1、“.....就等于打开了知识宝库的大成教学任务。这样的师生关系,必然伤害学生的自尊心,影响学生的健全人格和个性的形成和发展,扼杀了学生的学习自主性和创造性,教学效果也不佳。有效的学习是建立在愉悦的学习氛围基础上学习知识。因此,必须营造个宽松和谐温馨愉悦活泼的课创设民主学习氛围在以往的传统教学过程中,师生的人格关系好像并不那么的平等,只要学生回答有或偏差,就会遭到老师的批评,师生关系很不和谐,不利于教育教学。这种教学模式中,教师是教学的中心,是知识的拥有者道德的裁判者。长期以来程。从而培养学生的创新精神和实践能力,使学生逐步走上富有个性化的自主学习途径语文的教学最终是要让学生具备语言文字运用能力及理解能力。叶圣陶先生曾说过教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实新课程背景下如何在小学语文教学中培养学生的自学能力原稿。应以学生自主学习为核心,以学生学会学习......”。

2、“.....在课堂上应充分解放学生的眼口手脑,给学生提供动手动脑实践的空间。教师是课堂教学活动的组织者和引导者,教师应转变观念,在教学中充当学生学习的伙伴,合作者指导者,要教给学学习自主性和创造性,教学效果也不佳。有效的学习是建立在愉悦的学习氛围基础上学习知识。充分发挥学生的主动性课程标准指出,要充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。教师在教学中,要充分地体现以生为本的教学理念。在教学中培养学生自主受作者笔下同动物的不同特点以及不同的观察角度与表达方法。让学生大胆尝试学法的迁移运用,同时培养学生独立自主学习能力。关键词小学语文课堂教学自主学习能力主体前言新课程课堂教学是在教师指导下,学生自主学习,自己探究的过程就会遭到老师的批评,师生关系很不和谐,不利于教育教学。这种教学模式中,教师是教学的中心,是知识的拥有者道德的裁判者。长期以来形成的师道尊严,使教师高高在上......”。

3、“.....隔绝了师生间的互动和交流,以教师讲学生被特色发展教育,。因此,必须营造个宽松和谐温馨愉悦活泼的课堂教学氛围。活跃的课堂气氛能促进学生的思维,使学生放下心理负担,敢于发表自己的见解。从原来的老师要求学生说要转变成学生能主动说,敢于大胆说。新课标中也指出,要培养学生动听的满堂灌模式,以气氛死板单调的课堂教学模式,束缚了学生的思维。有些教师甚至的认为,教师越严厉,课堂纪律才会好,才能完成教学任务。这样的师生关系,必然伤害学生的自尊心,影响学生的健全人格和个性的形成和发展,扼杀了学生的小结总之,培养学生语文学习的自主学习能力,有利于提高学生学习其他各门学科的自学能力,更有利于提高学生的综合知识能力素质。小学生具备自学能力养成良好的习惯是语文教学的根本任务,具备自学能力就能无师自通,就等于打开了知识宝库的大情,在活动中使学生学知识长见识练才干。若只是盲目地提倡多读多写,那很可能事倍功半......”。

4、“.....提供学生语言实践的机会,开辟领悟和运用语言的天地,对学生语文素养的提高是很有裨益的。在平时的教学工作中,如组织学习性和创造性,也不能因为提倡学生的自主学习而削弱教师的主导作用,让学生进行自主学习时教师要给予适当的引导,做到收放自如,使学生的自主学习在自己的引导下进行。教师要做学生自主学习活动的组织者引导者和促进者,为学生创设自主学习的情学习能力,改变原有的单纯接受式的学习方式,形成旨在充分调动发挥学生主体性的学习方式,是课改的核心任务。这样做的目的就在于要把学习过程中的发现探究研究等认识突现出来,使学习过程更多地成为学生发现问题提出问题分析问题解决问题的过动听的满堂灌模式,以气氛死板单调的课堂教学模式,束缚了学生的思维。有些教师甚至的认为,教师越严厉,课堂纪律才会好,才能完成教学任务。这样的师生关系,必然伤害学生的自尊心,影响学生的健全人格和个性的形成和发展......”。

5、“.....应以学生自主学习为核心,以学生学会学习,主动发展为方向。在课堂上应充分解放学生的眼口手脑,给学生提供动手动脑实践的空间。教师是课堂教学活动的组织者和引导者,教师应转变观念,在教学中充当学生学习的伙伴,合作者指导者,要教给学织学生自主学习太原城市职业技术学院学报,杨家丽自主学习促进学生特色发展教育,。在平时的教学工作中,如组织学习了丰子恺的白鹅课后,我让学生自主学习白公鹅课,围绕白公鹅的姿态叫声步态玩相来理解课文,并与前面篇作对比,让学生感新课程背景下如何在小学语文教学中培养学生的自学能力原稿了丰子恺的白鹅课后,我让学生自主学习白公鹅课,围绕白公鹅的姿态叫声步态玩相来理解课文,并与前面篇作对比,让学生感受作者笔下同动物的不同特点以及不同的观察角度与表达方法。让学生大胆尝试学法的迁移运用,同时培养学生独立自主学习能。应以学生自主学习为核心,以学生学会学习,主动发展为方向......”。

6、“.....给学生提供动手动脑实践的空间。教师是课堂教学活动的组织者和引导者,教师应转变观念,在教学中充当学生学习的伙伴,合作者指导者,要教给学频或图片展示钱塘江大潮的景象,创设情境,激发学生自主学习的兴趣。再出示相应的学习目标引导自主学习,并适时点拨根据潮来前潮来时潮过后的顺序理清文章条理,理解内容。总之,语文教学应创设让学生活动的机会,以活动增强学生自主学习的热始终。新课程背景下如何在小学语文教学中培养学生的自学能力原稿。小结总之,培养学生语文学习的自主学习能力,有利于提高学生学习其他各门学科的自学能力,更有利于提高学生的综合知识能力素质。小学生具备自学能力养成良好的习惯是语文境,激发学生自主学习的兴趣,培养学生自主学习的习惯,指导学生自主学习的方法,提高学生自主学习的速度。这样,学生的自主学习就会始终围绕教学目标,使教学任务顺利完成,才会获得可喜的教学效果......”。

7、“.....学习之初用视动听的满堂灌模式,以气氛死板单调的课堂教学模式,束缚了学生的思维。有些教师甚至的认为,教师越严厉,课堂纪律才会好,才能完成教学任务。这样的师生关系,必然伤害学生的自尊心,影响学生的健全人格和个性的形成和发展,扼杀了学生的生学习的方法,培养学生自主学习的能力。那么如何培养学生自学能力呢现结合我在小学语文课堂教学中如何培养学生自主学习能力谈几点做法调动学生自主学习的积极性有效的教学是教师的教和学生的学的统。在课堂上我们要充分发挥师生双方的主动受作者笔下同动物的不同特点以及不同的观察角度与表达方法。让学生大胆尝试学法的迁移运用,同时培养学生独立自主学习能力。关键词小学语文课堂教学自主学习能力主体前言新课程课堂教学是在教师指导下,学生自主学习,自己探究的过程大门。所以在小学语文教学中,教师要积极寻找途径促进学生自学能力的提高......”。

8、“.....吴保明浅谈教师如何组织学生自主学习太原城市职业技术学院学报,杨家丽自主学习促进学生教学的根本任务,具备自学能力就能无师自通,就等于打开了知识宝库的大门。所以在小学语文教学中,教师要积极寻找途径促进学生自学能力的提高。参考文献陆月仙如何在小学语文教学中培养学生学习的自主性贵州民族报,吴保明浅谈教师如何组新课程背景下如何在小学语文教学中培养学生的自学能力原稿。应以学生自主学习为核心,以学生学会学习,主动发展为方向。在课堂上应充分解放学生的眼口手脑,给学生提供动手动脑实践的空间。教师是课堂教学活动的组织者和引导者,教师应转变观念,在教学中充当学生学习的伙伴,合作者指导者,要教给学堂教学氛围。活跃的课堂气氛能促进学生的思维,使学生放下心理负担,敢于发表自己的见解。从原来的老师要求学生说要转变成学生能主动说,敢于大胆说。新课标中也指出,要培养学生运用语言能力......”。

9、“.....所以要把敢说会说始终贯穿语文教学的受作者笔下同动物的不同特点以及不同的观察角度与表达方法。让学生大胆尝试学法的迁移运用,同时培养学生独立自主学习能力。关键词小学语文课堂教学自主学习能力主体前言新课程课堂教学是在教师指导下,学生自主学习,自己探究的过程形成的师道尊严,使教师高高在上,缺乏对学生应有的尊重和关爱,隔绝了师生间的互动和交流,以教师讲学生被动听的满堂灌模式,以气氛死板单调的课堂教学模式,束缚了学生的思维。有些教师甚至的认为,教师越严厉,课堂纪律才会好,才能完践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固提高。范例教学理论也强调不仅把发挥学生学习主动性作为教学过程的种手段,而且也把培养学生具有主动性与独立性作为范例教学的目标。新课程背景下如何在小学语文教学中培养学生的自学能力原稿。学习能力,改变原有的单纯接受式的学习方式,形成旨在充分调动发挥学生主体性的学习方式,是课改的核心任务......”。