了解学生......”。