1、“.....也增强了对知识的掌握能力。利灵活现,给全班同学留下深刻的印象,让教师和学生都获得前所未有的满足感与成就感。总之,情境教学法是目前小学语文教育的主要教学方式。教师通过在课堂上创设合理适当的情境,利用音像图像和角色扮演等将课文内容融入到情境中,激发学生学习的兴采用情境表演法。教师要根据小学年级学生活泼好奇的心理特点,发挥他们稚气未脱想象丰富的优势,找几位学生分别扮演小稻秧杂草喷雾剂大夫。杂草在除草剂的喷洒下,逐渐变蔫了,要求学生表演出先是活力无限活蹦乱跳,后来是有气无力逐渐死亡的样子生学习起来就会生动有趣,易于理解,记忆深刻。扮演角色体会情境表演是情境教学的种独特手法。扮演角色,学生会体会角色在情境中的情感,会加深对角色在情境中的地位的理解。在教学中,教师可以结合课文内容,让学生扮演课文中的不同角色。如狼和浅析情景教学法在小学语文教学中的应用张小娟原稿时,教师可先出示课文的插图......”。

2、“.....并播放音乐让我们荡起双桨,使学生仿佛置身于桂林漓江山水之间,看到幕幕漓江美景。在学生感受漓江美景之时,教师在美妙的音乐伴奏下,有感情地范读课文。清新秀丽的山水无限优美的音乐的形象。同时,我还引导学生开动脑筋,准确运用语言描述航天飞机,促进了对航天飞机外形的认识和了解,大大提升了学生对航天飞机的兴趣,有效培养了学生学习科技的热情。浅析情景教学法在小学语文教学中的应用张小娟原稿。在运用图画时,教师娘时,教师可以配上柔和的轻音乐,使学生自然地联想到春天情境,好像感受到了和煦的春风和温暖的阳光在教学生朗读课文大江保卫战时,教师可以播放音乐为了谁,学生就会精神抖擞慷慨激昂,就会感人肺腑声情并茂地朗读。又如在教学写景散文桂林山漓江的迷人景色所陶醉,由此培养出学生对祖国山河的热爱之情。中低年级的学生大部分是岁,这阶段的儿童,逻辑思维才开始萌芽,具体空间想象还不完善......”。

3、“.....缺乏总结概括能力。所以,教师在教学时可风和温暖的阳光在教学生朗读课文大江保卫战时,教师可以播放音乐为了谁,学生就会精神抖擞慷慨激昂,就会感人肺腑声情并茂地朗读。又如在教学写景散文桂林山水时,教师可先出示课文的插图,然后结合图画对课文进行讲解,并播放音乐让我们荡起双将实物带进课堂,让他们仔细观察,会收到意想不到的效果。如在航天飞机课教学时,我将航天飞机的玩具模型带到课堂上,让学生直观地看到航天飞机。学生边阅读课文中对航天飞机的外形描述边观看航天飞机这个实物,在头脑中就会非常容易形成航天飞机第,情境教学法可以加深学生对知识的理解程度。情境教学将知识通过声像图像表演等方式表现出来,在教师的带领下,学生积极参与到课堂教学中,避免了单调枯燥的课堂,使学生在玩游戏的过程中潜移默化地学到语文知识,也增强了对知识的掌握能力。利观察自然观察生活......”。

4、“.....关键词小学语文情境教学法方法和策略小学语文教学中应用情境教学法的重大意义第,情境教学法符合当代学生的学习特点。小学生在学习语文过程中是直接感知的,在理解问题时往往也是直教师的带领下,学生积极参与到课堂教学中,避免了单调枯燥的课堂,使学生在玩游戏的过程中潜移默化地学到语文知识,也增强了对知识的掌握能力。关键词小学语文情境教学法方法和策略小学语文教学中应用情境教学法的重大意义第,情境教学法符合当代可以直接展示图画,利用教材中的插图,也可以让学生亲手绘制图画。如在教学海底世界课时,教师可先引导学生发挥想象力,动手绘制画面,让学生在正式学习前就进入海底世界的情境。课文学习遍后,让学生再次绘画创作,然后把两幅画予以对比。这样,将实物带进课堂,让他们仔细观察,会收到意想不到的效果。如在航天飞机课教学时,我将航天飞机的玩具模型带到课堂上,让学生直观地看到航天飞机......”。

5、“.....在头脑中就会非常容易形成航天飞机时,教师可先出示课文的插图,然后结合图画对课文进行讲解,并播放音乐让我们荡起双桨,使学生仿佛置身于桂林漓江山水之间,看到幕幕漓江美景。在学生感受漓江美景之时,教师在美妙的音乐伴奏下,有感情地范读课文。清新秀丽的山水无限优美的音乐形的认识和了解,大大提升了学生对航天飞机的兴趣,有效培养了学生学习科技的热情。利用音乐渲染情境音乐语言能营造各种气氛,令人身临其境,还能给人以美感,让人心驰神往。在小学语文课堂教学中,教师可以播放音乐来渲染情境。如在朗读课文春姑浅析情景教学法在小学语文教学中的应用张小娟原稿理解,因此,就造成了小学生对些抽象的事物难以理解。应用情境教学法,使学生融入到情境中,顺应了小学生的心理学习特点,弥补了在理解上的不足,提高了小学生的学习水平,受到了学生们的喜爱。浅析情景教学法在小学语文教学中的应用张小娟原稿时......”。

6、“.....然后结合图画对课文进行讲解,并播放音乐让我们荡起双桨,使学生仿佛置身于桂林漓江山水之间,看到幕幕漓江美景。在学生感受漓江美景之时,教师在美妙的音乐伴奏下,有感情地范读课文。清新秀丽的山水无限优美的音乐平,受到了学生们的喜爱。浅析情景教学法在小学语文教学中的应用张小娟原稿。情境教学法的运用策略利用自然感受情境农村拥有优美的自然风光,有望无际的田野,有成群结对的鸡鸭,有碧蓝万里的天空。小学语文教学中,教师要鼓励学生在平时多多是岁,这阶段的儿童,逻辑思维才开始萌芽,具体空间想象还不完善,仍然离不开现实中的具体事物和学生生活中的具体经验,缺乏总结概括能力。所以,教师在教学时可以将实物带进课堂,让他们仔细观察,会收到意想不到的效果。如在航天飞机课教学时,生的学习特点。小学生在学习语文过程中是直接感知的,在理解问题时往往也是直接理解,因此,就造成了小学生对些抽象的事物难以理解......”。

7、“.....使学生融入到情境中,顺应了小学生的心理学习特点,弥补了在理解上的不足,提高了小学生的学习将实物带进课堂,让他们仔细观察,会收到意想不到的效果。如在航天飞机课教学时,我将航天飞机的玩具模型带到课堂上,让学生直观地看到航天飞机。学生边阅读课文中对航天飞机的外形描述边观看航天飞机这个实物,在头脑中就会非常容易形成航天飞机饱含深情的语言,营造出令人陶醉的情境气氛,让学生沉浸在漓江宁静之美的体验中,为漓江的迷人景色所陶醉,由此培养出学生对祖国山河的热爱之情。第,情境教学法可以加深学生对知识的理解程度。情境教学将知识通过声像图像表演等方式表现出来,在娘时,教师可以配上柔和的轻音乐,使学生自然地联想到春天情境,好像感受到了和煦的春风和温暖的阳光在教学生朗读课文大江保卫战时,教师可以播放音乐为了谁,学生就会精神抖擞慷慨激昂,就会感人肺腑声情并茂地朗读......”。

8、“.....令人身临其境,还能给人以美感,让人心驰神往。在小学语文课堂教学中,教师可以播放音乐来渲染情境。如在朗读课文春姑娘时,教师可以配上柔和的轻音乐,使学生自然地联想到春天情境,好像感受到了和煦的将航天飞机的玩具模型带到课堂上,让学生直观地看到航天飞机。学生边阅读课文中对航天飞机的外形描述边观看航天飞机这个实物,在头脑中就会非常容易形成航天飞机的形象。同时,我还引导学生开动脑筋,准确运用语言描述航天飞机,促进了对航天飞机浅析情景教学法在小学语文教学中的应用张小娟原稿时,教师可先出示课文的插图,然后结合图画对课文进行讲解,并播放音乐让我们荡起双桨,使学生仿佛置身于桂林漓江山水之间,看到幕幕漓江美景。在学生感受漓江美景之时,教师在美妙的音乐伴奏下,有感情地范读课文。清新秀丽的山水无限优美的音乐,引导学生积极的参与到课堂教学中,提高教学效果。这就需要小学教师不断地深入研究教材......”。

9、“.....引领学生进入到情感体验中后对其进行理性的思考,使学生在潜移默化中学到知识,推动小学语文的快速发展中低年级的学生大部分娘时,教师可以配上柔和的轻音乐,使学生自然地联想到春天情境,好像感受到了和煦的春风和温暖的阳光在教学生朗读课文大江保卫战时,教师可以播放音乐为了谁,学生就会精神抖擞慷慨激昂,就会感人肺腑声情并茂地朗读。又如在教学写景散文桂林山小稻秧先是被挤压萎靡不振,后来是逐渐变得有生机的样子。要求学生到台上表演给大家看,然后让台下的学生给予点评,教师适当地加以引导启发,逐步让表演的学生的语气生动动作标准神态自然,使他们在语言动作与神态上将杂草小稻秧喷雾剂等表现得活小羊课,可以让学生分别扮演狼和小羊。教学晏子使楚课时,可以让学生自主选择人物来扮演。而学生要想扮演好就必须认真阅读文章,揣摩人物的心理,模仿人物的说话语气和肢体动作......”。