1、“.....探索解决问题的方法,通过各种学习途径获得知识和能力情导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习渠道,在观察实践中,积极探究试论如何在小学语文教学中培养学生的主动探究意识原稿试论如何在小学语文教学中培养学生的主动探究意识原稿。加强师生间生生间的交流互动在教学过程中,师生之间学生之间的信息需要不断地交识与技能过程与方法情感态度价值观等教育目标的整合,注重形成积极主动的学习态度,使其成为获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。这要求我们必须在原有的基础上延伸语文教学目标,在教学中着眼创设维体验获得经验的时间和空间,使学生在获取各种学习途径获得知识和能力情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。探究学习的主要特征是问题性实践性参与性和开放性。长期以来,在传统的学习中,学生在完成学习任务时,过分强调接受与掌握,忽视发现与探究的价值......”。

2、“.....因此,要改变单的学习试论如何在小学语文教学中培养学生的主动探究意识原稿我们在信息化网络教室里,通过开发的语文学习资源或学习网站,有效地实现了学生人机交互探究学习,师生生生交流协商学习,学生既可以在网上查找资料,进行探究阅读自主积累自由感悟自在审美,还可以将自己查寻的结果形成自己的意见,通过网络工具与老师或学生交流探讨合作学习。,积极探究试论如何在小学语文教学中培养学生的主动探究意识原稿。创设有效的问题情境有效的问题情境可以成为焕发学生主动探究的催化剂世纪初,欧洲启蒙思想家卢梭提出主动是探究的基础,兴趣是探究的力量。精心设计情境问题,让学生主动进入问题情境,在情网络与老师或同学交流。最后,不急不躁,循序渐进,从预设问题到引导学生生成问题,步步地探究问题,最后达到问题的解决。加强师生间生生间的交流互动在教学过程中,师生之间学生之间的信息需要不断地交流,在交流中探讨,在互动中合作......”。

3、“.....使其成为获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。这要求我们必须在原有的基础上延伸语文教学目标,在教学中着眼创设维体验获得经验的时间和空间,使学生在获取语文知识与技能的过程体验中,既有感受语文知识,流露真实情感,表明个基本要求。教师应结合小学生的心理生理特点以及认知规律,循序渐进地培养他们的主动探究意识。创设有效的问题情境有效的问题情境可以成为焕发学生主动探究的催化剂世纪初,欧洲启蒙思想家卢梭提出主动是探究的基础,兴趣是探究的力量。精心设计情境问题,让学自己态度的机会,又有主动探究学习语文知识的方法,形成正确的情感态度和价值观。而且新的语文课程标准在各学段的阶段目标中列出了综合性学习的具体目标。在语文教学中,要充分利用现实生活中的语文教育资源,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习渠道......”。

4、“.....明确提出要积极倡导自主合作探究的学习方式。探究学习,是指学生独立地发现问题获得自主发展的学习方式。在探究学习中,学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径获得知识和能力情态度,使其成为获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。这要求我们必须在原有的基础上延伸语文教学目标,在教学中着眼创设维体验获得经验的时间和空间,使学生在获取语文知识与技能的过程体验中,既有感受语文知识,流露真实情感,表明自己态度交流互动中探究展示总结收获发展。在探究学习过程中,我们从多方面引导学生探究。首先,引导把握探究目标。学生堂课中也许会产生许多问题,而这些问题是否都值得探究,应该主要探究什么呢教师应引导学生探究主流问题,或者自己感兴趣的问题。其次,引导学生从教材图书电影网页境中产生兴趣,激发其探究欲望......”。

5、“.....明确提出要积极倡导自主合作探究的学习方式。探究学习,是指学生独立地发现问题获得自主发展的学习方式。在探究学习中,学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通自己态度的机会,又有主动探究学习语文知识的方法,形成正确的情感态度和价值观。而且新的语文课程标准在各学段的阶段目标中列出了综合性学习的具体目标。在语文教学中,要充分利用现实生活中的语文教育资源,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习渠道,在观察实践我们在信息化网络教室里,通过开发的语文学习资源或学习网站,有效地实现了学生人机交互探究学习,师生生生交流协商学习,学生既可以在网上查找资料,进行探究阅读自主积累自由感悟自在审美,还可以将自己查寻的结果形成自己的意见,通过网络工具与老师或学生交流探讨合作学习。生探究主流问题,或者自己感兴趣的问题。其次......”。

6、“.....然后,引导学生运用自主探究合作探究等方式进行探究学习。再者,在探究方法上,做检查记录,或下载存储,或利用文字处理图像处理信息集成等数字化工具对学习内容进行重组与创造,并通试论如何在小学语文教学中培养学生的主动探究意识原稿机会,又有主动探究学习语文知识的方法,形成正确的情感态度和价值观。而且新的语文课程标准在各学段的阶段目标中列出了综合性学习的具体目标。在语文教学中,要充分利用现实生活中的语文教育资源,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习渠道,在观察实践中,积极探我们在信息化网络教室里,通过开发的语文学习资源或学习网站,有效地实现了学生人机交互探究学习,师生生生交流协商学习,学生既可以在网上查找资料,进行探究阅读自主积累自由感悟自在审美,还可以将自己查寻的结果形成自己的意见,通过网络工具与老师或学生交流探讨合作学习。成问题,步步地探究问题,最后达到问题的解决......”。

7、“.....是活动,是学生各种自主性和交互活动的总和,尤其注重学生的独特体验强调知识与技能过程与方法情感态度价值观等教育目标的整合,注重形成积极主动的学习己查寻的结果形成自己的意见,通过网络工具与老师或学生交流探讨合作学习。案例教学长征文时,我们开发了长征的学习网页,让学生在网上查找有关红军长征的背景长征的路线长征中发生的故事长征在中国革命中的影响等相关资料,然后将自己收获到的知识通过聊天室发送邮件等方式与同等多种渠道中探究。然后,引导学生运用自主探究合作探究等方式进行探究学习。再者,在探究方法上,做检查记录,或下载存储,或利用文字处理图像处理信息集成等数字化工具对学习内容进行重组与创造,并通过网络与老师或同学交流。最后,不急不躁,循序渐进,从预设问题到引导学生自己态度的机会,又有主动探究学习语文知识的方法,形成正确的情感态度和价值观......”。

8、“.....在语文教学中,要充分利用现实生活中的语文教育资源,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习渠道,在观察实践案例教学长征文时,我们开发了长征的学习网页,让学生在网上查找有关红军长征的背景长征的路线长征中发生的故事长征在中国革命中的影响等相关资料,然后将自己收获到的知识通过聊天室发送邮件等方式与同学交互,探讨问题,相互补充,然后制作相关的汇报演示,向同学,老师发布,网络与老师或同学交流。最后,不急不躁,循序渐进,从预设问题到引导学生生成问题,步步地探究问题,最后达到问题的解决。加强师生间生生间的交流互动在教学过程中,师生之间学生之间的信息需要不断地交流,在交流中探讨,在互动中合作,信息化网络环境为交互学习提供了有利条件情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。探究学习的主要特征是问题性实践性参与性和开放性......”。

9、“.....学生在完成学习任务时,过分强调接受与掌握,忽视发现与探究的价值,影响了学习的结果和效果。因此,要改变单的学习方式,倡导探究学习是新课改交互,探讨问题,相互补充,然后制作相关的汇报演示,向同学,老师发布,在交流互动中探究展示总结收获发展。在探究学习过程中,我们从多方面引导学生探究。首先,引导把握探究目标。学生堂课中也许会产生许多问题,而这些问题是否都值得探究,应该主要探究什么呢教师应引导学试论如何在小学语文教学中培养学生的主动探究意识原稿我们在信息化网络教室里,通过开发的语文学习资源或学习网站,有效地实现了学生人机交互探究学习,师生生生交流协商学习,学生既可以在网上查找资料,进行探究阅读自主积累自由感悟自在审美,还可以将自己查寻的结果形成自己的意见,通过网络工具与老师或学生交流探讨合作学习。,在交流中探讨,在互动中合作,信息化网络环境为交互学习提供了有利条件......”。