1、“.....,共同参与课堂教学,培养学生学习兴趣如在讲到‚汉通西域和丝绸之路‛时,笔者提前周下发活动预案,根据教材内容精心设计了研究课题将全班同学组成个联合考察团,假想从西安出发集。学生通过亲自参与亲身体验,培养了自主学习的能力。另外在课堂上每讲道典型例题或习题,或评讲试题时,也可让学生进行小结,其内容可包括题型及演变解题所涉及的知识内容多角度解题思路的方法题目的改编联想个联合考察团,假想从西安出发沿丝绸之路向西进行寻访考察。这个团队由旅游观光者考古学家古代商人文化使者种不同身份人员组成,将分别为大家介绍沿途景色考古发现贩运的物品传播的文化等。学生可根据自己的兴趣和特长如何在历史教学中培养学生的自主学习能力原稿后,出道开放性的题目‚中国民族资本主义是不是欧风美雨的产物‛要求学生先讨论......”。

2、“.....只要言之有理即可,教师最后作评述,从肯定或否定两方面展现史实和得出自己的见解,从而增强了学生的创放性的题目‚中国民族资本主义是不是欧风美雨的产物‛要求学生先讨论,根据已学的知识作不同的回答,只要言之有理即可,教师最后作评述,从肯定或否定两方面展现史实和得出自己的见解,从而增强了学生的创新意识,培强对亚洲国家的侵略要完成双重使命,个是破坏性使命,另个是建设性使命‛。我们怎样看待中国文明与近代作为西方侵略者附属品的西方文明提出问题,让学生课堂讨论,教师加以评述。又如讲完‚中国民族资本主义的产生‛的理解,结合自己的思考,不但能深刻的理解结论,也能提出些新观点。例如在讲鸦片战争的时候,就有意让学生理解西方列强在把灾难带给中国人民的同时,也把资本主义文明带给中国。正如马克思指出的,‚西方列强对亚洲国罪行......”。

3、“.....使学生真正理解本节课的重难点,最终为学生基本素养的形成做好铺垫工作。参考文献吴洪成现代教学艺术的理论与实践石家庄河北人民出版社,齐渝华,历史教学课例分析,石家庄河北家的侵略要完成双重使命,个是破坏性使命,另个是建设性使命‛。我们怎样看待中国文明与近代作为西方侵略者附属品的西方文明提出问题,让学生课堂讨论,教师加以评述。又如讲完‚中国民族资本主义的产生‛后,出道开而多媒体辅助教学不仅是现代教学技术的重要手段,而且其集视频文本动画等为体的优势不仅能够调动学生的自主学习兴趣,同时有助于学生理解相关的历史知识,进而确保历史教学目标的最大化实现。例如,在教学‚抗日战争‛主学习提高能力有效举措进行兴趣教学,提高学生学习效率传统的教学过程中,教师往往不厌其烦地进行讲解分析,只是要求学生死记硬背,不要求学生主动去思考......”。

4、“.....使学生渐渐地把学习当相关的历史知识,进而确保历史教学目标的最大化实现。例如,在教学‚抗日战争‛时,由于本节课的教学目的就是要培养学生的爱国主义精神,了解中国人民取得抗日战争胜利的原因。所以,在本节课的授课时,我借助多媒体向养学生创新精神。如何在历史教学中培养学生的自主学习能力原稿。,共同参与课堂教学,培养学生学习兴趣如在讲到‚汉通西域和丝绸之路‛时,笔者提前周下发活动预案,根据教材内容精心设计了研究课题将全班同学组成家的侵略要完成双重使命,个是破坏性使命,另个是建设性使命‛。我们怎样看待中国文明与近代作为西方侵略者附属品的西方文明提出问题,让学生课堂讨论,教师加以评述。又如讲完‚中国民族资本主义的产生‛后,出道开后,出道开放性的题目‚中国民族资本主义是不是欧风美雨的产物‛要求学生先讨论......”。

5、“.....只要言之有理即可,教师最后作评述,从肯定或否定两方面展现史实和得出自己的见解,从而增强了学生的创生经过深刻的理解,结合自己的思考,不但能深刻的理解结论,也能提出些新观点。例如在讲鸦片战争的时候,就有意让学生理解西方列强在把灾难带给中国人民的同时,也把资本主义文明带给中国。正如马克思指出的,‚西方列如何在历史教学中培养学生的自主学习能力原稿成了负担,当成了苦差事。要想让学生摆脱这种被动的学习的局面,就要求教师的教学过程与方法应该发生相应的改变。合理利用多媒体技术,提高课堂趣味性教学手段现代化是课改的基本要求,也是活跃课堂气氛不可缺少的工具后,出道开放性的题目‚中国民族资本主义是不是欧风美雨的产物‛要求学生先讨论,根据已学的知识作不同的回答,只要言之有理即可,教师最后作评述......”。

6、“.....从而增强了学生的创理论与实践石家庄河北人民出版社,齐渝华,历史教学课例分析,石家庄河北人民出版社,。合理利用多媒体技术,提高课堂趣味性教学手段现代化是课改的基本要求,也是活跃课堂气氛不可缺少的工具。关键词历史教学自相讨论交流。鼓励学生充分利用课外知识和丰富合理的想象来完成本组的主题,准备好回答相关的提问。学生积极性都很高,通过阅读课本同学相互交流查找课外资料网上查找等多种途径进行整理搜集。学生通过亲自参与亲身体验学生播放了相关视频片段,目的就是让学生在形象直观的展示中感受到日军的滔天罪行,进而能够端正学生的学习态度,使学生真正理解本节课的重难点,最终为学生基本素养的形成做好铺垫工作。参考文献吴洪成现代教学艺术的家的侵略要完成双重使命,个是破坏性使命,另个是建设性使命‛......”。

7、“.....让学生课堂讨论,教师加以评述。又如讲完‚中国民族资本主义的产生‛后,出道开新意识,培养学生创新精神。如何在历史教学中培养学生的自主学习能力原稿。而多媒体辅助教学不仅是现代教学技术的重要手段,而且其集视频文本动画等为体的优势不仅能够调动学生的自主学习兴趣,同时有助于学生理解强对亚洲国家的侵略要完成双重使命,个是破坏性使命,另个是建设性使命‛。我们怎样看待中国文明与近代作为西方侵略者附属品的西方文明提出问题,让学生课堂讨论,教师加以评述。又如讲完‚中国民族资本主义的产生‛‛时,由于本节课的教学目的就是要培养学生的爱国主义精神,了解中国人民取得抗日战争胜利的原因。所以,在本节课的授课时,我借助多媒体向学生播放了相关视频片段,目的就是让学生在形象直观的展示中感受到日军的滔天,培养了自主学习的能力......”。

8、“.....并不是让学生创造历史,而是创设种历史情景,让学生感受当时的历史气氛,理解历史知识尤其是历史结论产生和发展的过程,不盲从别人已经得出的结论,学如何在历史教学中培养学生的自主学习能力原稿后,出道开放性的题目‚中国民族资本主义是不是欧风美雨的产物‛要求学生先讨论,根据已学的知识作不同的回答,只要言之有理即可,教师最后作评述,从肯定或否定两方面展现史实和得出自己的见解,从而增强了学生的创沿丝绸之路向西进行寻访考察。这个团队由旅游观光者考古学家古代商人文化使者种不同身份人员组成,将分别为大家介绍沿途景色考古发现贩运的物品传播的文化等。学生可根据自己的兴趣和特长自由选择身份,组成个小组,互强对亚洲国家的侵略要完成双重使命,个是破坏性使命,另个是建设性使命‛......”。

9、“.....让学生课堂讨论,教师加以评述。又如讲完‚中国民族资本主义的产生‛引伸拓宽等。这样做可使学生的智能得到相应提高。每次测试之后,我还都要求学生对做错的答案定要改正或重做,并且定要求学生认真进行总结分析,在此基础上教师再认真讲评,然后让学生制定今后复习的计划。如何在历史教自由选择身份,组成个小组,互相讨论交流。鼓励学生充分利用课外知识和丰富合理的想象来完成本组的主题,准备好回答相关的提问。学生积极性都很高,通过阅读课本同学相互交流查找课外资料网上查找等多种途径进行整理搜养学生创新精神。如何在历史教学中培养学生的自主学习能力原稿。,共同参与课堂教学,培养学生学习兴趣如在讲到‚汉通西域和丝绸之路‛时,笔者提前周下发活动预案,根据教材内容精心设计了研究课题将全班同学组成家的侵略要完成双重使命,个是破坏性使命,另个是建设性使命‛......”。